'좋은 수업'의 관점과 특징에 대한 중등학교 초임과 경력 체육교사 간 중요도 인식 차이

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 ``좋은 수업``에 대한 중요도에 관한 중등학교 초임과 경력 체육교사의 인식 차이를 분석하는 것이 목적이다. 연구대상은 서울과 인천지역 소재 중 고교에 근무하는 체육교사 117(초임 58명, 경력 59명)명이며, 설문지는 ``좋은 수업``에 대한 ``관점``과 ``특징``을 중심으로 30문항으로 구성되었다. ``좋은 수업``에 대한 중등학교 초임과 경력 체육교사 간 중요도 인식은 ``교과내용`` 특징 중 ``학생의 흥미를 고려하는 교육내용(t=2.49, p<.05)``과 ``기본적이고 구체적인 개념 중심 교육내용(t=2.49, p<.05)`` 문항에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 중등학교 체육교사들은 ``좋은 체육수업``의 관점을 관계-전달-결과-구성``의 순으로 중요하게 인식하고 있었다. 또한 흥미유발, 선수학습, 일상생활과 관련된 내용으로 구성한 수업, ``활동위주의 수업을 통하여 학생 간 활발한 상호작용을 유도하면서 학생의 학습동기를 자극하는 학습자주도의 수업, 학습자료가 다양하게 갖추어진 환경에서 교사와 학생 간 활발한 상호작용이 이루어지는 따뜻하고 온정적인 수업, 운동기능을 중심으로 평가하지만 정서적, 심미적 측면의 평가도 동시에 실시하는 수행평가가 반영되는 수업을 ``좋은 체육수업``의 특징으로 인식하고 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the present study was to analyze the conceptions on ``good teaching`` of physical education teachers in secondary schools. One hundred and seventeen (58 Novice, 59 Expert) physical education teachers were selected from secondary schools in Seoul and Incheon metropolitan cities. The survey instrument was ``the Questionnaire(30 items) for Conception on Good Teaching of Physical Education Teachers` (thereafter the Questionnaire) with thirty questions. Major findings of the study were summarized as follows: There was no signigicant difference between the novice and expert teachers` groups in the t-test score of ``the Questionnaire``. However, for the score of ``subject matter`` domain in ``the Questionnaire``, there was a significant difference between the novice and expert teachers group in the t-test. Specifically, it was founded that important perspective of good teaching for physical education was establishing good relationship between teacher and students. Physical education teachers were not thinking highly of composing aspects of physical instruction.

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