여가시간을 활용한 온라인 에어로빅 학습이 대학생의 지속적인 학습 의지에 미치는 영향 : 자율학습 능력과 학습 만족도의 다중매개 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 중국 대학생들의 여가시간 온라인 에어로빅 학습이 지속적인 학습 의지에 미치는 영향을 조사하였으며, 특히 자율학습 능력과 학습 만족도의 두 가지 요인을 매개 변수로 하는 역할에 중점을 두었다. 본 연구는 허난성에 있는 대학생 을 대상으로 설문조사 방법을 사용하였다. 구체적으로 비확률표본추출 방법의 하나 인 편의표본추출법을 이용하였다. 925명의 학생 데이터를 수집하여 SPSS 24.0 및 AMOS 24.0 소프트웨어를 사용하여 데이터의 통계 분석하였다. 기술통계 분석, 차 이성 분석, 상관관계 분석, 구조방정식 모델 검증을 수행하였으며, 본 연구는 여가 시간을 활용한 온라인 에어로빅 학습이 자율학습 능력과 학습 만족도를 어떻게 향 상시켜 대학생들의 지속적인 학습 의지를 증강시킬 수 있는지를 밝히고, 학생들의 온라인 학습 활성화를 위한 전략적 조언을 제공하기 위한 것이다. 이론적 분석과 실증적 연구를 통해, 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 인구통계학적 특성에 따른 차이를 분석한 결과, 학년별로 온라인 에어로빅 학습, 학습 만족도, 지속적인 학습 의지의 3가지 변수에서 대학교 2학년 학생들이 대학교 1학년 학생들보다 유의하게 높음을 알 수 있다. 학생의 출신지 측면에서 자 율학습 능력의 변수에는 도시는 소도시보다 크고 농촌보다 유의하게 크며 학습 만 족도의 변수에서는 도시와 소도시가 유의하게 다르지 않으나 모두 농촌보다 유의하 게 크다. 지속적인 학습 의지 변수에서 도시는 소도시와 농촌보다 유의하게 크고 소도시와 농촌은 유의한 차이가 없다. 학습 방법 측면에서 실시간 온라인 학습은 자율적 온라인 학습보다 훨씬 크다. 둘째, 대학생의 온라인 에어로빅 학습은 자율학습 능력에 유의한 긍정적인 영향을 미친다. 풍부한 재미성, 상호작용성 등과 같은 고품질 에어로빅 커리큘럼은 학생들 이 양호한 온라인 에어로빅 학습 체험을 얻을 수 있게 하여 대학생들의 자율학습 능력의 향상을 효과적으로 촉진할 수 있도록 한다. 셋째, 대학생의 온라인 에어로빅 학습은 학습 만족도에 유의한 긍정적 영향을 미 친다. 이는 온라인 에어로빅 학습의 교육 경험이 좋을수록 대학생의 학습 만족도가 높아진다는 것을 나타낸다. 넷째, 대학생의 온라인 에어로빅 학습은 지속적인 학습 의지에 유의한 긍정적 영 향을 미친다. 이는 온라인 에어로빅 학습에서 교육 내용의 설계가 매우 중요하다는 것을 보여준다. 발행자 또는 커리큘럼 설계자는 편리성, 재미성, 상호작용성 등 방 면에서 시작하여 학생들의 능동적인 탐구와 지속적인 참여 열정을 자극해야 한다. 다섯째, 대학생의 자율학습 능력은 학습 만족도에 유의한 긍정적 영향을 미친다. 이는 학습자가 자율학습 능력이 높을 때 학습 과정을 효과적으로 관리할 수 있음을 나타내며, 학습자가 학습 활동에서 더 많은 성공적인 경험을 할 수 있도록 하여 학 습 만족도를 향상시킨다. 여섯째, 대학생의 자율학습 능력은 지속적인 학습 의지에 유의한 긍정적 영향을 미친다. 이는 대학생의 자율학습 능력이 강할수록 학습 과정에 대한 통제 능력이 높아지고, 온라인 에어로빅 학습에 대한 적극성과 지속성 의지도 강해진다는 것을 나타낸다. 일곱째, 대학생의 학습 만족도는 지속적인 학습 의지에 유의한 긍정적 영향을 미 친다. 대학생이 온라인 학습 과정에서의 주관적 감정과 감정적 경험이 온라인 에어 로빅 학습 참여 정도를 결정하는 핵심 요소임을 보여준다. 대학생의 학습 만족도가 높을수록, 성취감과 행복감이 강해져 지속적인 학습 의지에 긍정적인 영향을 미친 다. 여덟째, 자율학습 능력이 온라인 에어로빅 학습과 지속적인 학습 의지 사이에서 매개 역할을 한다. 자율학습 능력은 온라인 에어로빅 학습 과정에서 중요한 역할을 하며 학습자의 학습 효과와 경험에 영향을 미칠 뿐만 아니라 심리적 및 행동적 메 커니즘을 통해 학습자의 지속적인 학습 의지에도 영향을 미친다. 아홉째, 학습 만족도가 온라인 에어로빅 학습과 지속적인 학습 의지 사이에서 매 개 역할을 한다. 온라인 에어로빅 학습에 대한 학습자의 만족도는 학습 경험과 학 습 효과를 반영할 뿐만 아니라 학습을 계속하려는 학습자의 욕구를 촉진하고 지속 적인 학습 의지에 긍정적인 영향을 미친다. 열째, 자율학습 능력과 학습 만족도는 온라인 에어로빅 학습이 대학생의 지속적인 학습 의지에 미치는 영향에서 다중매개 역할(链式中介作用)을 한다. 연구 경과는 온 라인 에어로빅 학습은 대학생의 지속적인 학습 의지에 직접적인 영향을 미칠 뿐만 아니라 자율학습 능력과 학습 만족도를 통해 대학생의 지속적인 학습 의지에 간접 적인 영향을 미친다. 키워드: 온라인 에어로빅 학습, 자율학습 능력, 학습 만족도, 지속적인 학습 의지

