제주대학교 교육대학원 상담심리전공 석사학위논문 연구동향 분석

변상희 제주대학교 교육대학원 2021 국내석사

본 연구의 목적은 제주대학교 교육대학원 상담심리전공 석사학위논문의 연구동향을 분석하고 학문적 정체성을 탐구하는 것이다. 이를 위해 다음과 같이 연구문제를 설정했다. 연구문제 1. 제주대학교 교육대학원 석사학위 논문의 연구주제 동향은 어떠한가? 연구문제 2. 제주대학교 교육대학원 석사학위 논문의 연구대상 동향은 어떠한가? 연구문제 3. 제주대학교 교육대학원 석사학위 논문의 연구방법 동향은 어떠한가? 연구문제 4. 제주대학교 교육대학원 석사학위 논문의 통계방법 동향은 어떠한가? 본 연구의 목적을 달성하기 위해 상담심리전공 석사학위 논문이 첫 게재된 1995년 9월부터 2020년 8월까지 총 390편의 논문을 연구주제, 연구대상, 연구방법, 통계방법 분석 준거에 따라 시계열 빈도분석과 연구결과 간 교차분석을 실시했다. 본 연구의 분석결과를 바탕으로 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 제주대 상담심리전공 석사학위 논문에서 가장 많이 연구된 주제는 성격 및 적응 연구 177편(45%)이며 성과연구가 108편(28%), 진로 및 적성연구 45편(12%) 순으로 나타났다. 이외 연구는 모두 10% 미만으로 나타나 상담 연구 영역 이 성격 및 적응 연구 등 특정 주제에 집중되고 있음을 확인할 수 있다. 둘째, 연구대상은 연구대상이 없는 논문 4편을 제외한 386편 중 100편(25%)이 초등학생을 대상으로 했다. 이어 중등 60편(15%), 고등 55편(14%), 성인 46편 (11%), 대학생 37편(9%) 순이다. 연구대상이 둘 이상인 경우를 제외하고 단일 연구대상에서 상담자를 대상으로 한 연구가 가장 적게 나타났다. 셋째, 연구방법은 전체 390편 중 370편(95%)이 양적연구로 확연히 집중된 반면 질적연구는 18편(4%), 혼합연구는 2편(1%)에 그쳤다. 양적연구는 매해 90%를 넘는 비율을 유지하고 있으며 2015년 이후 질적연구가 소폭 늘었지만 2018년 최대 5편이 게재된 것을 제외하고는 아예 선택되지 않거나 한 해 1~2편 정도만 게재됐다. 넷째, 통계방법은 제주대학교 교육대학원 교육학과 상담심리학전공이 증설된 초반에는 프로그램 효과를 보기 위한 사전-사후 t검증 방법을 사용했으며, 이후 변인 간 상관 및 인과 관계를 보기 위한 상관분석 및 회귀 분석 방법에 집중되고 있음을 확인했다. 2014년 이후에는 구조방정식을 사용하여 다변인간 인과관계를 분석하는 흐름을 보였다. 이상의 연구결과로 제주대학교 교육대학원 교육학과 상담심리전공 석사학위 논문의 연구주제, 연구대상, 연구방법, 통계방법의 흐름이 지속적으로 변화되고 있음을 확인하였다. 특히 연구대상의 다양성과 통계방법의 변화는 상담현장에서 실제 과제를 풀어내고자 하는 연구자들의 노력으로 해석된다. 상담학은 실제를 바탕으로 한 연구이므로 보다 더 확대된 시선의 창의적 연구 노력이 앞으로도 이어지길 기대한다. The purpose of this study is to analyze the research trends of the master's degree thesis in counseling psychology at Jeju National University Graduate School of Education and explore academic identity. To this end, we have established a research problem as follows. Research Question 1. How is the research topic trend of the thesis on master's degree at Jeju National University Graduate School of Education? Research Question 2. What is the trend of the thesis on the master's degree at Jeju National University Graduate School of Education? Research Question 3. What is the trend of research methods in the thesis on master's degree at Jeju National University Graduate School of Education? Research Question 4. How is the statistical method trend of the master's degree thesis at Jeju National University Graduate School of Education? To achieve the purpose of this study, a total of 390 papers were conducted from September 1995 to August 2020, when a master's thesis on counseling psychology was first published, in accordance with research topics, research subjects, research methods, and statistical methods. Based on the analysis results of this study, the summary of the findings is as follows. First, 177 personality and adaptation studies (45%) were studied, followed by 108 performance studies (28%), and 45 career and aptitude studies (12%). All other studies appear to be less than 10%, confirming that counseling research areas are concentrated on specific topics such as personality and adaptation studies. Second, 100 (25%) out of 386 papers, excluding 4 papers without subjects, were targeted at elementary school students. It was followed by 60 middle and high schools (15 percent), 55 high schools (14 percent), 46 adults (11 percent) and 37 college students (9 percent). Except for cases where there is more than one subject, the least number of studies were conducted on counselors in a single subject. Third, 370 (95%) of the total 390 studies were concentrated on quantitative studies, while only 18 (4%) were conducted on qualitative studies and 2 (1%) on mixed studies. Quantitative research has maintained a ratio of more than 90% every year, and qualitative research has increased slightly since 2015, but only one or two were selected or published a year except for up to five in 2018. Fourth, it was confirmed that in the early stages of the expansion of the Department of Education and Counseling Psychology at Jeju National University's Graduate School of Education, the pre-post-t verification method was used to see program effects. Since 2014, we have shown the flow of analyzing multidimensional causality using structural equations. The above findings confirmed that the trend of research topics, research subjects, research methods, and statistical methods in the master's degree thesis in counseling psychology at Jeju National University's Graduate School of Education has continued to change. In particular, the diversity of subjects and changes in statistical methods are interpreted as researchers' efforts to solve real challenges at the counseling site. Since counseling is a practical study, we hope that creative research efforts with a wider perspective will continue in the future.

