통섭(通涉)의 관점에서 본 생태유아교육의 의미 탐색 = A study on the meaning of ecological early childhood education from the perspective of consilience

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research focuses on the meaning of ecological early childhood education from the perspective of consilience, by critically understanding the most current consilience theory and proposing an appropriate implication for consilience concept in this field. The consilience of knowledge has an ability to convert spirit to substance which is called the dualistic composition of spirit and substance. The consilience of intelligence has an ability to transcend the state of the conflict between spirit and substance. Thus, it is proposed that the consilience of education should be based on the consilience of intelligence. Since the consilience of knowledge represents the modern mechanical education system, the consilience of intelligence is suggested by the ecological perspectives of education, knowledge, and the child. Finally, it is studied that educational significance incorporated in the consilience of intelligence is related to the education, knowledge, and the child from the perspectives of ecological early childhood education. This study offers to combine the fields of consilience and ecological early childhood education, and proposes the possibility of various interpretations about ecological early childhood education.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 통섭의 관점에서 본 생태유아교육의 의미를 탐색한 연구로서 지금까지 제안된 통섭론을 비판적으로 이해하고 생태유아교육에서의 통섭 논의에 적합한 통섭의 개념과 방향을 제안하는데 그 목적을 두고 있다. 이를 위해 먼저 정신과 물질의 이원론적 구도 속에서 정신을 물질로 환원시키는 지식차원의 통섭과 정신과 물질의 대립을 초극한 일심(一心)의 세계를 보여주는 지성 차원의 통섭에 대해 살펴보고 교육에서의 통섭은 지성차원에서 논의되어야 함을 주장하였다. 또한 지식차원의 통섭이 기계론적인 세계관에 입각한 근대 교육을 대변하고 있다면 지성차원의 통섭은 생태론적인 세계관에 입각한 교육관, 지식관, 아동관을 제안하고 있음을 주장하였다. 마지막으로 지성차원의 통섭에 내재된 교육적 의미를 생태유아교육의 교육관, 지식관, 아동관과 관련지어 살펴보았다. 이상의 논의를 통해 통섭적 사유와 생태유아교육의 접목 가능성을 타진해 봄으로써 생태유아교육이 지니고 있는 의미에 대한 다양한 해석의 가능성을 열어보고자 하였다.

참고문헌 (Reference)

1 박영신, "함석헌 씨알사상의 생태유아교육적 함의" 한국생태유아교육학회 2 (2): 97-117, 2003

2 김용욱, "한국 특수교육의 효율성 제고를 위한 교육경제학 사고적 접근: 교육경제학과의 통섭(統攝)" 한국특수교육학회 45 (45): 197-218, 2011

3 임재택, "한국 유아교육사 연구의 현황과 과제 및 생태유아교육학의 위상" 한국생태유아교육학회 7 (7): 259-278, 2008

4 박행렬, "한국 법과학의 영역 간 통섭에 관한 연구" 한국공안행정학회 18 (18): 121-156, 2009

5 양미경, "학제연구의 목적과 방법에 대한 비판적 검토" 한국열린교육학회 17 (17): 51-72, 2009

6 김애겸, "학습자 중심의 통섭문학교육" 동국대학교 교육대학원 2012

7 윤민희, "학문적 통섭에 기초한 바우하우스 조형교육의 재조명" 한국디자인문화학회 14 (14): 329-340, 2008

8 한승희, "학교의 생명성 부활과 학습생태계" 6 (6): 56-82, 2000

9 허수미, "통섭적 사회과교육 실천 방안 탐색 - 2012개정 교육과정 통합사회 과목을 중심으로" 한국사회교과교육학회 19 (19): 79-95, 2012

10 전지영, "통섭적 관점에서의 체육과 통합 교육과정 탐색" 한국초등체육학회 18 (18): 167-186, 2013

11 최민자, "통섭의 기술" 도서출판 모시는사람들 2010

12 방선희, "통섭의 관점에서 바라본 유비쿼터스 학습 환경과 교육공학의 역할" 3 (3): 69-92, 2009

13 명지원, "통섭을 통한 홀리스틱교육의 가능성 연구" 한국교육포럼(아시아태평양교육학회) 10 (10): 195-226, 2011

14 최종덕, "통섭에 대한 오해와 진실"

