초기 청소년의 정서지능, 공격성, 학교폭력에 대한 인식 및 대처 태도 간의 관계 = The relationship between early adolescents’ emotional intelligence, aggression, school violence perception and coping attitude

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to provide more effective and specific prevention information of school violence by identifying the relationship between emotional intelligence, aggression, school violence perception, and coping attitude of early adolescents. Data of 226 6th graders of elementary school and 210 freshmen middle school students in Seoul were collected. The results of this study were as follows: First, there was significant difference in emotional intelligence and school violence coping attitude according to gender. Second, emotional intelligence affects school violence perception through mediation of aggression. Third, the perception of school violence mediates the effects of aggression on school violence coping attitudes. Fourth, emotional intelligence positively influences school violence coping attitude by decreasing aggression and improving perception of school violence. Especially, the direct effect of emotional intelligence on school violence coping attitude was significant for boys.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초기 청소년의 정서지능, 공격성, 학교폭력에 대한 인식 및 대처 태도 간의 관계를 밝힘으로써, 보다 효과적이고 구체적인 학교폭력 예방정보를 제공하는 것이다. 이를 위해 서울시 소재 초등학교 6학년 226명과 중학교 1학년 210명, 총 436명을 대상으로 조사를 실시하였다. 연구결과, 첫째, 성별에 따라 정서지능 및 학교폭력에 대한 대처 태도에 유의한 차이가 있었다. 둘째, 초기 청소년의 정서지능은 공격성의 매개를 통해 학교폭력 인식에 영향을 미친다. 셋째, 공격성이 학교폭력 대처 태도에 미치는 영향을 학교폭력에 대한 인식이 매개한다. 넷째, 정서지능은 공격성의 감소와 학교폭력에 대한 인식 향상을 통해 학교폭력 대처 태도에 긍정적 영향을 미친다. 특히 남학생의 경우 학교폭력 대처 태도에 대한 정서지능의 직접적인 영향도 유의하게 나타났다.

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