농·어촌학교의 새로운 교육행정 운영 방안 탐색적 연구 : 제주 구좌읍 초·중학교를 중심으로

이보령 제주대학교 교육대학원 2024 국내석사

The total fertility rate in Korea in 2023 was 0.72, the lowest ever. Due to the low birth rate that has continued since the 1990s, the school-age population is also naturally decreasing. Since the 1960s, the number of students in schools has decreased and the number of small schools has increased due to the phenomenon of migration to rural areas and fishing villages due to industrialization and urbanization, and the phenomenon of hollowing out of old cities since the 2000s. Accordingly, the government has promoted a policy of consolidating small schools since 1982 to normalize the curriculum operation of small schools and to improve the efficiency of education financial management. However, the consolidation of small schools has side effects such as deterioration of integrated conditions in rural and fishing villages, overlooked social functions of schools, and friction in the promotion process. In the future, a long-term educational perspective should be emphasized rather than immediate economic efficiency, and it is necessary to prepare a plan to efficiently operate schools in order to maintain schools in rural and fishing villages. Therefore, this study attempted to derive a new educational administration operation plan to efficiently operate schools, focusing on educational administration tasks that can prioritize the administrative and financial fields of schools. The purpose of this study is to investigate and analyze the current status of operations of elementary and middle schools in Gujwa-eup and the trend of the school-age population in Jeju's rural and fishing villages, and to prepare a new educational administration operation plan to respond to the decrease in the school-age population by grasping the perceptions of educational administration officials in Jeju's integrated operation schools and the Jeju Special Self-Governing Office's school support center. The specific research problems that have achieved this research purpose were as follows. First, what are the tasks related to the efficient educational administration plan operating in Jeju? Second, what is the new educational administration plan for agricultural and fishing village schools as the number of students decreases? Third, what is the model for the establishment of an integrated administration office in elementary and middle schools in the Gujwa-eup area? This study used a qualitative research method to in-depth understanding of the limitations of educational administration work in integrated operating schools and the tasks of supporting school support center work, and conducted individual interviews with research participants. Participants in the study were selected as six educational administration officials with more than five years of experience in the educational administration job and more than one year of work in the school support center, integrated operating school, Gujwa-eup, and elementary schools in rural and fishing villages. Significant statements were selected from the contents obtained through individual interviews, and tasks to be solved to prepare a new educational administration operation plan were analyzed by categorizing them through three coding operations. The conclusion of this study is as follows. First, the limitations of Jeju's integrated operating schools and the tasks of the school support center were analyzed as tasks on efficient educational administration measures operated in Jeju. Jeju's integrated operating schools are only limited to school buildings, facilities, and educational administration officials and managers, so there is a burden that arises when educational administration officials and managers deal with students and teachers of different schools at the same time, and because the administrative system is not integrated, difficulties arise in operation, such as the hassle of having to deal with tasks repeatedly twice. Although the satisfaction level of the school site is generally high for Jeju's school support center work, there was a limitation that it was impossible to immediately respond to an unexpected situation in the school due to the difference in the actual distance between the school support center and the school, which could cause inconvenience to students, teachers, and parents. Second, due to the decrease in the number of students, the integrated administrative office into a new educational administration plan for rural and fishing villages schools should be established in consideration of the scope of administrative work and the location of the integrated administrative office. All circumstances, including problems and limitations that can be encountered while opening up possibilities in various fields such as organization, manpower, work, and communication, should be considered. Third, the model for the establishment of an integrated administrative office for elementary and middle schools in the Gujwa-eup area was devised into four types: school-level integrated type I, school-level integrated type II, elementary and middle-level integrated type, and regional type, and the strengths and weaknesses of each model were analyzed. The establishment of an integrated administrative office as a new educational administration operation plan for rural and fishing villages schools will help to improve the efficiency of school administration work and strengthen the capabilities and expertise of educational administrative officials. Based on the conclusions of this study, suggestions for follow-up research are as follows. First, it is necessary to reflect the perspectives of all school members by studying faculty and staff in various occupations of the school in the future. Second, it is necessary to conduct additional research on areas in which schools are widely distributed to middle-class areas. Third, it is necessary to study the impact of curriculum integration on educational administration by conducting research on areas that operate a unified curriculum. Fourth, it is necessary to conduct research including the direction of Jeju-type future schools announced by the Jeju Special Self-Governing Province Office of Education in the future. Fifth, it is necessary to study a way to integrate and operate administrative affairs between grades. 2023년 대한민국 합계출산율은 0.72명으로 역대 최저를 기록하였다. 1990년대부터 지속된 저출산 현상으로 학령인구도 자연히 감소하고 있다. 1960년대 이후 산업화와 도시화로 인한 이촌향도 현상과 농ㆍ어촌의 공동화 현상, 2000년대 이후 구도심의 공동화 현상으로 학교에 학생 수가 감소하며 소규모학교가 증가하고 있다. 이에 정부는 1982년부터 소규모학교 통폐합 정책을 추진하여 소규모학교의 교육과정 운영을 정상화하였으며 교육재정 운용의 효율화를 도모하였다. 하지만 소규모학교의 통폐합은 농ㆍ어촌 지역의 통합여건 악화, 학교의 사회적 기능 간과, 추진과정에서의 마찰 등의 부작용도 존재하고 있다. 앞으로는 당장의 경제적 효율성보다는 장기적인 교육적 관점을 중시해야하며, 농ㆍ어촌 지역의 학교를 유지하기 위해 학교의 운영을 효율화할 수 있는 방안을 모색할 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 학교의 행ㆍ재정적 분야를 우선적으로 조정할 수 있는 교육행정업무를 중심으로 학교의 운영을 효율화하기 위한 새로운 교육행정 운영 방안을 도출하고자 하였다. 본 연구의 목적은 제주의 농ㆍ어촌 지역인 구좌읍 초ㆍ중학교의 운영 현황 및 학령인구의 추이를 조사ㆍ분석하고 제주의 통합운영학교와 제주특별자치도교육청 학교지원센터의 교육행정직 공무원의 인식을 파악하여, 학령인구 감소에 대응하기 위한 새로운 교육행정 운영 방안을 모색하는 것이다. 이와 같은 연구목적을 달성하기 위한 구체적인 연구 문제는 다음과 같았다. 첫째, 제주에서 운영되고 있는 교육행정 방안에 관한 과제는 무엇인가? 둘째, 학생 수 감소에 따른 농ㆍ어촌학교의 새로운 교육행정 운영 방안은 무엇인가? 셋째, 구좌읍 지역 초ㆍ중학교의 통합행정실 설치에 관한 모형은 무엇인가? 본 연구는 통합운영학교에서의 교육행정업무의 한계, 학교지원센터 업무 지원의 과제를 심층적으로 파악하고자 질적 연구방법을 활용하였으며 연구 참여자와의 개별 면담으로 진행하였다. 연구 참여자는 교육행정직 근무 경력이 5년 이상이며, 학교지원센터, 통합운영학교, 구좌읍 및 농ㆍ어촌 지역 초등학교에서 1년 이상 근무한 경험이 있는 교육행정직 공무원 6명으로 선정하였다. 개별 면담을 통해 얻은 내용에서 유의미한 진술을 선별하였고 3차례에 걸친 코딩작업을 통해 범주화하여 새로운 교육행정 운영 방안을 모색하기 위해 해결해야 할 과제들을 분석하였다. 본 연구의 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 제주에서 운영되고 있는 교육행정 방안에 관한 과제로 제주의 통합운영학교의 한계와 학교지원센터의 과제를 분석하였다. 제주의 통합운영학교는 학교 건물이나 시설, 교육행정직 공무원 및 관리자 통합 정도에 밖에 못 미쳐 교육행정직 공무원 및 관리자가 급이 다른 학교의 학생과 교원을 동시에 상대하는 과정에서 생기는 부담감이 있고, 행정 시스템이 통합되지 않아 업무를 두 번씩 반복하여 처리해야 하는 번거로움 등 운영에 있어 어려움이 뒤따른다. 제주의 학교지원센터 업무 지원에 대해서는 대체로 학교 현장의 만족도는 높으나 학교지원센터와 학교의 실질적 거리 차이로 인해 학교의 돌발 상황에 대한 즉각적인 지원이 불가능하여 학생, 교사, 학부모에게 불편함을 끼칠 수 있다는 한계가 있었다. 둘째, 학생 수 감소에 따른 농ㆍ어촌학교의 새로운 교육행정 운영 방안으로의 통합행정실은 행정업무의 통합 범위와 통합행정실의 위치를 고려하여 설치되어야 하고 조직, 인력, 업무, 소통 등 다양한 분야에서 가능성을 열어두고 부딪힐 수 있는 문제, 한계 등 모든 상황을 염두에 두어야 한다. 셋째, 이에 따른 구좌읍 지역 초ㆍ중학교의 통합행정실 설치에 관한 모형을 학교급 통합형Ⅰ, 학교급 통합형Ⅱ, 초ㆍ중 통합형, 지역형 네 가지로 구안하였고 각 모형에 따른 장단점을 분석하였다. 농ㆍ어촌학교의 새로운 교육행정 운영 방안으로의 통합행정실 설치는 학교 행정업무의 효율화는 물론 교육행정직 공무원의 역량 및 전문성 강화에도 도움이 될 것이다. 본 연구의 결론을 바탕으로 후속 연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 향후 학교 내 다양한 직종의 교직원을 대상으로 연구하여 학교 전 구성원들의 시각을 반영할 필요가 있다. 둘째, 학교들이 넓게 분포되어 있는 지역에 대한 연구를 추가로 진행할 필요가 있다. 셋째, 연계된 교육과정을 운영하고 있는 지역에 대한 연구를 진행하여 교육과정의 통합이 교육행정에 끼치는 영향을 연구할 필요가 있다. 넷째, 향후 제주특별자치도교육청에서 발표하는 제주형 미래학교의 추진 방향을 포함한 연구를 진행할 필요가 있다. 다섯째, 학년 간의 행정업무를 통합하여 운영하는 방안을 연구할 필요가 있다.

