부모의 미디어 리터러시 및 미디어 중재와 영유아 유튜브 시청 과몰입의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 부모의 미디어 리터러시, 미디어 중재와 영유아의 유튜브 시청 과몰입 경향의 관계에 대해 알아보기 위한 것이다. 이를 통해 부모의 미디어 리터러시와 미디어 중재가 영유아 유튜브 시청 과몰입에 미치는 영향과 중요성을 알고 영유아 유튜브 시청 시 과몰입으로 이어지지 않도록 하는데 목적이 있다. 본 연구 목적에 따른 연구문제는 다음과 같다.

첫째, 부모의 미디어 리터러시와 미디어 중재, 영유아의 유튜브 시청 과몰입 경향은 어떠한가?

둘째, 부모와 영유아의 배경변인에 따른 영유아 유튜브 과몰입은 어떠한가?

셋째, 부모의 미디어 리터러시와 미디어 중재, 영유아의 유튜브 시청 과몰입 간의 관계는 어떠한가?

넷째, 부모의 미디어 리터러시와 미디어 중재가 영유아 유튜브 시청 과몰입에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구는 서울, 경기, 전북 지역에 거주하는 영유아 부모 146명을 대상으로 하였으며 부모의 미디어 리터러시, 부모의 미디어 중재, 영유아의 유튜브 시청 과몰입을 측정하는 설문조사가 이루어졌다. 수집된 자료는 각 측정변인들의 일반적 경향을 알아보기 위해 기술통계가 이루어졌고, 부모와 영유아의 배경변인이 영유아의 유튜브 시청 과몰입에 차이가 있는지 알아보기 위해 독립적 t검증이 이루어졌다. 부모의 미디어 리터러시, 부모의 미디어 중재, 영유아 유튜브 시청 과몰입 간의 관계가 있는지 알아보기 위하여 Pearson의 적률상관계수를 산출하였다. 또한 부모의 미디어 리터러시, 부모의 미디어 중재가 영유아의 유튜브 시청 과몰입에 미치는 상대적 영향력을 파악하기 위해 다중회귀분석이 이루어졌다.
본 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 부모는 자신의 미디어 리터러시와 미디어 중재 수준에 대해 대체적으로 높은 수준으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 또한 가장 많이 이루어지는 중재는 제한적 중재이며 교육적 중재, 감독, 적극적 중재, 공동이용 중재 순으로 이루어지고 있음을 나타냈다. 영유아의 유튜브 시청 과몰입 경향은 ‘별로 그렇지 않다’와 ‘보통이다’ 사이에 해당하는 점수로 낮은 편으로 인식함을 나타냈다.
둘째, 부모와 영유아의 배경 변인에 따른 부모의 미디어 리터러시, 미디어 중재, 영유아 유튜브 시청 과몰입의 차이를 살펴보았다. 그 결과 부모의 미디어 리터러시는 부모의 연령이 낮을수록 높게 나왔으며 부모의 미디어 중재는 부모의 학력이 높을수록 제한적 중재를 사용하고, 미디어 교육을 받은 부모가 적극적 중재를 사용하는 것으로 나타났다. 영유아 유튜브 과몰입 경향 차이는 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 그러나 부모의 스마트 기기 보유에 따라 영유아 유튜브 시청 과몰입 하위요인 중 ‘일상생활’ 요인은 부모가 스마트 기기를 많이 가지고 있을수록 과몰입 경향이 높아짐을 나타냈다.
셋째, 부모의 미디어 리터러시가 미디어 중재와 높은 정적상관을 가지고 있으며 미디어 리터러시 수준이 높으면 미디어 중재 수준도 높음을 나타냈다. 또한 부모의 미디어 리터러시는 대체로 영유아 유튜브 시청 과몰입과 부적 상관을 가지고 있는 것으로 나타났으며 부모의 미디어 중재 중 감독 중재는 영유아의 유튜브 시청 과몰입과 부적 상관을 가지고 있는 것으로 나타났다.
넷째, 부모의 미디어 리터러시와 미디어 중재가 영유아의 유튜브 시청 과몰입에 미치는 영향에서 부모의 비판적 리터러시와 감독 중재가 영유아 유튜브 시청 과몰입에 부적영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 부모의 비판적 미디어 리터러시와 감독 중재가 낮아질수록 유튜브 시청 과몰입이 유의미하게 증가하고 반대로 부모의 비판적 미디어 리터러시와 중재가 높아질수록 유튜브 시청 과몰입은 감소하는 것으로 나타났다.
이를 종합하면 부모가 미디어를 분석하고 평가하며 비평할 수 있는 사고력을 지니고 콘텐츠에 담긴 의미와 가치, 의도를 파악할 수 있는 비판적 리터러시 수준을 높이는 것이 필요함을 알 수 있다. 또한 영유아가 스마트 미디어를 이용 시 근처에 머무르며 주시하는 감독 중재가 영향을 미치나 적극적 중재, 교육적 중재, 공동이용, 제한적 중재와 같은 적절한 형태의 중재가 필요함을 알 수 있다. 최근 유아의 미디어 이용을 아동의 권리 측면에서 바라볼 필요가 있다는 ‘UN 디지털 환경관련 아동권리’에 따라 영유아와 가족의 미디어 이용습관과 태도에 대한 점검이 필요함을 알 수 있다. 이로써 영유아의 유튜브 시청 시 부모의 역할이 중요성을 알고 부모의 미디어 리터러시와 중재 수준을 향상시킬 수 있는 부모 미디어 교육이 필요하며 또한 영유아가 유튜브 시청 시 지속적인 관심과 노력을 통해 과몰입으로 이어지지 않도록 하는데 도움이 될 것으로 본다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to investigate the relationship between parents' media literacy, media mediation, and toddler and childrens' excessive immersion in watching YouTube. Through this, the purpose is to know the influence and importance of parents' media literacy and media mediation on toddler and childrens' YouTube viewing excessive-immersion, and to prevent excessive-immersion during toddler and children YouTube viewing. The research questions is as follows.

