영상매체를 활용한 고전소설 교육방안 연구 : <춘향전>을 중심으로 = Study on the teaching method of Classical novel using video media

국문 초록 (Abstract)

과학기술의 발달로 인해 현대 사회는 변화하고 있으며, 컴퓨터와 인터넷의 발달로 현대 문화 전반을 변화시키고 있다. 이에 교육현장 역시 변화가 생겼다. 학교 현장에는 교육에 필요한 다양한 기자재가 설치되어 수업에 활용되고 있다. 수업 또한 교사 중심의 수업에서 학습자 중심의 수업으로 변화하고 있다. 예전과 다른 교육현장의 변화로 현재의 학습자들은 과거의 학습자들과 달리 다양한 환경 속에서 새로운 매체를 적극적이고 능숙하게 활용하고 있다. 이러한 관점에서 볼 때 학교 현장에서 이러한 매체를 수용하고 있는 학습자들의 요구를 더 이상 무시할 수 없다. 따라서 '무엇을 가르칠 것인가'가 아닌 '어떻게 가르칠 것인가'에 중점을 두어야 할 것이다.
고전소설은 시기적으로 오래된 문학 작품을 의미하지만, 선인들의 생활, 정서, 사상 등의 가치를 가진 문학 작품으로 우리의 삶과 밀접한 관련이 있어서 국어 과목 이상의 의미를 지니고 있다. 하지만 오늘날의 학습자들은 고전소설이 어렵고 지루하다고 생각한다. 이는 고전문학이 쓰여진 시간적인 거리 및 언어의 차이, 가치관의 차이 등의 이유를 들 수 있다. 따라서 교사는 효과적인 고전소설 교육을 위해서 학습자들이 흥미를 갖고, 고전소설을 가깝게 느낄 수 있도록 하는 다양한 교수·학습 방안을 강구하여 고전소설에 흥미를 가질 수 있도록 해야 할 것이다. 현재의 고전소설 교육은 고전 어휘 및 한자어의 어려움, 시대의 차이로 작품의 배경에 대한 이해가 낮다는 등의 문제로 인해 지식 전달 위주의 암기 수업이 진해오디고 있다. 이 때문에 학습자들이 작품에 대한 이해 및 감상을 수동적으로 학습하게 되어 고전소설 학습의 생명력을 잃어가고 있다. 작품의 감상과 이를 통한 내면화, 비판적인 사고, 자유로운 감상 등의 고전소설 교육의 목표를 최대한 살리기 위해서 학습자들은 능동적으로 수업에 참여하여 작품을 받아들일 수 있는 수업 방안이 필요하다.
<춘향전>은 우리나라 사람이라면 누구나 한번쯤을 들어봤을 것이다. 그만큼 대중들에게 많은 사랑을 받고 있어, 원작을 현대적 변용 및 재창조하여 우리 일상에서 여러 모양의 춘향전을 접할 수 있다. 또한 <춘향전>은 많은 고전소설 중에서도 많은 교육적 의의를 가지고 있는 작품이다. <춘향전>을 이해하기 위해서는 먼저 주제에 대한 이해와 설화, 판소리와의 관계 등이 전제되어야 한다. <춘향전>은 재미와 감동을 가지고 있는 줄거리와 판소리적 특징을 지닌 문체 등의 장점이 있다. 또한 계급 계층의식과 조선시대 삶의 내용을 포함하고 있어 현대 학습자들에게 많은 가르침을 줄 수 있는 작품이다. 또한 서사성, 서정성, 판소리의 개방성과 적층성 등을 강조할 수 있다.
본고에서는 이러한 문제의식과 <춘향전>에 대한 고찰을 바탕으로 하여 다양한 매체에 노출되어 있는 학습자들에게 고전소설을 보다 더 재미있고 쉽게 배울 수 있는 수업 방안을 제시하고자 한다. 문자로만 한정된 평면적인 교육에서 벗어나 영상매체를 활용함으로써 시·청각적인 간접 경험을 통해 학습자들의 흥미를 유발하고, 내용 및 어휘 이해를 위해 영상매체를 감상하고, 작품의 갈래를 학습하는 데에 학습자들이 능동적으로 참여할 수 있도록 이끌어낼 수 있는 학습자 중심의 수업 방안을 제시할 것이다.