제주형 자율학교의 특징과 개선 방안 : 제1기 시범운영 초등학교를 중심으로

현순안 제주대학교 교육대학원 2009 국내석사

본 연구는 아름답고 살기 좋은 제주, 희망이 넘치는 국제자유도시의 성공적 추진을 위한 국제수준의 우수한 모델 학교로 창출한 제주형 자율학교가 교육과정의 편성 운영, 교과용 도서의 사용, 원어민 교사의 확대 배치 등에 대한 대폭적인 자율권 부여, 교육과정 편성 및 프로그램 개발 운영비 등의 행․재정적 지원, 자율학교 근무 교직원에 대한 인사상 인센티브를 포함하여 2007년부터 시범 운영되어 종합적인 평가가 이루어졌으며, 이에 따른 새로운 방향을 설정하고자 하였다. 따라서 연구의 목적은 초․중등교육법 제61조 1항과 동법 시행령 제105조에 근거하고 제주특별자치도 설치 및 국제자유도시 조성을 위한 특별법 제 186조 및 동법 시행령 제29~31조에 의해 2007년부터 제주도에서 실시했던 제1기 제주형 자율학교의 종합평가를 바탕으로 제2기 제주형 자율학교 개선 방안을 모색하는데 있다. 이 연구를 수행하기 위해 첫째, 학교자율화 정책의 논거와 자율학교의 유형 및 외국의 사례를 통한 시사점을 살펴보고, 둘째, 제주형 자율학교의 도입 배경과 법제적 기초를 바탕으로 학교헌장의 제정, 교육과정 편성 및 운영상의 특례, 특성화 프로그램 측면, 성과지표에 따른 제주형 자율학교의 특징을 조사 분석하였다. 셋째, 학교 자율성 및 특례 적용 범위 관련 규정에 대한 법제적 측면에서의 쟁점과 교육과정, 재정 및 평가에 대한 운영적 측면에서의 쟁점, 그 밖의 지원체제에 대해 문헌 분석의 방법과 문헌의 빈약성을 보완하기 위해 제주형 자율학교 정책이 실제로 적용되고 있는 5개 초등학교의 근무 교원 중 면담 대상자를 선정한 면담조사로 실시하여 재정리하였다. 그 결과 첫째, 학교 자율성 보장 및 특례 적용 범위의 확대를 통한 법제적 측면에 대한 개선방안이 필요하고, 둘째, 자율적인 교육과정 및 재정 편성과 평가의 전문성을 통한 운영적 측면에 대한 개선방안이 필요하며, 셋째, 학교장 인사 자율권, 교원 연수 강화, 및 학교 시설 정비를 포함하는 지원체제 측면에서 개선할 필요가 있었다. 장기적인 제주형 자율학교 교육정책이 수립되어 자기 학교만의 특화된 프로그램을 강화하여 예산효과에 의존하지 않고 제주형 자율학교 경험이 있는 교사들을 주축으로 운영하는 진정한 제주형 자율학교를 만들어야 할 것이다. Since 2007, the Jeju Self-Governing school which has been established as a superior model school at the international level for beautiful prosperous Jeju and successful implementation of hopeful free international city, has been demonstratively run for a drastic grant of Self-Governing right on composition and management of curriculum, use of textbook, and increase and arrangement of native teachers, for financial and administrative support such as curriculum composition and operating costs for program development, and for incentive system regarding to teachers in the school. Then, this school was synthetically evaluated to set up new directions hereof. Therefore, this study aims to grope for improvement strategies of the second Jeju Self-Governing school based on the overall evaluation of the first school operated since 2007 in accordance with Clause 1 Article 61 of the Primary & Secondary Education Law and Article 105 of Enforcement Decree and with Article 186 of the Special Act on the Jeju Special Self-governing Province and Jeju Free International City and Article 29~31 of Enforcement Decree. To conduct this study, it firstly examined the basis of policy to promote the school self-regulation, type of Self-Governing school, and implications of foreign cases. Second, based on introductory background and legislative basis of Jeju Self-Governing school, it investigated and analyzed enactment of the school constitution, exception for composition and management of curriculum, the aspects of specialized program, and characteristics of the school by performance indicators. Third, in order to examine an issue on the regulation related to school self-regulation and application range of the special act in its legislative aspects, to inspect an issue on curriculum, finances and evaluation in its operational aspects, and to supplement poor literature and scanty methods of literature analysis for other supporting system, it selected teachers from 5 elementary schools, which are actually applied the policy of Jeju Self-Governing school, for interview. As the result, first, it is necessary to have improvement plans for legislative aspects through ensuring school self-regulation and expanding application range of exception. Second, it is required to set improvement strategies for operational aspects through Self-Governing composition of curriculum and finances, and specialized evaluation system. Third, it needs to improve supporting systems including Self-Governing right for appointment of the principal, teacher training enhancement, and maintenance of school facilities. It shall make a genuine Jeju Self-Governing school which establishes a long-term education policy to enhance its own specialized program not depending on the budget and is operated with the teachers experienced Jeju Self-Governing school.

