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        보육기관에서의 집단놀이치료가 불안 정서를 지닌 유아의 또래상호작용에 미치는 효과

        노경희(Nou Kyoung Hee),이행숙(Lee Haengsuk) 한국생애놀이치료학회 2020 한국생애놀이치료학회지 Vol.3 No.-

        본 연구의 목적은 불안한 정서를 지닌 6 ̴7세 유아를 대상으로 보육기관에서 실시하는 집단놀이치료가 또래 상호작용에 긍정적인 효과가 있는지 살펴보는 데에 있다. 이를 위해 어린이집 원 생활을 하는 유아 중에서 접수 면접 및 심리검사를 토대로 불안정서의 유아를 선정하였으며, 보육기관에 놀이치료실 환경을 구성하였다. 집단놀이치료는 아동 중심의 놀이치료 이론을 바탕으로 3개월간 12회기를 실시하였으며, 놀이치료에서 표현된 놀이의 관찰을 통해 놀이치료과정에 따른 또래상호작용을 분석하였다. 그 결과 첫째, 집단놀이치료를 실시한 집단에서 긍정적 또래 상호작용이 유의미하게 증가한 것으로 나타났다. 둘째, 부정적 또래 상호작용은 유의미한 감소를 보였다. 셋째, 초기의 탐색단계, 중기의 부정적 상호작용의 단계를 지나서 후기에는 적극적인 긍정적 상호작용 단계의 과정이 나타났다. 본 연구는 보육시설에서의 집단놀이치료가 불안 정서를 지닌 유아의 긍정적 또래 상호작용에 효과적임을 보여준다. The purpose of this study is that if infants are not overly active or flexible, and are not well-intentioned, they re not able to control their negative sentiments, such as aggressive behavior or avoiding problems, and they are not able to control their negative sentiments. the effects of play therapy on peer-to-peer issues Three months of play therapy based on the reception interview and psychological examination. This is the psychological transformation of the 12 th session and the psychological transformation through the observation of play. It has looked at the effects, as well as positive awards that appear in peer interactions as treatment progresses. After taking a look at the change in behavior, the teacher had two weeks of counseling after the session. The result was the following: The results of this study include: First, the results of a collective play therapy showed that the positive improvement in the positive interactions of the experimental group showed a significant improvement. Second, the results showed that the negative effects of a group s negative interactions are effective in the negative interactions of a group of experts. The study shows that collective play therapy in childcare facilities is effective.

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        집단 모래놀이를 활용한 교육분석 프로그램이 초보 놀이치료자의 자기 성찰과 상담자 발달수준에 미치는 효과