15 최종덕, "통섭에 대한 오해" 2007

16 허영주, "통섭론의 비판적 이해를 통한 교육연구에서의 통섭 논의의 방향 탐색" 한국교육사상연구회 25 (25): 199-228, 2011

17 Wilson, E. O., "통섭. 지식의 대통합" 사이언스 북스 2005

18 권성호, "통섭(統攝)의 관점에 따른 교육공학 접근 방법의 재조명 : 교육공학의 간학문성 및 연구영역을 중심으로" 1 : 35-53, 2007

19 박승억, "통섭(Consilience) -포기할 수 없는 환원주의자의 꿈-" 한국현상학회 (36) : 197-218, 2008

20 오은경, "통섭 또는 이종 네트워크 - 학제 간 연구를 위한 소통구조 분석 -" 인문과학연구소 (29) : 265-301, 2010

21 이은하, "코메니우스의 교육사상이 생태유아교육에 주는 시사점" 한국생태유아교육학회 1 (1): 121-140, 2002

22 홍은숙, "지식과 교육" 교육과학사 1999

23 강신익, "지식 대통합, 지금의 통섭으론 부족하다. 최재천 교수의 통섭에 대한 비판"

24 오철호, "정책연구와 통섭논의 - 가능성에 대한 탐색 -" 한국정책학회 17 (17): 37-62, 2008

25 박순금, "장일순 생명사상의 생태유아교육적 함의" 한국생태유아교육학회 2 (2): 71-96, 2003

26 이남인, "인문학과 자연과학은 어떻게 만날 수 있는가?: 통섭 개념에 대한 비판을 토대로 삼아" 철학연구회 (87) : 259-311, 2009

27 김경중, "유비쿼터스시대 한국의 유아교육, 통섭의 과제와 Reframing 방향" 미래유아교육학회 19 (19): 159-175, 2012

28 임재택, "선생님! 바깥놀이 해요: 선생님들이 직접 쓴 바깥놀이 프로그램" 양서원 2002

29 노상우, "생태적 담론의 교육학적 함의 -새로운 생태교육관의 모색-" 한국교육학회 41 (41): 1-21, 2003

30 최은주, "생태유아문학에서의 이야기 프로그램 개발을 위한 탐색적 연구" 한국생태유아교육학회 4 (4): 99-118, 2005

31 김은주, "생태유아교육의 이해-생태유아교육의 사상체계와 실천원리연구" 한국학술정부(주) 2005

32 김은주, "생태유아교육의 사상체계 및 실천원리 연구" 부산대학교 대학원 2003

33 김은주, "생태유아교육의 사상적 체계에 관한 연구" 한국열린유아교육학회 9 (9): 73-91, 2004

34 장미연, "생태유아교육의 교육내용에 대한 뇌과학적 고찰" 한국생태유아교육학회 9 (9): 81-108, 2010

35 하정연, "생태유아교육의 교육관에 관한 연구" 13 : 67-84, 2004

36 임재택, "생태유아교육의 과제와 전망에 관한 탐색 연구" 한국유아교육학회 27 (27): 381-404, 2007

37 최양미, "생태유아교육을 위한 교사교육의 접근 방안 모색" 한국생태유아교육학회 1 (1): 103-119, 2002

38 임재택, "생태유아교육에서 본 진화론(進化論)의 의미와 시사점" 한국생태유아교육학회 4 (4): 49-73, 2005

39 김은주, "생태유아교육기관에서의 집단활동 분석" 한국유아교육ㆍ보육복지학회 13 (13): 97-129, 2009

40 서영희, "생태유아교육기관 유아들의 일과에 대한 질적 연구" 한국생태유아교육학회 8 (8): 163-185, 2009

41 이부미, "생태유아교육과정과 기계론적 패러다임 유아교육과정의 접목 가능성에 대한 탐색" 한국생태유아교육학회 5 (5): 23-46, 2007