제주국제자유도시에서의 교육에 대한 의식 연구 : 제주도내 초ㆍ중등교사를 중심으로

오성민 제주대학교 교육대학원 2003 국내석사

국가적 차원의 정책인 동시에 제주도민의 미래가 담보된 대사업인 제주국제자유도시 추진 프로젝트는 이미 시행 두 해째를 맞이하고 있다. 제주도가 국제자유도시를 추진하게 되면서 사회, 경제, 교육 등 각 분야의 변화는 필연이 되었고, 특히 교육적 대처는 제주가 국제자유도시로서 성공을 담보할 가장 중요한 분야라고 아니할 수 없다. 제주인 각자가 국제자유도시라는 새로운 변화와 환경에 근본적이고 능동적으로 대처하면서 나름대로 개인적, 사회적인 성공을 이루고 제주를 잃지 않으면서 세계화에 성공하기 위해서는 교육이 그 핵심적 역할을 하지 않으면 안 된다. 본 연구는 제주 교육을 짊어지고 있는 제주도내 초·중등 교사들을 대상으로 제주국제자유도시 추진에 대한 일반 사항과 여기에 포함되어 있는 교육적 쟁점에 대한 사항을 중심으로 그에 대한 기본적 인식과 관심 및 교육적 과제와 역할 등에 대하여 조사한 바, 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 제주도내 초·중등교사들은 제주국제자유도시에 대하여 대중매체를 통하여 비교적 잘 알고 있는 것으로 볼 수 있다. 둘째, 제주국제자유도시 추진 자체에 대해서는 지역 경제활성화의 기대로 찬성하기도 하지만, 전통문화의 파괴와 정체성의 위기에 대해서는 심각하게 우려하고 있다. 셋째, 제주국제자유도시 추진 과정에서의 유망 산업분야는 관광·휴양 산업으로 보며, 청정자연 환경과 동북아시아의 중심이라는 지리적 위치에 대한 자부심이 큰 것으로 나타나고 있다. 넷째, 도민의 의견이 반영되는 가운데 중앙정부의 재정적 지원이 이루어지면, 장차 제주도민의 사회·경제적 지위가 향상될 것으로 기대하고 있다. 다섯째, 제주국제자유도시 추진에 대비하기 위해서는 무엇보다도 초·중등 학교 현장에서 외국어 교육, 세계시민 교육, 정체성 교육 등이 강조되어야 할 것으로 보고 있다. 여섯째, 제주국제자유도시 추진과정의 교육시장 개방에 대한 찬·반의 기본적 입장은 반반 정도인 것으로 나타나고 있으며, 다양한 교육 기회를 확대할 수 있으나 계층간의 위화감 등 부작용을 우려하고 있다. 일곱째, 교육시장 개방에 따른 외국인 학교에 대한 내국인 입학 자격 제한 폐지에 대해서는 반대 입장이 우세한 것으로 나타나고 있으나, 자신의 자녀의 입학 허용여부에 대해서는 반반의 응답을 보이고 있다. 여덟째, 교원 연수 기회 확대 등 제주도 교육청의 적극적 대응의 필요한 것으로 보고 있으며, 일선 학교에서는 7차 교육과정의 재량활동 시간을 통하여 관련 내용을 학생들에게 교육하는 것이 가장 바람직한 것으로 보고 있다. The promotion project of Jeju Free International City, the policy in national phase and simultaneously the great project that put up the future of Jeju people as security has been two years since it started. The change in every parts such as society, economy, education, etc. has been inevitable as Jeju-do promote the Jeju Free International City and especially educational correspondence is surely the most important part for Jeju to succeed as a free international city. Education part should play the core role for each one of Jeju people to cope with the new change and environment essentially and actively, to achieve individual and social goal and to succeed in globalization without losing Jeju-do. This study is about the basic consciousness, interest, educational tasks and roles of elementary and secondary school teachers who are charged with the Jeju's education focusing on general items of Jeju Free International City Project and educational issues included in it and followings are summaries of the results. First, elementary and middle school teachers in Jeju-do are well aware of the Jeju Free International City through mass media Second, they are positive toward the Jeju Free International City project itself expecting the local economy activated, but are seriously concerned about the breakdown of the traditional culture and the crisis of identity Third, tourism and recreation industry are considered as the promising part in the process of the development of Jeju Free International City project and they take pride in the clear natural environment and the geographical location as the center of the northeast Asia. Fourth, provided the financial support by interim Government with Jeju people's opinion reflected, they expect the social and economic status of Jeju people in the future will be improved. Fifth, above all foreign language education and global citizenship education and identity education in the elementary and secondary school should be emphasized. Sixth, the basic position of agreement and opposition about opening of educational market is appeared fifty-fifty and it is possible to expend various educational opportunities but they are concerned about the side-effects such as the sense of incompatibility between the classes Seventh opposition is predominant as of abolishment of the admission qualification limit of domestic people for foreigner's school followed by the opening of Educational market but they respond half-and-half for yes or no for their children's admission to the school Eighth they think the active correspondence of Jeju Province Office of Education such as expansion of study and training opportunity for teachers is necessary and in some schools they consider that it is desirable to teach students the concerned contents through the discretion activities of the 7th curriculum.