        정다혜,한유진,김순민 한국생애놀이치료학회 2022 한국생애놀이치료학회지 Vol.5 No.-

        The purpose of this study is to conduct an educational analysis program using group sandplay and verify its effectiveness in order to increase the counselor’s development levels and self-reflection of novice play therapists. An educational analysis program using group sandplay was organized by reflecting the contents of each sub-factor of the counselor's self-reflection, counselor’s development levels, and educational analysis effect, and the study subjects were conducted 10 times for 6 experimental groups and 6 control groups. The results of this study are as follows. First, this program had a partial educational analysis effect on novice play therapists. Second, this program was effective in promoting self-reflection of novice play therapists. Third, this program affected the counselor’s development levels of novice play therapists. Based on these results, the significance of this study is as follows. First, it became possible to explore and understand oneself and others by promoting self-reflection of novice play therapists. Second, it helped qualitative growth as a counselor for novice play therapists by improving self-reflection, one of the factors that improve the counselor’s development levels. Third, an educational analysis program was organized to cultivate professional play therapists to prove their effectiveness. 본 연구의 목적은 초보 놀이치료자의 자기 성찰과 상담자 발달수준을 높이기 위해 집단 모래놀이를 활용한 교육분석 프로그램을 실시하고 그 효과를 검증하는 것이다. 상담자의 자기 성찰, 상담자 발달수준, 교육분석 효과의 각 하위 요인의 내용을 반영하여 집단 모래놀이를 활용한 교육분석 프로그램을 구성하였고 연구 대상은 실험 집단 6명, 통제 집단 6명을 대상으로 10회기 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 프로그램은 초보 놀이치료자에게 부분적으로 교육분석 효과가 있었다. 둘째, 본 프로그램은 초보 놀이치료자의 자기 성찰을 증진시키는데 효과가 있었다. 셋째, 본 프로그램은 초보 놀이치료자의 상담자 발달수준에 영향을 미쳤다. 이 결과를 바탕으로 본 연구의 의의는 다음과 같다. 첫째, 초보 놀이치료자의 자기 성찰 증진으로 자기와 타인에 대한 탐색 및 이해가 가능해졌다. 둘째, 상담자 발달수준을 증진시키는 요인 중 하나인 자기성찰을 향상시킴으로 초보 놀이치료자의 상담자로써 질적인 성장에 도움을 주었다. 셋째, 전문적인 놀이치료자를 양성하기 위한 교육분석 프로그램을 구성하여 그 효과를 입증하였다.

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        자기통찰 프로그램이 놀이치료사의 전문성 발달에 미치는 효과

        김금란(Kim, Guem ran),한유진(Han, You-Jin) 한국생애놀이치료학회 2019 한국생애놀이치료학회지 Vol.2 No.-

        본 연구의 목적은 놀이치료사의 전문성 발달을 향상시키기 위해 자기통찰 프로그램을 실시하고 그 효과를 검증하는 것이다. 자기통찰의 과정으로 자기인식, 자기탐색, 자기이해의 세 가지 단계가 요구된다는 여러 학자들의 이론을 반영하여 프로그램을 구성하였다. 연구 대상은 3년 이상의 경력을 가진 놀이치료사로, 실험 집단 6명, 통제집단 6명으로 구성하였고, 프로그램은 12회기 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 프로그램은 놀이치료사의 전문성의 발달에 효과가 있었다. 둘째, 본 프로그램은 놀이치료사의 공감능력 향상에 효과가 있었다. 셋째, 본 프로그램은 놀이치료사의 질적인 변화에도 긍정적인 영향이 있었다. 이상의 결과를 토대로 본 연구의 의의를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 자기통찰이 놀이치료사의 전문성 발달을 높이는 데 중요한 요인이라는 점을 검증하였다. 둘째, 놀이치료사의 전문성 발달을 높이기 위한 효율적인 개입방법을 제시하였다. 셋째, 놀이치료사의 전문성 발달을 위한 실천적인 경험연구와 프로그램 개발의 토대를 제공했다는 점에서 의의가 있다. The purpose of this study is to perform self-insight program and test the effects in order to improve the Professional development of play-therapist. The program was designed reflecting the theories of various scholars that three stages, self-awareness, self-search and self-understanding as the process of self-insight. The study subject was play therapists with 5 years or more experience, with 6 in test group and 6 in controlled group, and the program was performed over 12 sessions. The results of this study are as following. First, this program was effective in improving the Professional development of play therapists. Second, this program was effective in improving the sympathising ability of play therapists. Third, this program had a positive effect in qualitative change of play therapist. Based on the above results, the significance of this study is as following. First, it proved that self-insight is an important factor in improving Professional development of play therapist. Second, the study suggested an effective interference method to improve the Professional development of a play therapist. Third, it has provided a basis for developing programs and practical experimental study for developing professionalism of play therapist.