21세기를 살아가고 있는 요즘 학습자들에게 과거의 고전소설을 보다 깊이 이해하고 감상할 수 있는 기회를 제공하면서 학습자들의 학습에 대한 기억은 오래될 것이다. 이러한 활동은 학습자들의 호기심과 흥미를 자극하여 고전소설의 가치를 새롭게 인식할 수 있는 결과를 마련할 것이다. 물론 영상매체의 활용이 이점만을 주는 것은 아니다. 원전의 충실한 설명 없이 영상매체를 활용한다면 원전의 내용까지 침해하고, 내용이 왜곡될 위험이 있으므로 원전의 가치를 기본적으로 유지해야 한다.
본고에서는 영상매체를 활용한 고전소설 교육은 고전이 과거의 것만이 아니라 현재에도 살아 숨쉬며 학습자들의 정서적 성장에 크게 이바지할 것이라는 것을 보여준다고 할 수 있다. 학습자들의 다양한 요구를 충족시키고 올바른 고전소설 교육을 위한 연구는 계속되어야 한다. 오늘날에는 열린 교재관으로 변화해가고 있고, 교사들은 열린 시각을 가지고 감각적인 영상매체를 학습자들에게 발맞춰 교육에 적절히 활용하여 학습자들의 호기심을 유발하고 학습 흥미를 높이게 되고, 학습자 중심의 효율적인 교수·학습 방안을 통해 고전소설 학습 뿐 아니라 다른 학습에서도 효과적인 학습목표를 달성할 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1. 연구의 목적 및 필요성 1
• 1.2. 선행 연구 검토 2
• 2. 고전소설 교육의 현황과 영상매체 활용의 필요성 5
• 2.1. 고전소설 교육의 현황 및 문제점 5
• 2.2. 고전소설 교육에서의 영상매체 활용 11
• 3. 영상매체를 활용한 <춘향전> 교수·학습 방안 18
• 3.1. <춘향전> 교육의 현황과 문제점 18
• 3.1.1. <춘향전> 교육의 현황 18
• 3.1.2. <춘향전> 교육의 문제점 23
• 3.2. 영상매체를 활용한 <춘향전> 교육의 방향 26
• 3.1.1. 동기 및 흥미 유발 27
• 3.1.2. 내용 및 어휘 이해 27
• 3.1.3. 갈래 이해 30
• 3.3. 영상매체를 활용한 <춘향전> 교수·학습 방안 31
• 3.3.1. 읽기 전 활동 32
• 3.3.2. 읽기 중 활동 34
• 3.3.2.1. 구조 생각하며 읽기 34
• 3.3.2.2. 인물의 모습 및 신분 유추하기 35
• 3.3.2.3. 점검하기 37
• 3.3.2.4. 줄거리 파악 38
• 3.3.2.5. 고어 및 어휘 해석 39
• 3.3.3. 읽기 후 활동 41
• 3.4. 영상매체를 활용한 <춘향전> 교수·학습 지도안 45
• 4. 영상매체를 활용한 고전소설 교육의 결과 및 효과 54
• 4.1. 영상매체를 활용한 <춘향전> 교육의 결과 54
• 4.2. 영상매체를 활용한 고전소설 교육의 효과 59
• 5. 결론 61
• 참고문헌 65
• 부 록 67
• <부록 1> 수업 전 설문지 67
• <부록 2> 1차시 수업에 사용되는 학습지1 69
• <부록 3> 1차시 수업 후에 사용되는 질문지 71
• <부록 4> 2차시 수업에 사용되는 학습지2 72
• <부록 5> 3차시 수업에 사용되는 판소리사설 "춘향가" 학습지의 내용 73
• <부록 6> 수업 후 설문지 75