1. What are the level of the media literacy, media mediation and the tendency of toddler and children's excessive-immersion in watching YouTube?

2. What are the parents' media literacy, media mediation and toddler and childrens' excessive-immersion on YouTube watch according to the background of parent's, toddler and children?

3. What is the relationship between parents' media literacy, media mediation, and toddler and childrens' excessive immersion in watching YouTube?

4. What are the effects of parental media literacy and media mediation on toddler and childrens' excessive-immersion in watching YouTube?

In this study, 146 parents of toddlers and childrens' living in Seoul, Gyeonggi, and Jeonbuk were targeted, and a survey was conducted to measure parental media literacy, parental media mediation, and toddler and childrens' excessive-immersion in watching YouTube. For the collected data, descriptive statistics were conducted to find out the general trend of each measurement variable, and an independent t-test and one-way ANOVA was conducted to see if there was a difference between parents, toddler and childrens' background variables in toddler and childrens' excessive immersion in watching YouTube. To find out whether there is a relationship between parental media literacy, parental media mediation, and toddler and childrens' YouTube viewing and immersion, Pearson's moment correlation coefficient was calculated. In addition, multiple regression analysis was conducted to identify the relative influence of parental media literacy and media mediation on toddler and childrens' excessive-immersion in watching YouTube.
The summary of the results of this study is as follows.
First, it was found that parents generally have a high level of awareness of their own media literacy and media mediation level. In addition, it was shown that the most frequently used mediation is limited mediation, followed by educational mediation, supervision, active mediation, and joint use mediation. The tendency of toddler and children's excessive-immersion in watching YouTube showed that they perceived it as low, with a score between 'not so much' and 'normal'.
Second, The differences in parents' media literacy, media mediation, and excessive-immersion in watching YouTube by toddler and children were examined according to the background variables of parents, toddler and children. As a result, it was found that media literacy of parents was higher as the age of the parents was younger, and that parents' media mediation used limited mediation as the parents' education level increased, and parents who received media education used active mediation. It was found that there was no statistically significant difference in the tendency of toddler and children's YouTube excessive-immersion. However, according to parental possession of smart devices, among the sub-factors of excessive-involvement in watching YouTube by toddler and children's, the factor of 'daily life' showed that the more parents have smart devices, the higher the tendency of excessive-indulgence.
Third, parental media literacy has a high positive correlation with media mediation, and the higher the level of media literacy, the higher the level of media mediation. In addition, parental media literacy was found to have a negative correlation with excessive-immersion in watching YouTube by toddler and children, and supervision mediation among media mediations by parents was found to have a negative correlation with excessive-immersion in watching YouTube by toddler and children.
Fourth, in the effect of parents' media literacy and media mediation on toddler and childrens' excessive-immersion in watching YouTube, it was found that parents' critical literacy and supervised mediation had a negative effect on excessive-immersion in watching YouTube. In other words, as parents' critical media literacy and supervisory mediation decreased, excessive-immersion in watching YouTube significantly increased.
Taken together, it can be seen that it is necessary for parents to increase the level of critical literacy, which enables them to analyze, evaluate, and criticize media, and to understand the meaning, value, and intention contained in the content. In addition, it can be seen that while toddler and children use smart media, supervision mediations that stay nearby and observe have an effect, but appropriate forms of mediations such as active mediations, educational mediations, joint use, and limited mediations are needed. It can be seen that it is necessary to examine the media usage habits and attitudes of toddler and children and their families according to the UN Rights of the Child in relation to the digital environment, which states that the use of media by young children needs to be viewed from the perspective of children's rights. As a result, it is necessary to know the importance of parents' role when watching YouTube for toddler and children, and media education for parents to improve parents' media literacy and mediation level is needed. think this will be.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 9
• 3. 용어 정의 10
• Ⅱ. 이론적 배경 13
• 1. 스마트 미디어 13
• 2. 부모의 미디어 리터러시 13
• 3. 부모의 미디어 중재 20
• 4. 영유아의 유튜브 시청 과몰입 25
• Ⅲ. 연 구 방 법 29
• 1. 연구 대상 29
• 2. 연구 도구 33
• 3. 연구 절차 36
• 4. 자료 처리 및 분석 37
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 39
• 1. 부모의 미디어 리터러시, 미디어 중재, 영유아 유튜브 시청 과몰입 경향 39
• 2. 부모와 영유아의 배경변인에 따른 부모의 미디어 리터러시, 미디어 중재, 영유아 유튜브 과몰입 41
• 3. 부모의 미디어 리터러시, 미디어 중재, 영유아 유튜브 시청 과몰입의 관계 56
• 4. 부모의 미디어 리터러시, 미디어 중재가 영유아 유튜브 시청 과몰입에 미치는 영향 61
• Ⅴ. 논의 및 결론 63
• 참 고 문 헌 75
• 부 록 88
• ABSTRACT 97