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        학교생활 부적응을 겪는 ADHD 아동의 아동중심놀이치료 사례 연구 - 치료단계별 놀이주제 및 놀이행동 분석을 중심으로 -

        최은경(Choi, Eun Kyoung) 한국생애놀이치료학회 2018 한국생애놀이치료학회지 Vol.1 No.-

        본 연구는 ADHD로 인해 학교생활 부적응을 겪는 초등학교 2학년 남아에 대한 놀이치료 사례연구이다. 7개월간 30회기에 걸쳐 아동중심놀이치료를 실시하였고, 그 과정에서 나타난 변화를 놀이주제 및 놀이행동의 변화를 중심으로 분석 정리하였다. 내담아동은 아동중심놀이치료 과정에서 자기성장에 필요한 심리적 주제들을 안전하게 다루어 나갔는데, 그 주제의 흐름을 단계별로 살펴보면 초기에는 주로 대립적인 관계구도 속에서 ‘힘/통제-양육-의존’의 주제가 중심을 이루었고, 중기에는 남아발달의 과정 속에서 ‘힘/통제-관계-숙달’의 주제가 나타났으며, 후기에는 창의적인 문제해결 과정 속에서 ‘힘/통제-숙달-보상-회복/탄력-통합’의 주제들이 증가하는 양상을 보였다. 부모상담을 통해 보고된 학교생활 적응 면에서도 긍정적인 변화들이 많이 나타났으며, 그 변화의 흐름과 단계별 시점을 살펴볼 때 치료실에서의 변화와 실생활에서의 변화가 상호 맥락을 같이 하고 있음을 알 수 있었다. 본 논문은 ADHD 증상으로 인해 학교생활 부적응을 겪고 있는 남아에게 아동중심놀이치료를 실시하고, 치료단계에 따른 놀이주제 및 놀이행동의 변화를 생활상의 변화와 함께 분석해봄으로써 아동중심놀이치료가 ADHD 아동에게 미친 영향을 살펴보고 논의하였다는 데 의의가 있다. This is a case study on the play therapy for a second grade elementary school boy who has suffered school maladjustment due to ADHD. The child-centered play therapy was conducted thirty times total in seven months, and the changes were analyzed based on play themes and changes of play behavior in the process of therapy. During the child-centered play therapy sessions, the child tried to handle psychological themes which are essential for self growing. Examining the flow of themes by phase; in the beginning, the main theme was ‘power/control-nurturing-dependency’ within composition of antagonistic relations. In the middle of the stage, the theme of ‘power/control-relationship-mastery’ came up with a boy’s development process. In the latter stage, it showed the aspect of increase on the theme of power/control-mastery-reparation-resiliency-integration in the process of creative problem solving. The boy s school life adaptation reported from parent counselling also indicated many positive changes. Judging from the flow of the change and each point of the stage, it showed that changes in a therapy room and in his real life are within the mutual contexts. This thesis has a significance that was examined and discussed the effect of child-centered play therapy on children with ADHD by conducting child-centered play therapy to the boy suffering school maladjustment due to ADHD and analyzing changes based on play themes and changes of play behavior by phase of therapy together with the changes in his real life.

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        신체놀이를 활용한 집단표현예술치료가 지역사회 조현병 대상자의 대인관계에 미치는 효과

        양경미(Yang., Kyung,-Mi),최지경(Choi, Ji-Kyoung) 한국생애놀이치료학회 2021 한국생애놀이치료학회지 Vol.4 No.-

