학교장의 지도성과 교사효능감의 구조적 관계 = Structural Relationship Between Principal Leadership and Teacher Efficacy in Middle School

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학교장의 지도성과 관련된 다양한 변수들 중에서 학교의 조직풍토, 교사만족도와 교사효능감의 구조적 관계를 구조방정식 모형을 통해 분석하였다. 이를 위해 2005 한국교육종단연구에서 실시한 중학교 교사 총2천여명의 데이터를 사용하여 측정모델과 구조모델을 구안하였고, 3개 년도에 걸친 변화 추이를 분석하였다. 분석결과에 의하면, 학교장의 지도성 중 과업지도성과 인화지도성은 각각 교사만족도 및 조직풍토에, 교사만족도는 교사효능감에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그런데 학교장의 과업지도성은 교사효능감에 영향을 미치고 있지만 인화지도성은 영향이 없는 것으로 나타났고, 조직풍토 역시 교사효능감과는 무관한 것으로 나타났다. 학교장의 지도성은 그 유형에 따라 교사효능감에 미치는 영향이 다르며, 교사만족도를 매개로 하여 교사효능감을 높이는데 기여하고 있다.

목차 (Table of Contents)

• 요 약 Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 주요 변수의 개념과 연구동향
• 2. 주요 변수간 관계
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구모형
• 2. 측정도구
• 3. 분석방법 및 구조방정식 모형
• Ⅳ. 연구결과
• 1. 확인적 요인분석
• 2. 구조방정식 모형 분석
• Ⅴ. 결론 및 제언 참 고 문 헌 ABSTRACT

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