인터넷 교육방송 수업의 제작과 활용

송미혜 濟州大學校 敎育大學院 2004 국내석사

본 연구는 제주교육인터넷방송국의 중학교 3학년 수학과 학교현장수업 제작에 참여한 학생들이 인터넷 교육방송 수업에 대한 인식의 변화와 인터넷교육방송 수업을 활용하였을 때 수학적인 성향과 학습태도에 긍정적인 효과가 있는가를 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위하여 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다. 1. 제주교육인터넷방송 중학교 3학년 수학과 학교현장수업 제작에 참여한 학생들이 인터넷교육방송 수업에 대한 인식이 변화할 것인가? 2. 제주교육인터넷방송 수업을 활용하였을 때 학생들의 수학적 성향과 학습태도가 긍정적으로 변화할 것인가? 위의 연구 문제의 분석을 위하여 제주교육인터넷방송의 중학교 3학년 수학과 학교현장수업 제작에 참여한 애월중학교 3학년 학생 75명을 대상으로 다음과 같이 연구하였다. 1. <연구문제 1>의 분석을 위한 내용 1) 중학교 3학년 수학교과서를 분석하고 주요내용을 추출한 후 수준별 교수-학습 과정안과 수준별 학습자료를 제작, 활용하였다. 2) 본 연구자는 제주교육인터넷방송 중학교 3학년 수학과 학교현장 수업 제작에 강사로 참여하였고 애월중학교 3학년 75명의 학생이 촬영에 임하였다. 2. <연구문제 2>의 분석을 위한 내용 1) 교육과정 분석, 교재연구, 컨텐츠 분석, 사전시청, 활용방법을 결정하여 수업 자료를 교재화하여 수준별 수업에 활용하였다. 2) 인터넷 교육방송 수업 중 보충과정의 강좌를 재구성하여 특별보충수업에 활용하였다. 3) 수준별 학습지를 재구성하여 수준별 보충수업에 활용하였다. 본 연구의 결과 분석은 제주교육인터넷방송에 대한 인지도를 사전, 사후 검사하였고, 수학교과에 대한 성향과 수학과 학습태도를 사전, 사후 검사하여 비교, 분석하였다. 본 연구에서 나온 검증 결과를 기초로 하여 인터넷 교육방송 수업에 대하여 긍정적인 인식의 변화를 가져왔고, 수학적 성향과 수학과 학습태도에도 긍정적인 변화를 가져왔다는 결론을 내릴 수 있다. The purpose of this study is to know that the 3rd grade students of the middle school, who taken part in producing the school spot class of Jeju Educational Webcasting Network, have the change of their recognition about internet broadcasting class, and have an affirmative effect on their learning attitude and mathematical inclination, in applying internet broadcasting class. For this, the study is as follows: 1. Will the middle school 3rd grade students taken part in the school spot class product of Jeju Educational Webcasting Network change their recognition about internet broadcasting class? 2. Applying Jeju Educational Webcasting Network class, can an mathematical inclination and learning attitude of the students be changed as an affirmative one? In order to analyze the above study problem, I investigated 3rd grade students of the Ae-wol middle school taken part in producing the school spot class of Jeju Educational Webcasting Network. 1. The contents for analysis of "study problem 1" 1) After the analysis and abstract of 3rd grade textbook of the middle school, I produced and used differentiated teaching-learning materials for the curriculum differentiation. 2) I took part in producing the mathematics subject spot class of Jeju Educational Webcasting Network as a mathematics instructor, and 3rd grade 75 students of Ae-weol middle school were involved in that class. 2. The contents for analysis of "study problem 2" 1) After the decision of curriculum analysis, teaching material study, contents analysis, watching in advance, and using method, I used differentiated class materials for teaching. 2) I used a special supplementary lessons after the reconstruction of the special course during the Internet broadcasting class. 3) I used a differentiated supplementary lessons after the reconstruction of the differentiated study book. The results analysis of this study is investigated the sense of recognition about Jeju Educational Webcasting Network in advance and afterward, and compared and analyzed an inclination about a mathematical subject and learning attitude in advance and afterward. On the basis of the result of verification from this study, I concluded that it was brought to an affirmative change of the recognition about the Internet broadcasting class as well as an mathematical inclination and learning attitude of mathematics subject.

제주전래동화 이야기 자료를 활용한 덕교육 방안 연구

이금자 제주교육대학교 교육대학원 2003 국내석사

1970년대 이후 우리나라 도덕교육은 도덕적 규칙이나 원리를 반성적으로 정립하고 그것을 의식적으로 행위에 적용하는 반성적 접근 방법이 주된 패러다임으로 지배되어 왔다. 이는 학교도덕교육이 도덕을 학생들에게 단순히 피상적으로 인식시키는데 머물러 학생들의 행동과 삶을 추진시키는 내면의 가치로 자리잡지 못하게 하는 요인이 되었다. 이러한 현행 초등학교 도덕과 교육이 학생들의 도덕성 함양에 크게 도움을 주지 못하는 문제를 해결하는데 있어서 제주전래 동화의 활용은 매우 바람직하다고 판단된다. 특히, 제주전래동화는 아동들로 하여금 조상들이 다양한 삶의 방식을 이야기하면서 자신의 인지적, 정의적, 그리고 행동적 차원을 하나의 이야기 속에 모두 통합함으로써 총체적인 경험을 하게 한다. 이러한 총체적인 경험은 바른 사고력과 고난극복의 의지를 가지고 적극적인 삶을 살아가며 사랑과 신뢰를 바탕으로 따스한 인간관계를 맺으며 살아가는 전인적인 특성을 갖추게 하는 덕 교육의 기능이 있어 덕 교육을 함양하는데 좋은 교육자료이다. 이에 본 연구는 초등학교 도덕과 교육의 학습효과를 높이기 위해 덕 교육의 의의를 새롭게 정리하고 제주전래동화 이야기 자료를 활용하여 실제 학교 현장에서 교수·학습을 함으로써 덕 교육을 함양하는 방안을 강구하고자 하였다. 본 연구에서는 제주전래동화의 학습자료화를 위한 제주전래동화 선정 기준은 지도의 용이성, 5학년 도덕성 발달 수준에의 적합성, 도덕교과 지도 요소와의 관련성을 적용하였다. 그 절차는 교육과정을 분석하고 5학년 도덕과 지도요소와 관련된 제주전래동화를 선정함에 있어 총 183편의 동화 중 59편을 분류하고 이 중 관련제재의 덕목요소에 따른 8편의 동화를 최종 선정하여 이야기 자료를 만들었다. 도덕과의 여러 수업 모형 중 제주전래동화 자료를 활용하기에 효율적인 수업모형은 토의학습과 역할놀이학습 수업모형으로 판단되어 토의학습과 역할놀이학습을 위한 적용제재를 추출하고 지도계획을 세워 토의학습과정안과 역할놀이 학습 과정안을 구안하고 적용하였다. 1년 간 학교현장에서 연구 반과 비교 반을 두어 사전 사후 비교 검증한 결과 연구의 성과는 다음과 같다. 제주전래동화 이야기 자료 적용의 타당도 및 도덕적 생활태도의 변화와 덕성 신장의 변화에서 제주전래동화 이야기 자료는 덕을 함양하는데 효과가 높다는 것을 검증결과로 확인 할 수 있었다. 본 연구를 토대로 하여 앞으로 학교 현장에서 도덕과 수업자료로 제주전래동화가 많이 활용되어 어린이들의 덕을 함양하는데 기여하리라 여겨진다. The Korean morality education theorizes the regulation or principle of morality and most of it was paradigm that uses a method of reflectional approach applied to one's act. This means that the morality education at school only teaches the surface of it without teaching deep side of it, which promotes behavior and life of the students. That's why it is advisable to use the Jeju traditional tale for the morality education when we look at the necessity and meaning of the morality education. Specially, the Jeju traditional tale tells the children various life stories and it allows them to experience their own perception, righteousness, and behavior by combining them in one story. It also allows them to live actively with ability to think and will to overcome hardship. Also it has a function of morality education approach, which they can have warm relationships with love and trust when dealing with people. It is an appropriate educational data that develops and deepens various ways of life, value, and sentiment of Jeju people. For the plan to use the data of the Jeju traditional tale, To make the Jeju traditional tale as a learning data, we measured usefulness of teaching, appropriateness for the moral development of the 5th graders, and relation of factor of moral educational teaching as standards to select the data. We selected 8 stories out of 59 according to moral factor related to the theme after selecting the 59 stories out of 183 to select the appropriate Jeju traditional tale for the morality and study factor of the 5th graders. The effective types of class to use the Jeju traditional tale are supposedly discussion class and role-playing class. For these classes, we presented a practical class after abstracting the applicable theme and planning the lesson. Keep the research class and the comparison class in school spot between 1 year and these contents are as following as result that verify comparison after dictionary four. As the results, using the Jeju traditional tale on the morality education helps the students to understand easily with interests and helps them to develop morality by giving them the ability to perceive the morality and a motive to behave morality. Based on this study, we think the Jeju traditional tale would be used as morality educational data in school to develop the morality of the children.