        본 연구의 목적은 신체놀이를 활용한 집단표현예술치료가 지역사회 조현병 대상자의 대인관계에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구 대상은 S시에 소재한 ○○센터를 이용하는 10년 이상 조현병 증상을 가지고 있으며, 미혼인 지역사회 성인 조현병 대상자로 실험집단 6명, 통제집단 6명으로 이루어졌으며, 프로그램은 2019년 02월~04월까지 11주간 세션 당 90분씩 10회 실시되었다. 두 집단 모두 프로그램 시작, 종료 후 대인관계에 대한 능력을 측정하기 위한 대인관계 변화척도(Relationship Change Scale)를 사용하였으며, 수집된 자료는 SPSS 21을 통해 사전・사후로 비교분석하였다. 연구 결과 신체놀이를 활용한 집단표현예술치료가 지역사회 조현병 대상자의 대인관계향상에 긍정적인 변화를 보였다. 신체놀이를 활용한 집단표현예술치료가 지역사회 조현병 대상자들의 대인관계변화 척도의 하위요인인 의사소통, 신뢰감, 이해성에서 유의미한 변화를 나타내었다. 이상의 연구 결과를 종합해보면 신체놀이를 활용한 집단표현예술치료 프로그램이 지역사회 조현병 대 상자의 대인관계에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. The purpose of this study was to find out how the group expressive arts therapy using physical play effect on interpersonal relationships of schizophrenia patients in the regional community. The subjects of the study were 6 experimental groups and 6 control groups of adult who had schizophrenia symptoms for more than 10 years using the ○○ Center located in S-si, and were not married or divorced and lived alone, and the program was conducted 10 times per 90minutes of session for 11 weeks from February to April 2019. Both groups used Relationship Change Scale to measure interpersonal skills at the beginning and end of the program, and the collected data were compared and analyzed in advance and postmortem through SPSS21. As a result of the study, first, the group expressive arts therapy using physical play showed a positive effect on improving interpersonal relationships of schizophrenia patients in the regional community. Second, the group expressive arts therapy using physical play has had a significant impact on communication, trust, and understanding, which are the sub-factors of the interpersonal change measure of the regional community s schizophrenia patients. The results of the above studies show that the group expressive arts therapy programs using physical play have a positive impact on interpersonal relationships of schizophrenia patients in the regional community.

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        전통놀이를 활용한 조모-손자녀 집단놀이치료프로그램이 조모-손자녀 관계 및 조모의 양육 스트레스 감소에 미치는 효과

        원용희(Won, Yong Hee),최지경(Choi, Ji Kyoung) 한국생애놀이치료학회 2018 한국생애놀이치료학회지 Vol.1 No.-

        본 연구는 전통놀이를 활용한 집단놀이치료 프로그램이 조모-손자녀의 관계 및 양육 스트레스의 변화에 효과가 있는지 검증하고자 하였다. 연구대상은 서울시 A 구 B 어린이집 재원 유아 중 만2세∼3세 유아와 그 유아를 공동양육하는 조모 중 프로그램 참여를 희망한 8쌍(N=16)을 선정하여 그 중 실험집단에 4쌍, 통제집단에 4쌍씩 각각 무선배정하였다. 프로그램은 2018년 6월 8일 ~ 7월 6일까지 주 2회 50분씩, 총 8회기 진행하였다. 프로그램 시행 전후 조모들을 대상으로 조모-손자녀 관계척도와 조모 양육 스트레스 검사를 시행했고, 이 결과를 분석하여 프로그램의 효과를 알아보았다. 또 프로그램 과정을 녹화하여 조모와 손자녀 관계 변화를 분석·평가하였다. 본 연구의 결과를 종합하여 볼 때, 조모와 손자녀를 대상으로 전통놀이를 활용한 집단놀이치료를 시행하는 것이 조모-손자녀 관계를 향상하고, 조모의 양육 스트레스 감소에 효과적임을 알 수 있었다. The purpose of this study is to improve the attachment relationships between grandmothers and grandchildren by participating together in a group play therapy program using traditional play and to reduce the grandmother s parenting stress from the characteristic features and the dysfunctional interaction of the grandchildren. This study was carried out on eight pairs (N = 16) who participated in voluntary experiment as general grandmothers and grandchildren who are being nurtured by grandmothers and as two-year-old infants in the B-nursery school where is in A District of Seoul. And the half (four grandmothers and four grandchildren) of them was assigned to the experimental group and the rest (four grandmothers and four grandchildren) of them were assigned to the control group respectively. The experimental group participated in the 8th session of the group play therapy program using traditional play. As a measurement tool for the results of the experiment, the scales of grandmother-grandchild relationship and the grandmother s parenting stress were used. In addition, the program process was recorded and analyzed to evaluate changes in relationship between grandmother and grandchildren. As a result of this study, it shows that a group play therapy using traditional play improves the relationships between grandmothers and grandchildren, contributes to relationship development, and reduces grandmother s parenting stress.

