중학생이 지각하는 부모양육태도가 성취가치에미치는 영향: 자아정체감의 매개효과 = The Influence of Parental Controls on the Achievement Value of Middle School Students : Focused on the Mediated Effects of Self-identify

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study validates the medial effect of self-identify in the effect of parental attitude late in middle school on achievement value. To that end, 2,002 middle school students in the seventh year (2016) of the Korea Children's and Youth Panel Survey were collected. Data analysis was performed using SPSS Statistics 21 for technical statistics, correlation and hierarchical regression, and the main findings are as follows. First, the effect of parental attitude on the achievement value of middle school students was shown to be of statistical significance. Affection, rational explanation, supervision, and over-expectation of parental attitude were noted in the static (+) direction, and inconsistency and abuse were significant in the amulet (-) direction. Second, the effect of partial self-identity was verified in the effect of parental attitude on the achievement value of middle school students. The partial selling effect was verified in the affection, rational explanation and supervision of parental attitude. The results of these studies confirm that the achievement value increases as self-identity increases in the effect of the perceived parenting attitude of middle school students on achievement value. Based on this, he proposed measures and practical implications to enhance the self-identity of middle school students.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생이 지각하는 부모양육태도가 성취가치에 미치는 영향에서 자아정체감의 매개효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 한국아동･청소년패널조사 7차년도(2016)의 중학교 1학년 2,002명을 대상으로 자료를 수집하였다. 자료 분석은 SPSS Statistics 21을 이용하여 기술통계, 상관분석, 위계적 회귀분석을 실행하였으며, 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 부모양육태도가 중학생의 성취가치에 미치는 영향은 통계적 유의수준으로 나타났다. 부모양육태도의 애정, 합리적 설명, 감독, 과잉기대는 정적(+) 방향으로 유의하였으며 비일관성, 학대는 부적(-) 방향으로 유의미하였다. 둘째, 부모양육태도가 중학생의 성취가치에 미치는 영향에서 자아정체감의 부분매개효과를 검증하였다. 부모양육태도의 애정, 합리적 설명, 감독에서 부분매개효과를 검증하였다.
이러한 연구결과에서 중학생이 지각하는 부모양육태도가 성취가치에 미치는 영향에서 자아정체감이 증가함에 따라 성취가치가 높아지는 것을 확인하였다. 이를 바탕으로 중학생의 자아정체감을 증진시키기 위한 방안과 실천적 함의를 제언하였다.

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