42 임재택, "생태유아교육개론" 양서원 2007

43 임재택, "생태유아교육 프로그램" 공동체 2008

44 권미량, "생태유아교사교육 프로그램 모형 개발연구" 부산대학교 대학원 2005

45 오만석, "생태사상과 지식융합교육 방법. 지식융합시대의 한국교육" 131-145, 2009

46 한상훈, "생태계 위기 시대의 새로운 교육을 위하여" 2 : 34-40, 1997

47 이정배, "생명담론의 한국적 실상: 국내에서 생산 또는 논의 중인 생명담론들" 인간환경미래연구원 (6) : 3-32, 2011

48 오용득, "새로운 학문통합 프로젝트로서의 통섭에 대한 철학적 반성" 대한철학회 122 : 215-244, 2012

49 김우경, "사찰부속유치원에서의 생태유아교육프로그래 실천 사례 연구" 한국생태유아교육학회 6 (6): 27-63, 2007

50 김흡영, "배움과 한국인의 삶" 나남 2008

51 Dewey, J., "민주주의와 교육" 교육과학사 1991

52 박이문, "문명의 미래와 생태학적 세계관" 당대 1998

53 서영희, "만5세반 유아교사의 생태유아교육과정 운영 연구" 한국생태유아교육학회 10 (10): 103-129, 2011

54 하정연, "동물형상에 기초한 유아 몸짓놀이 프로그램 개발" 한국생태유아교육학회 3 (3): 43-70, 2004

55 채진원, "대안적 학문통합론 탐색 : 통섭(Consilience)론의 현황과 전망" 41 : 177-181, 2007

56 이종태, "대안교육과 대안학교" 민들레 2001

57 유영만, "교육공학의 학문적 지평확대와 깊이의 심화(2탄)" 원미사 2006

58 김정래, "교과통합의 관점에서 본 ‘통섭’의 의미와 한계" 교과교육연구소 12 (12): 1023-1040, 2008

59 권미량, "관계성에 기초한 유아교사의 역할 탐색 연구 -한국과 일본의 사례를 중심으로-" 한국보육지원학회 7 (7): 93-120, 2011

60 임재택, "가르치지 않는 유아교육" 한국생태유아교육학회 2 (2): 1-20, 2003

61 송진숙, "生太幼兒敎育의 背後思想과 文化敎育에 관한 연구" 한국사상문화학회 (50) : 653-670, 2009

62 권미량, "〔쟁점연구 : 환경구성〕유아교육환경에 대한 반성적 논의 및 방안 모색 - 생태유아교육의 관점에서" 한국생태유아교육학회 9 (9): 85-107, 2010

63 김은주, "〔쟁점연구 : 교육방법〕유아교육에서의 수업에 대한 문제 진단 및 생태유아교육적 방안 모색을 위한 탐색 연구" 한국생태유아교육학회 9 (9): 53-82, 2010

64 고인석, "‘통섭’이라는 말과 그 안에 담긴 생각"

65 김준성, "‘통섭’의 의미, 휴월의 귀납적 통섭에 대한 분석" 29 : 67-81, 2008

66 임재택, "‘생태유아교육개론’강의를 통한 예비유아교사의 생태중심적인 사고와 태도에 관한 연구" 한국생태유아교육학회 10 (10): 49-70, 2011

67 최숙연, "‘다양성’과 ‘통섭’을 향한 한국유아교육의 실천과제 탐색 -루돌프 슈타이너의 교육이론에 근거한 ‘상상력’ 개념을 중심으로-" 한국유아교육학회 31 (31): 401-426, 2011

68 Johansson, F., "The Medici Effect: Breakthrough Insight at the Intersection of Ideas, Concepts, and Cultures" Harvard Business School publishing corporation 2004

69 Nisani, M., "Ten cheers for interdisciplinary : The case for interdisciplinary knowledge and research" 34 (34): 201-216, 1997

70 Cell, E., "Learning to learn from experience" SUNY Press 1984

71 Smith, R. M., "Learning how to learn : Applied theory for adults" Cambridge Adults Education 1982

72 Tight, M., "Key concepts in adult education and training" Routledge 1996

73 Steiner, R., "Intuitive thinking as a spiritual path, A philosophy of freedom" Anthroposophic Press 1995

74 한명희, "21세기 한국의 교육학-현재성의 반성과 비판에 기초하여-" 1-20, 1999

75 하정연, "'생태유아교육 프로그램'에 관한 문화기술적 사례연구 - 부산대학교 부설 어린이집을 사례로 -" 한국생태유아교육학회 1 (1): 49-74, 2002