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        낮은 자존감으로 부적응 행동을 보이는 유아의 모래놀이치료 사례 연구

        김혜심(Kim, Hye Sim) 한국생애놀이치료학회 2021 한국생애놀이치료학회지 Vol.4 No.-

        본 연구는 낮은 자존감으로 부적응 행동을 보이는 만 5세 여아의 모래놀이치료에서 유아의 긍정적인 자아개념 형성과 자존감 발달을 살펴본 것이다. 부모 초기면접, 어린이집 담임교사 상담, 유아 심리검사 결과를 토대로 총 20회기 모래놀이치료, 매 회기 10분 부모상담, 총 5회 교사상담을 8개월간 진행하였다. 모래상자에 표현된 놀이 주제와 흐름에 따라 초기, 중기, 종결단계로 나누어 내용을 분석하였고 그에 따른 유아의 심리적 변화와 자존감 발달 과정에 대해 고찰하였다. 또한 모와 교사 상담을 통해 가정과 어린이집에서의 부적응 행동 양상 변화를 살펴보았다. 연구 결과는 첫째, 유아는 치료자와 모자일체성과 같은 신뢰로운 관계를 형성하고 자유롭게 감정을 표현하였다. 둘째, 모래놀이 주제와 내용이 초기 단계에서는 혐오적이고 혼란스러웠으나 중기 단계에는 창작과 생산작업을 통해 부정적인 감정을 보상받고 긍정적인 모성상을 표현하였으며 종결단계에는 천지개벽과 대변혁 후 마침내 지상낙원으로 변화하면서 유아의 긍정적인 자아개념 형성과 자존감 발달을 보여주었다. 셋째, 모 및 담임교사와의 상담 결과 유아의 사회관계가 긍정적으로 변화되었으며 학습에 자신감을 보이고 문제해결을 위해 노력하는 등 부적응 행동이 사라지게 되었다. 결론적으로 본 사례연구는 모래놀이치료가 유아의 자아개념 형성과 자존감 발달을 돕는데 긍정적인 영향을 주었다는 점에서 의의가 있다. This study examines the formation of positive self-concept and development of self-esteem in the sandplay therapy of a 5-year-old girl who exhibits maladaptive behavior with low self-esteem. Based on the results of the initial parent interview, the daycare center teacher s consultation, and the infant psychological test, a total of 20 sessions of sandplay therapy, 10 minutes of parental counseling each session, and a total of 5 teacher counseling sessions were conducted for 8 months. According to the play theme and flow expressed in the sandbox, the contents were analyzed by dividing it into early, middle, and final stages, and the psychological changes and self-esteem development process of children were considered. In addition, the changes in maladaptive behavior patterns at home and daycare centers were examined through parent-teacher counseling. The results of the study were that first, infants formed a trusting relationship with the therapist and mother and child, and expressed their feelings freely. Second, the theme and content of sand play were disgusting and confusing in the early stage, but in the middle stage, negative emotions were compensated through creation and production work and positive motherhood was expressed. It showed the formation of positive self-concept and development of self-esteem in children. Third, as a result of counseling with the mother and homeroom teacher, the social relationship of children was positively changed, and maladaptive behaviors such as showing confidence in learning and making efforts to solve problems disappeared. In conclusion, this case study is meaningful in that sandplay therapy had a positive effect on helping infants form self-concept and self-esteem.

