초등학교장의 서번트 리더십과 교사효능감의 관계 = The Relationship Between Servant Leadership of Principal and Teacher Efficacy in Elementary Schools|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 초등학교 교사들이 인식한 초등학교장의 서번트 리더십과 교사효능감의 수준을 측정하고, 서번트 리더십과 교사효능감의 관계를 밝히는 데 있다. 이를 위해 설정한 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 교사들은 학교장의 서번트 리더십과 교사효능감을 어느 수준으로 인식하고 있는가?
둘째, 초등학교 교사들은 학교장의 서번트 리더십과 교사효능감에 대해 배경변인별로 다르게 인식하고 있는가?
셋째, 초등학교장의 서번트 리더십은 교사효능감에 영향을 끼치는가?

이러한 연구문제를 해결하기 위해 관계문헌의 이론적 고찰 및 선행연구 분석을 하여, 서번트 리더십을 구성하는 하위 요인을 경청, 공감, 설득, 치유, 인지, 통찰, 비전 제시, 구성원 성장, 청지기 의식, 공동체 형성으로 설정하였고, 교사효능감을 구성하는 하위 요인을 자기조절 효능감, 자신감, 과제 난이도 선호로 설정하였다.
연구 대상의 모집단은 울산광역시교육청 초등학교 교사였으며, 그들 중에서 1,000명을 유층무선으로 표집하였다. 자료 수집은 질문지를 활용하여 수행했다. 선행연구에서 신뢰도와 타당도가 검증된 측정도구가 질문지로 활용되었다. 배포된 질문지 중 중 약 71.5%가 회수되었으며, 수집된 자료의 분석을 위해 SPSS 12.0 한글판 프로그램을 이용하였다. 연구 문제를 해결하기 위해 평균과 표준편차를 구하였고, 신뢰도 분석, t 검정, F 검정, 상관분석, 회귀분석을 실시하였다.
이러한 과정을 통해 얻은 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 교사들은 학교장의 서번트 리더십에 대해 보통수준 이상(평균 3.67)으로 인식하였고, 교사효능감에 대해서도 보통수준 이상(평균 3.51)으로 인식하였다.
둘째, 교사의 배경변인에 따라 서번트 리더십과 교사효능감을 다르게 인식하였다. 구체적으로, 교사의 연령, 지역별 구분, 학교 규모에 따라 학교장의 서번트 리더십에 대한 인식 정도는 차이가 있었다. 그리고 교사의 성별에 따라 교사효능감의 하위 요인인 자신감, 과제 난이도 선호에서도 차이가 있고, 교사의 연령, 교사의 경력, 교사의 보직유무에 따라 교사효능감의 차이도 존재했다.
셋째, 서번트 리더십은 교사효능감과 통계적으로 정적상관관계에 있고, 교사효능감에 대한 서번트 리더십의 설명력은 14.5%인 것으로 나타났다.

이상과 같은 연구 결과를 통해 초등학교장의 서번트 리더십과 교사효능감 간에는 유의한 관계가 있다는 결론을 얻었다. 따라서 학교장은 조직의 발전을 위해 스스로 낮아져서 교사를 섬기는 과정을 통해 자신의 가치와 위치를 더욱 높이는 서번트 리더십을 발휘하여 교사들의 효능감을 적극적으로 자극하고 끌어올릴 수 있는 리더십을 발휘할 필요가 있다.

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이 연구의 목적은 초등학교 교사들이 인식한 초등학교장의 서번트 리더십과 교사효능감의 수준을 측정하고, 서번트 리더십과 교사효능감의 관계를 밝히는 데 있다. 이를 위해 설정한 구체...