제주어 교육을 위한 제주전래동요와 제주어창작국악동요의 교육적 활용 방안 연구 : 초등학교 3~4학년 중심으로

진성호 제주대학교 교육대학원 2017 국내석사

‘제주어’는 제주 지역 전역에서 쓰는 제주인의 언어로 제주 사람의 삶과 문화가 응축되어 있는 소중한 문화유산이다. 특히, 훈민정음 창제 당시 한글의 고유한 형태를 간직하고 있어 옛 국어를 연구하는 데 중요한 자료로 꼽히기도 한다. 하 지만, 오랜 시간 동안 제주어를 대신하여 표준어가 널리 쓰이면서 일상생활에서 제주어를 모르더라도 큰 지장이 없게 되어 60대 이상의 할아버지, 할머니를 제외 하곤 제주어를 사용하는 세대가 점점 줄고 있는 실정이다. 이로 인해 ‘제주어’는 2010년 유네스코의 ‘소멸 위기의 언어’ 5단계 중 4단계인 ‘아주 심각하게 위기에 처한 언어’로 분류되기도 했다. 이는 세대 간 소통의 단절을 의미하는 것이고, 제 주인의 삶이 응축된 문화가 사라진다는 것이다. 이에 따라 제주사회에서는 제주어의 보전과 활용 방안 마련을 위한 다양한 노력 들이 요구되고 있다. 도내 예술인들이 제주어를 창작 활동에 활용하여 제주어 노 래 작곡, 제주어 시집과 동화책 발간 등 적극적인 노력들을 하고 있고, 제주어의 보전과 활용 주체로 중요하게 다뤄지는 교육기관은 ‘제주어 말하기 대회’와 ‘제주어 노래 대회’ 등을 개최하며 고군분투하고 있으나, 제주어교육과 관련된 연구물은 다른 연구물에 비해 미비한 실정이며 이러한 노력들이 아이들의 입에서 자연스럽 게 제주어가 구사될 수 있도록 하는 데까지 많은 영향을 미치지는 못하고 있다. 프랑스와 미국, 중국 등 다른 나라의 경우에는 교육과정에 지역어를 포함한다 는 내용과 소수민족의 지역어 사용 등에 대해 규정한 법을 제정하여 지역어 보존 에 앞장서고 있고, 제주특별자치도 또한 제주어 활성화 조례를 제정하여 다방면 에서 제주어 보존과 활용을 위해 애쓰고 있다. 언어가 사라진다는 것은 단순하게 언어유산이 없어지는 것이 아니라, 지구상의 모든 생물이 생태계의 한 부분을 차지하고 있는 것처럼, 나름대로 생활방식을 가 진 공동체 문화의 일부분을 잃는 것이다. 이러한 이유로 제주어 보존은 제주인들 의 삶과 문화, 역사를 지켜내는 일이자 제주인의 정체성을 지키는 일이다. 따라서, 본 논문에서는 오랫동안 제주 지역에서 전승되어져 온 제주전래동요와 최근에 새롭게 만들어진 제주어창작국악동요를 활용한 제주어교육 방안을 연구 하여 제주어 보존과 활용에 도움을 주고자 다음과 같이 연구하여 제시하였다. 첫째, 2009개정교육과정 초등학교 3∼4학년 성취기준을 분석하여 제주어교육 을 위한 시수를 확보하고 교과별 통합 재구성 방안을 마련하였다. 각 차시별로 제주전래동요와 제주어창작국악동요의 지도 방법으로 나만의 제주어 사전 만들 기, 역할극, 공동체 놀이, 경로당 방문을 통한 제주어 조사활동 등 다양한 활동 속에서 제주어 학습이 흥미 있게 이루어 질 수 있도록 하였다. 둘째, 교과 외 시간을 이용한 교육적 활용 방안을 제시하였다. 모든 언어교육은 일상생활에서 타인과의 의사소통을 목적으로 한다. 그러기 위 해서는 단위학교 내에서 의도적으로 제주어를 말할 수 있는 구조적 시스템을 구 축할 필요가 있다. 충분한 중간놀이시간을 확보해주어 아이들이 제주어 노래를 부르며 신나게 놀 수 있도록 해주고, 제주어 동아리를 활성화하여 제주어를 활용 한 공연기획 및 제주어 문집 제작 등을 할 수 있도록 적극적인 지원이 필요하다. 본 연구는 제주어교육을 위한 제주전래동요와 제주어창작동요의 교육적 활용 방안 제시에 한정하였으므로 실제 수업 후 교육적 효과를 객관적으로 검증할 수 있는 실험 연구가 필요하다. 또한, 학교 여건과 교사의 능력을 고려하여 제주어 교육을 위한 다양한 교육과정 재구성 방안에 대한 연구도 필요하다. Jeju language is a language that Jejuian residents use across the entire Jeju Province in which Jejuian’s life and culture is condensed. Therefore, it is an important cultural heritage. Especially, the Jeju language has retained the inherent form of Hangul since the creation of Hunminjongum and thus serves as important material in studying old Korean language. Throughout the years, however, as use of standard Korean language became widespread, being unable to speak in the Jeju Language is no longer an inconvenience for Jejuians. Except for seniors over 60, fewer and fewer Jejuians are using the Jeju language. As such, UNESCO added the Jeju language to its Atlas of the World's Languages in Danger as a "critically endangered language,” level four out of five in 2010. This indicates a lack of communication between generations and that a culture that contains Jejuian’s lives is disappearing. In light of this situation, Jeju society is being asked to put efforts to preserve and promote the use of the Jeju language. Jejuian artists are incorporating the Jeju language in their creative activities by composing songs and writing poems and children’s books utilizing the Jeju language. Educational institutions which are considered a principal agent in preserving the Jeju language are putting their best efforts by holding contests such as “Jeju Language Speaking Contest” and “Jeju Language Singing Contest.” However, research on the Jeju Language is inadequate compared to other topics of study and these efforts are not leading to children naturally speaking the Jeju language. Other countries such as France, United States, and China are leading the way in preserving regional dialects by including them in school curriculums and have enacted laws that regulate the use of regional dialect by minority groups. Jeju Special Self-Governing Province enacted an ordinance that promotes use of the Jeju language and is striving to preserve and encourage use of the Jeju language. Extinction of a language doesn’t merely mean a loss of a linguistic legacy but just as all creatures on the face of the earth make up the ecosystem, it means losing a part of a culture of community that has its own unique way of life. As such, preserving the Jeju language is protecting the life, culture, and identity of Jejuians. Therefore, in order to help preserve the Jeju language, this essay researched education methods that utilize Jeju traditional songs that have been passed down over generation in the Jeju Region and newly composed creative children’s songs in Jeju language and suggests the following. First, the essay analyzes achievement standards of the amended curriculum of third and fourth grade students and presents a plan that incorporates Jeju language into other class subjects and secures class hours for Jeju language education. It presents a fun curriculum that includes activities such as making Jeju language dictionary, role playing, community games, and visiting senior citizens. Second, it presents a plan to utilize after school hour for Jeju language education. The objective of every language education is communication with others in daily life. In order to achieve this, each school unit is encouraged to establish a structured system that promotes speaking the Jeju language. This research is limited to suggestions of education methods for Jeju language that utilize Jeju traditional songs and creative children’s songs in Jeju language. Therefore, objective assessments and experimentation of their educational effectiveness is required. Research on various curriculums for Jeju language considering school conditions and abilities of teacher is also needed.