목차 (Table of Contents)

• 표 목차v
• 그림 목차 vi
• 초록 vii
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구 가설3
• 3. 연구 모형4
• 4. 연구의 제한점 5
• 5. 용어의 정의 5
• 1) 여가시간5
• 2) 온라인 에어로빅 학습6
• 3) 자율학습 능력 6
• 4) 학습 만족도6
• 5) 지속적인 학습 의지 7
• Ⅱ. 이론적 배경8
• 1. 온라인 학습 8
• 1) 온라인 학습 개념 8
• 2) 온라인 학습의 선행 연구9
• 3) 체육 온라인 학습의 선행 연구10
• 4) 온라인 에어로빅 학습 12
• 2. 자율학습 능력 13
• 1) 자율학습 개념13
• 2) 자율학습 능력의 선행 연구14
• 3. 학습 만족도16
• 1) 학습 만족도 개념16
• 2) 학습 만족도의 선행 연구 17
• 4. 지속적인 학습 의지 19
• 1) 지속적인 학습 의지 개념 19
• 2) 지속적인 학습 의지의 선행 연구 19
• 5. 온라인 에어로빅 학습, 자율학습 능력, 학습 만족도, 지속적인 학습 의지 간의
• 관계 22
• 1) 온라인 에어로빅 학습과 자율학습 능력 간의 관계22
• 2) 온라인 에어로빅 학습과 학습 만족도 간의 관계 23
• 3) 온라인 에어로빅 학습과 지속적인 학습 의지 간의 관계 23
• 4) 자율학습 능력과 학습 만족도 간의 관계24
• 5) 자율학습 능력과 지속적인 학습 의지 간의 관계 25
• 6) 학습 만족도와 지속적인 학습 의지 간의 관계 25
• 7) 온라인 에어로빅 학습, 자율학습 능력, 지속적인 학습 의지 간의 관계 26
• 8) 온라인 에어로빅 학습, 학습 만족도, 지속적인 학습 의지 간의 관계 26
• Ⅲ. 연구 방법 27
• 1. 연구 대상 27
• 1) 연구 대상 27
• 2) 대학생들의 여가시간을 활용한 온라인 에어로빅 학습 실태분석28
• 2. 측정 도구 32
• 1) 측정 도구 구성 33
• 2) 탐색적 요인분석 36
• 3) 확인적 요인분석 39
• 3. 자료 분석 42
• 1) 기술 분석 42
• 2) 상관관계 분석43
• 3) 분산 분석 43
• 4) 다중 반응 분석 43
• 5) 신뢰도 분석 43
• 6) 구조방정식 모형 검증 44
• Ⅳ. 결과 분석 45
• 1. 기술통계 분석 45
• 2. 상관관계 분석 45
• 3. 인구통계학적 특성에 따른 분산 분석 46
• 1) 성별에 따른 차이46
• 2) 학년에 따른 차이47
• 3) 학력에 따른 차이48
• 4) 출생지에 따른 차이 49
• 5) 학습 방식에 따른 차이 50
• 6) 학습 시간에 따른 차이 52
• 4. 구조방정식 모형의 구성 및 검증 53
• 1) 구조방정식 모형의 적합도 검사 53
• 2) 구조방정식 모형의 경로계수 결과 검정 54
• 3) 매개 모형의 경로계수 결과 검정 56
• 5. 회귀분석58
• Ⅴ. 논의 61
• 1. 인구통계학적 특성에 따른 온라인 에어로빅 학습, 자율학습 능력, 학습 만족
• 도, 지속적인 학습 의지의 차이 분석 61
• 1) 성별에 따른 차이 분석 61
• 2) 학년에 따른 차이 분석 62
• 3) 학력에 따른 차이 분석 62
• 4) 출생지에 따른 차이 분석 63
• 5) 학습 방식에 따른 차이 분석 64
• 6) 학습 시간에 따른 차이 분석 64
• 2. 온라인 에어로빅 학습은 자율학습 능력에　미치는　영향 64
• 3. 온라인 에어로빅 학습은 학습 만족도에　미치는　영향65
• 4. 온라인 에어로빅 학습은 지속적인 학습 의지에　미치는　영향 66
• 5. 자율학습 능력은 학습 만족도에　미치는　영향 67
• 6. 자율학습 능력은 지속적인 학습 의지에　미치는　영향67
• 7. 학습 만족도는 지속적인 학습 의지에　미치는　영향 68
• 8. 온라인 에어로빅 학습은 지속적인 학습 의지에 미치는 영향에서　자율학습 능
• 력의 매개 효과 68
• 9. 온라인 에어로빅 학습은 지속적인　학습 의지에 미치는 영향에서 학습　만족도
• 의 매개　효과 69
• 10. 온라인 에어로빅 학습이 자율학습 능력과 학습 만족도의 다중매개 효과를 통
• 한 지속적인 학습 의사에 미치는 영향70
• Ⅵ. 결론 및 제언 72
• 1. 결론 72
• 2. 제언 75
• 참고문헌 76
• ABSTRACT 89
• 부록 93