초등학생 상상의 구조 분석 = Analysis on the Structure of Elementary School Students´ Imagination

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore the contents of elementary school students´ imagination, of which structure had been proposed to have three dimensions of ‘resource’, ‘manipulation’, and ‘consequence.’ This purpose was differentiated into three research questions corresponding to each dimension. First, in the ‘resource’ sub-dimensions of perception, context, emotion, and meaning, what are the contents represented in the elementary school students´ imagination, and how are they different by school grades? Second, in the ‘manipulation’ sub-dimensions of disassociation, transformation, extension, and combination, what are the contents, and how are they different by school grades? Third, in the ‘consequence’ sub-dimensions of integrity, consistency, novelty, specificity, and feasibility, what and how? A total of 580 data were collected from 145 students. The data were coded and analyzed by content analysis, and for the quantitative data, The ANOVA procedure in IBM SPSS 21 was utilized to compare means of school grades. The results showed that the three-dimensional structure of imagination was represented in the contents of elementary school students´ imagination, and that the sub-dimensions, under their higher dimensions of ‘resource’, ‘manipulation’, and ‘consequence’, were differently represented by school grades. The results of this study would provide a useful information for the comprehensive and effective imagination education, because this study displayed contents, characteristics, and developmental patterns of students´ imagination.

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 상상의 3차원 구조(이시은, 정영주, 박병기, 2014)에 기반 하여 실제 초등학생의 상상을 내용 측면에서 살펴보고, 특성을 밝히는 데 있다. 연구문제는 첫째, 자원 차원의 지각체, 맥락, 정서, 의미에서 초등학생의 상상이 어떻게 드러나며, 학년 간 차이는 있는지, 둘째, 조작 차원의 분해, 변형, 확장, 조합에서 초등학생의 상상이 어떻게 드러나며, 학년 간 차이는 있는지, 셋째, 결과 차원의 통합성, 일관성, 신기성, 구체성, 실현가능성에서 초등학생의 상상이 어떻게 드러나며, 학년 간 차이는 있는지 등 세 가지였다. 이를 위해 초등학생 145명에게 총 580개의 상상 글쓰기 자료를 수집하였고, 상상의 3차원 구조에 기반 하여 내용분석 및 학년별 분산분석을 실시하였다. 연구 결과, 초등학생의 상상자료에 자원, 조작 및 결과의 3차원 구조가 잘 반영되어 있었으며, 이런 반영의 양상은 학년 간 차이가 있었다. 이 연구의 결과는 초등학생 상상의 내용 특성과 발달 양상을 파악할 수 있는 포괄적 정보를 제공한 것이다. 상상의 내용 특성과 발달 양상에 관한 정보는 상상교육의 구체적 실천에 시사하는 바가 매우 크다.

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