제주지역 대학생의 식품위생 · 안전에 대한 인식과 지식 및 행동에 관한 연구

주미진 제주대학교 교육대학원 2018 국내석사

Rapid economic growth and improvement in the national income have changed social structures, such as the expansion of women's economic activities and the increase of single-person households, which have led to an increase in eating out, processed foods, imported foods and institutional food service. However, environmental pollution due to social change and many kinds of food additives have become a threat to food hygiene and safety, so people’s anxiety about food hygiene and safety has been increasing. Therefore, the importance of purchasing and selecting foods based on knowledge of and information on proper food hygiene a nd safety has emerged. College age is especially important because it is the period when the eating habits of adulthood are formed and settled. The establishment of an awareness level for proper food hygiene and safety can be linked to safe and healthy food selection in adulthood. In the previous study, food hygiene a nd safety perceptions were surveyed at various ages of elementary, middle, high school, and college aged students, and housewives. However, there is little research on the awareness, knowledge, behavior and educational need of college students in Jeju toward food hygiene and safety. This study aims to investigate the awareness, knowledge and behavior of food hygiene and safety of college students in Jeju, analyze the status of college students’ food hygiene and safety habits, and provide basic data necessary for Jeju students in order to improve efficiently their awareness of food hygiene and safety. We conducted a survey on college students in Jeju from April 2, 2018 to April 28, 2018 and used 400 questionnaires among the retrieved samples as the investigating materials. The data were analyzed using descriptive analysis, chi-square test, t-test, and ANOVA (Duncan), using the SPSS Win Program (version 21.0) The results of this study can be summarized as follows. First, the gender of the respondents were 58.8% female and 41.2% male and 8 3.3% were 20 to 24 years old. In the category of type of residence, “home” was the highest at 64.8%. Respondents from the departments of food science and non -food science 50% respectively. 50.8% of the respondents had no experience in food-related education, and a significant difference was shown in the experience of food-related education according to their experiences of food-related part-time work or their majors (p<0.10). 69.0% of students had experience in food-related part-time work, and 33.0% of students had experience for ‘more than one year’ in food-related part-time work, which was the highest rate in the category of work period. 50.7% of the respondents answered that they had no experience of food hygiene and safety education at work. Second, the degree of concern about food hygiene and safety from the respon dents was 3.30 out of 5 on average. There was a significant difference in the degree of interest in food hygiene and safety according to the respondents’ majorand part - time experience in food-related fields (p<0.01, p<0.05). Third, the awareness level of food hygiene and safety was 2.74 out of 5 on a verage. The main reason why respondents reported that they feel unsafe with food was that the production process of food is not reliable, which was how 33. 5% of respondents answered. The degree of awareness of food hygiene and safety was significantly different according to the degree of interest in food hygiene and safety and the respondents’ major (p<0.01), but there was no significant difference in the experience of food-related part-time work. Fourth, the ease of obtaining information on food hygiene and safety among t he subjects was 2.99 out of 5 on average. There was a significant difference by the degree of interest in food hygiene and safety and respondents’ major(p<0.01). However, no significant difference was measured based on the experience of food-related part-time work. Respondents acquired information on food hygiene and safety through media, the internet, and smart phones. Fifth, according to the analysis of knowledge and behavior about food hygiene and safety of the respondents, the rate of correct answers given during a test o f their knowledge was 80.7%, and the average score given based on their food safety habits was 3.54 out of 5. There was a significant difference in knowledge and behavior about food hygiene and safety by respondents' major and food-rela ted part - time job experience (p<0.05, p<0.01). Sixth, 86.3% of respondents said that it is ‘necessary’ to have education about food hygiene and safety. In addition, 39.7% of the respondents preferred the option to receive training once every six months, 34.8% of whom wanted overall education content related to the prevention of kinds of food poisoning. In the category of education method, crash courses through professional lecturers was highest at 29.9%. ‘Because of low interest’ was the highest reason given at 58.2% among the respondents who answered that