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        보육기관에서의 놀이치료가 유아의 자기 조절력 및 사회적 능력에 미치는 효과

        정솜이(Jeong SomYi) 한국생애놀이치료학회 2020 한국생애놀이치료학회지 Vol.3 No.-

        본 연구는 보육기관에서 이루어지는 놀이치료가 유아의 자기 조절력과 사회적 능력에 미치는 효과를 확인하기 위해 이루어졌다. 이를 위해 만 4-5세 유아 7명을 대상으로 서울시 소재의 어린이집에서 놀이치료를 실시하였으며, 윌콕슨 검증을 통해 놀이치료 실시 전과 후의 변화를 측정하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 보육기관에서의 놀이치료는 유아의 자기 조절력 증진에 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 유아의 자기 조절력 전체 평균 점수가 상승하며 유의한 변화가 나타났고, 하위요인인 인지 조절 및 정서 조절 요인 모두 사후 평균 점수의 상승과 유의미한 변화가 나타났다. 둘째, 보육기관에서의 놀이치료는 유아의 사회적 능력 증진에 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 유아의 사회적 능력 전체 평균 점수는 사후에 유의한 긍정적 변화를 보였다. 하위요인인 친사회적 행동과 외적 문제행동의 경우 평균 점수는 상승하였으나 유의미한 효과가 나타나지 않은 반면, 내적 행동문제의 경우 사후 평균 점수가 상승하며 유의한 변화를 보였다. 본 연구는 보육기관과의 연계를 통해 삶의 초기인 유아기에 적합한 심리지원 서비스를 제공하고 치료적·예방적 차원에서 긍정적인 효과를 나타냈다는 데 의의를 지닌다. This study was conducted to confirm the effect of play therapy in a childcare center on a child s self-regulation and social ability. To this end, 7 children aged 4-5 years old were given play therapy at a daycare center in Seoul. And the change before and after the play therapy was measured through Wilcoxon verification. The research results are as follows. First, it was found that play therapy in a childcare institution has a significant effect on improving self-regulation of infants. The average score of the infant s self-regulating power increased and showed a significant change. In addition, both the factors of cognitive self-regulation and emotional self-regulation, which are the sub-factors, showed an increase in the mean score after death and a significant change. Second, play therapy in a childcare institution was found to have a significant effect on the improvement of children s social skills. The average score of the overall social competence of infants showed a significant change after death. However, in the case of prosocial behavior and external problem behavior, which are the sub-factors, the average score increased, but there was no significant effect. In the case of the internal behavior problem, which is a sub-factor, the average score after death increased and showed a significant change. This study dealt with mental health issues in early childhood, which is the beginning of life through linkage with childcare institutions. Through this, it is significant that it has a positive effect on the therapeutic and preventive level.

