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    그림책을 사용한 대집단 활동유형이 유아의 이야기 산출에 미치는 효과 비교 = The Comparison of the Effect of Large-group Activities Using Picture Books on Children's Story Production

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    https://www.riss.kr/link?id=A104443874

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    연구는 그림책을 사용한 대집단 활동유형이 유아의 이야기 산출에 미치는 효과를 살펴본 것이다. 연구대상은 경기도에 소재한 유치원 3학급 만 5세 유아 90명이며, 14주 동안 주1회 총 14권의 그림책을 가지고 각각 주제환상극 놀이, 이야기 나누기, 그림책 보기 활동을 대집단으로 실시하였다. 이 세 가지 대집단 활동유형이 유아의 이야기 산출에 미치는 효과를 비교하기 위하여 유아의 가상적 이야기를 수집하여 이야기 발달수준, 이야기 구성요소, 논리적 응집장치를 분석하였다. 연구결과, 가상적 이야기 발달수준과 구성요소 사용은 주제환상극 놀이, 이야기 나누기, 그림책 보기 순으로 효과가 있었다. 논리적 응집장치의 경우는 주제환상극 놀이에 효과가 있었으며, 이야기 나누기와 그림책 보기는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 따라서 유아의 탈맥락화와 관련하여 유아의 이야기 산출을 향상 시킬 수 있는 주제환상극 놀이가 장려되어야 하며, 대집단으로 이루어지는 이야기 나누기도 유아의 이야기 산출을 향상시키는 대집단 활동임을 주목하여야 한다.
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    연구는 그림책을 사용한 대집단 활동유형이 유아의 이야기 산출에 미치는 효과를 살펴본 것이다. 연구대상은 경기도에 소재한 유치원 3학급 만 5세 유아 90명이며, 14주 동안 주1회 총 14권의 ...

    연구는 그림책을 사용한 대집단 활동유형이 유아의 이야기 산출에 미치는 효과를 살펴본 것이다. 연구대상은 경기도에 소재한 유치원 3학급 만 5세 유아 90명이며, 14주 동안 주1회 총 14권의 그림책을 가지고 각각 주제환상극 놀이, 이야기 나누기, 그림책 보기 활동을 대집단으로 실시하였다. 이 세 가지 대집단 활동유형이 유아의 이야기 산출에 미치는 효과를 비교하기 위하여 유아의 가상적 이야기를 수집하여 이야기 발달수준, 이야기 구성요소, 논리적 응집장치를 분석하였다. 연구결과, 가상적 이야기 발달수준과 구성요소 사용은 주제환상극 놀이, 이야기 나누기, 그림책 보기 순으로 효과가 있었다. 논리적 응집장치의 경우는 주제환상극 놀이에 효과가 있었으며, 이야기 나누기와 그림책 보기는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 따라서 유아의 탈맥락화와 관련하여 유아의 이야기 산출을 향상 시킬 수 있는 주제환상극 놀이가 장려되어야 하며, 대집단으로 이루어지는 이야기 나누기도 유아의 이야기 산출을 향상시키는 대집단 활동임을 주목하여야 한다.

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    The purpose of this study is to search for the effect of large-group activity types using picture books on children's story production. The subjects of this study are 90 children at the age of 5 attended at 3 classrooms of a kindergarten in Gyeonggi Province, and a thematic fantasy dramatic play, a large-group discussion and reading picture books are conducted in large-group with a total of 14 picture books, once a week, for 14 weeks. We collected the children's imaginary stories and analyzed their developmental level of the stories, components of the stories, and logical cohesive devices in order to compare the effect of these three large-group activity types on children's story production As a result of this study, it had an effect in the order of a thematic fantasy dramatic play, a large-group discussion and reading picture books in relation to the developmental level of imaginary stories and the use of components. In case of the logical cohesive device, it had an effect on a thematic fantasy dramatic play, and it didn't have any effects on two other types. Therefore, in relation to the children's decontextualization, a thematic fantasy dramatic play which is able to improve their story production should be encouraged, and also it should be noticed that a large-group discussion is an activity which makes their story production improve.
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    The purpose of this study is to search for the effect of large-group activity types using picture books on children's story production. The subjects of this study are 90 children at the age of 5 attended at 3 classrooms of a kindergarten in Gyeonggi P...

    The purpose of this study is to search for the effect of large-group activity types using picture books on children's story production. The subjects of this study are 90 children at the age of 5 attended at 3 classrooms of a kindergarten in Gyeonggi Province, and a thematic fantasy dramatic play, a large-group discussion and reading picture books are conducted in large-group with a total of 14 picture books, once a week, for 14 weeks. We collected the children's imaginary stories and analyzed their developmental level of the stories, components of the stories, and logical cohesive devices in order to compare the effect of these three large-group activity types on children's story production As a result of this study, it had an effect in the order of a thematic fantasy dramatic play, a large-group discussion and reading picture books in relation to the developmental level of imaginary stories and the use of components. In case of the logical cohesive device, it had an effect on a thematic fantasy dramatic play, and it didn't have any effects on two other types. Therefore, in relation to the children's decontextualization, a thematic fantasy dramatic play which is able to improve their story production should be encouraged, and also it should be noticed that a large-group discussion is an activity which makes their story production improve.

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    3 임춘금, "주제환상극 놀이가 유아의 언어능력, 정서지능, 마음이론 발달에 미치는 영향" 덕성여자대학교 대학원 2006

    4 임영심, "주제환상극 놀이 교수방법이 유아의 이야기 이해도 및 자유회상에 미치는 효과" 중앙대학교 대학원 1995

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    6 임영심, "전문가 협동 지원의 주제환상극놀이­그림이야기책 재구성하기가 유아의 언어표현력에 미치는 효과" 한국영유아교원교육학회 7 (7): 12-309, 2003

    7 조혜자, "이야기구조에 따른 이해 추론 양상" 이화여자대학교 대학원 1987

    8 황정임, "이야기 다시 말하기 활동이 유아의 이해력과 어휘력에 미치는 효과" 성신여자대학교 대학원 1999

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    10 김효영, "이야기 구조 및 제시방법에 따른 2, 3세 유아의 이야기 이해" 서울대학교 대학원 2004

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    4 임영심, "주제환상극 놀이 교수방법이 유아의 이야기 이해도 및 자유회상에 미치는 효과" 중앙대학교 대학원 1995

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    7 조혜자, "이야기구조에 따른 이해 추론 양상" 이화여자대학교 대학원 1987

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    60 Farver, "Communicating shared meaning in social pretend play" 7 : 501-516, 1992

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    2019-01-01 등재 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
    2016-01-01 등재 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
    2012-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2011-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2009-01-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 1.92 1.92 2.04
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.97 1.93 2.336 0.89
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