      • KCI등재후보

        국내 집단놀이치료의 연구동향 -국내 학술지 게재논문(1998-2020)을 중심으로-

        이종표,김리진 한국생애놀이치료학회 2022 한국생애놀이치료학회지 Vol.5 No.-

        This study aims to examine the research trend of domestic group play therapy in 122 academic journals from 1990 to 2020. They were analyzed in terms of publication criteria, subjects, structure of group, study design, type, and dependent variable. The results of the study are as follows. First, elementary school students, infants were the main subjects, those who were not diagnosed by medical institutions. Second, groups of less than 5 people, 9-14 sessions, and 40 to 60 minutes were the most common. Third, The pre-post control group had the highest percentage. Fourth, combining researches was the most common. Finally, the number of dependents was high in the order of sociality, (ego)self, affect, problem behavior, family, educational institutional-adaption, and stress-related variables. This study can be used as a basic data to analyze the research trends of group play therapy in Korea, provide relevant information to those who want to conduct group play therapy, and help them understand group play therapy. 본 연구는 국내 집단놀이치료에 대한 연구를 고찰하여 집단놀이치료의 연구동향을 살펴보고자 한 것이다. 1990년에서 2020년까지의 국내 학술지 122편의 논문을 기초로 하여, 출판기준, 연구대상, 집단구성, 연구설계, 연구유형, 종속변인 측면에서 분석하였다. 분석방법은 SPSS WIN 25.0 프로그램으로 기술통계(빈도, 백분율)를 실시하였으며, 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 연구대상은 유아와 초등학생의 비율이 높았고, 주로 의료기관의 진단이 없는 경우가 연구대상으로 선정되었다. 둘째, 집단구성은 5명 이하로 구성된 집단이 많았고, 총회기 수는 9∼14회기, 회기별 시간은 40분∼60분으로 구성된 연구가 가장 많았다. 치료자의 배경은 임상가인 연구자가 가장 많았고, 보조치료자를 두지 않는 연구가 주로 이루어졌으며, 보조치료자의 경우 심리치료 관련 대학원생이 가장 높은 비율을 차지하였다. 그리고 연구 시 사전동의가 명시되지 않은 연구가 명시된 연구 보다 많았다. 셋째, 연구설계는 사전-사후 통제집단 연구가 가장 높은 비율을 차지하였다. 넷째, 연구유형은 양적연구와 질적연구를 혼합한 혼합연구가 가장 많이 나타났다. 마지막으로 종속변인으로는 사회성관련 변인, 자아(자기)관련 변인, 정서관련 변인 순으로 높은 비율을 차지하였다. 결론적으로, 본 연구는 국내 집단놀이치료의 연구동향을 분석함으로써 임상가 및 후속 연구자에게 관련 정보를 제공하고, 집단놀이치료에 대한 이해를 도울 수 있는 기초자료가 될 것이다.

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        부정적 자아상으로 부적응 문제를 보이는 다문화 가정 아동의 놀이치료 사례연구

        정애련(Jung, Ae-Lyun) 한국생애놀이치료학회 2018 한국생애놀이치료학회지 Vol.1 No.-

        본 연구는 한국인 부와 외국인 모 사이에서 태어난 아동이 언어와 낮은 자존감의 문제로 유치원 부적응을 보이는 사례이다. 아동은 영아기에 부의 부재로 인해 모국어인 한국어를 배울 기회가 부족하여 언어소통에 어려움이 있었고 유치원에서 부정적 또래 경험을 하게 되면서 부정적인 자아상과 자신감 결여 등으로 부적응 문제가 나타났다. 본 연구에서는 놀이치료를 통하여 아동이 안전한 환경에서 치료적 관계를 통해 신뢰를 회복하고 다양한 감정인식과 감정표출을 도와 긍정적 자아를 발달시키는데 치료의 목적을 두었다. 놀이치료는 주 1회 40분 치료와 10분 부모 상담으로 총 70회기에 걸쳐 진행되었다. 놀이가 진행되고 치료자와의 신뢰관계 속에서 감정이완과 공격성을 표출하면서 아동이 안전한 환경 안에서 긍정적 자아를 찾을 수 있도록 놀이를 촉진시켰다. 아동의 놀이치료와 함께 아동이 부모 나라에 대해 자긍심을 가질 수 있도록 부모상담을 실시하였으며 부모의 이해와 지지로 아동의 문제가 긍정적으로 변화하게 되었다. This study is a case study for the child from Korean father with foreigner mother and experienced difficulties in adjustment to preschool and peer interaction. The child has problems in language communication caused by lack of time to learn Korean due to the absence of father. Therefore it leads to peer relationship problem and also negative self-image as well as lack of confidence. The study aimed at, build positive self-image through play therapy in therapeutic relationship to express and recognize his emotions. The treatment consisted of 70 sessions, which were one session per one week for 40 minutes play therapy for child, and 10 minutes for parents counselling. During the treatment he had expressed relaxed emotions and also aggressions in trusting relationship with therapist. The treatment sessions also produced parent education for child to recognized positive self though understanding parents’ countries, thus the problems child experienced was changed positively by parents’ supporting and understanding.

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