they did not need education about food hygiene and safety. Based on the results of this study, it was found that students in Jeju had mo re experience in food hygiene and safety if they were in food-related departments, and there was a difference in perception, knowledge, behavior, and educational need based on a students’ major. Thus, it should be possible to expand the curriculum on food hygiene and safety, to identify the characteristics of information media, and to provide information in an efficient manner so that all college students can obtain food hygiene and safety education and related information. Especially, the students of non-food related departments preferred crash courses with professional lecturers in food hygiene and safety education, so customized education should be increased not only in major courses but also in liberal arts classesor crash courses. Lastly, according to the result of research on the degree of obtaining information on food hygiene and safety by the information media for college students in Jeju, many people obtained information through broadcasting media, internet, and smart phone while the information acquired through print media and food related organizations was significantly less. It seems to be due to the recent increase in college students' use of smartphones, internet, and SNS. Therefore, food-related organizations will need to improve information systems for food hygiene and safety such as smartphone apps and active publicity so that students can get information on food hygiene and safety by using smartphone that can be easily accessed at any time. Also, in order to provide efficient information on food hygiene and safety through print media, various educational materials on food hygiene and safety will to devise ways to attract students' interest. 급속한 경제성장과 국민소득의 향상은 여성 경제활동 확대, 1인 가구의 증가 등의 사회구조를 변화시켰고, 이에 따라 외식, 가공식품, 수입식품 그리고 단체급식의 이용률이 증가하였다. 그러나 사회의 변화에 따른 환경오염과 많은 종류의 식품첨가물 등은 식품의 위생 및 안전을 위협하는 요소가 되고 있고, 이로 인한 국민들의 식품위생 및 안전에 대한 불안감이 증가하고 있다. 이에 올바른 식품위생 및 안전에 대한 지식과 정보를 바탕으로 한 식품의 구매 및 선택의 중요성이 대두되고 있다. 특히 대학생 시기는 성인기의 식습관이 형성·정착되는 시기로, 이들의 올바른 식품위생 및 안전에 대한 의식 수준의 확립은 성인기의 안전하고 건강한 식품선택으로 연결될 수 있다. 기존의 선행연구에서는 초·중·고등학생, 대학생, 주부 등 지역별 다양한 연령을 대상으로 식품위생 및 안전에 대한 인식조사가 이루어졌으나 제주지역 대학생을 대상으로 한 식품위생 및 안전에 대한 인식과 지식 및 행동 그리고 교육 필요성에 대한 연구는 미비한 실정이다. 따라서 본 연구는 제주지역 대학생을 대상으로 식품위생 및 안전에 관한 인식과 지식, 행동을 조사하여 현재 대학생들의 식품위생 및 안전에 관련 실태를 비교·분석하고 그들이 필요로 하는 교육 내용 및 방법을 파악하여 제주지역 대학생의 식품위생 및 안전에 대한 인식을 높일 수 있는 효율적인 개선방안에 필요한 기초자료를 제공하고자 하였다. 제주지역 대학생을 대상으로 2018년 4월 2일부터 2018년 4월 28일까지 설문조사를 실시한 후 회수된 설문지 중 최종적으로 400부를 분석 자료로 사용하였다. 조사된 자료는 SPSS Win (Ver. 21.0) 프로그램을 사용하여 분석하였고, 조사 내용별 분석방법은 빈도분석, 교차분석 (χ2 검정), t-te st, ANOVA (Duncan)를 사용하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.첫째, 조사대상자의 일반사항은 여자가 58.8%, 남자는 41.2%로, 연령대는 20∼ 24세가 83.3%로, 거주형태는 자택이 64.8%로 가장 높았다. 전공 학과는 식품관련학과와 비식품관련학과가 각각 50%였으며, 식품관련 교육 수강 경험 여부는 ‘없다’가 50.8%로 나타났고, 식품관련 교육 수강 경험은 전공학과와 식품관련 아르바이트 경험 여부에 따라 유의적인 차이를 보였다 (p<0.01). 식품관련 아르바이트 경험 여부는 ‘있다’가 69.0%로 나타났고, 식품관련 아르바이트 경험이 있는 학생들의 근무 기간은 1년 이상이 33.0%로 가장 많았으며, 근무지에서의 교육 수강 경험 여부는 ‘없다’의 응답률이 50.7%로 나타났다. 둘째, 조사대상자의 식품위생 및 안전에 대한 관심 정도를 조사한 결과 5점 만점에 3.30점으로 나타났다. 이러한 식품위생 및 안전에 대한 관심 정도는 조사대상자의 전공학과와 식품관련 아르바이트 경험에 따라 유의적인 차이를 보였다(p<0.01, p<0.05). 셋째, 조사대상자의 식품위생 및 안전에 대한 인식 정도는 5점 만점에 2.74점으로 나타났고, 불안하다고 생각하는 이유는 식품의 생산과정을 신뢰할 수 없기때문이 33.5%로 높게 나타났다. 식품위생 및 안전에 대한 인식 정도는 조사대상자의 전공학과와 식품위생 및 안전에 대한 관심 정도에 따라 유의적인 차이를 보였으나 (p<0.01), 식품관련 아르바이트 경험 여부에 대해서는 유의적인 차이를 보이지 않았다. 넷째, 조사대상자들의 식품위생 및 안전에 대한 정보 획득 용이성을 조사한 결과 5점 만점에 2.99점으로 나타났다. 이는 조사대상자의 전공학과와 식품위생 및 안전에 대한 관심 정도에 따라 유의적인 차이를 보였으나 (p<0.01), 식품관련 아르바이트 경험 여부에 대해서는 유의적인 차이를 보이지 않았다. 조사대상자들의 식품위생 및 안전에 대한 정보 매체별 정보 획득은 방송 매체, 인터넷, 스마트폰을 통해 많이 이루어졌다. 다섯째, 조사대상자의 식품위생 및 안전에 대한 지식과 행동을 분석한 결과 지식 정답률은 80.7%로 나타났고, 행동 평균점수는 5점 만점에 3.54점으로 나타났다. 식품위생 및 안전에 대한 지식과 행동은 조사대상자의 전공학과와 식품관련 아르바이트 경험 여부에 따라 유의적인 차이를 보였다 (p<0.05, p<0.01). 여섯째, 조사대상자의 식품위생 및 안전에 대한 교육 필요성에 대한 결과는 ‘필요하다’가 86.3%로 나타났다. 또한 선호하는 교육실시 횟수는 6개월에 1회가 39.7%로 나타났고, 교육내용은 식중독 예방, 종류 등에 관련한 전반적인 내용이 34.8%로, 교육 방법은 전문 강사를 통한 특강이 29.9%로 높게 나타났다. 식품위생 및 안전에 대한 교육이 필요하지 않다고 응답한 조사대상자를 대상으로 그 이유를 조사한 결과 흥미도가 낮기 때문이 58.2%로 가장 높게 나타났다. 이상의 연구결과를 토대로 살펴볼 때 제주지역 대학생은 식품관련학과일수록 식품위생 및 안전에 대한 교육 경험이 많은 것으로 나타났고, 전공학과에 따른 인식, 지식, 행동, 교육 필요성의 차이가 나타났다. 따라서 모든 대학생이 식품위생 및 안전에 대한 교육 경험과 관련 정보를 얻을 수 있도록 식품위생 및 안전에 대한 교육과정을 증가시키고 정보 매체의 특성을 파악하여 효율적인 방법으로 정보가 제공될 수 있어야 할 것이다. 특히 비식품관련학과가 선호하는 식품위생 및 안전에 대한 교육 방법이 전문 강사를 통한 특강으로 나타난 것으로 보아 전공 강의뿐만 아니라 교양수업 또는 특강을 통한 맞춤형 교육이 늘어나야 할 것으로 보인다. 또한 제주지역 대학생들을 대상으로 정보 매체에 따른 식품위생 및 안전에 대한 정보의 획득 정도를 조사한 결과 방송 매체, 인터넷, 스마트폰을 통한 정보 획득이 많은 것으로 나타났지만 그에 비교하여 인쇄 매체, 식품관련 기관을 통한 정보 획득은 현저히 적게 나타났다. 이는 최근 대학생들의 스마트폰을 이용한 방송 시청, 인터넷, SNS 사용의 증가에 기인한 것으로 보인다. 따라서 식품관련 기관에서는 학생들이 언제든지 쉽게 접근할 수 있는 스마트폰을 이용하여 식품위생 및 안전에 대한 정보를 얻을 수 있도록 적극적인 홍보와 스마트폰 앱 등의 식품위생 및 안전에 대한 정보제공 시스템 개선이 필요할 것이다. 또한 인쇄 매체를 통한 식품위생 및 안전에 대한 효율적인 정보제공을 위해 대학생들의 흥미를 끌어낼 수 있는 방법을 고안하여 식품위생 및 안전에 대한 다양한 교육 자료의 제작이 필요할 것이다.

朝鮮後期 勉菴 崔益鉉이 濟州敎育에 끼친 影響에 관한 硏究

김인기 제주대학교 교육대학원 2011 국내석사

본 논문은 朝鮮後期 대내적․대외적 國家의 危機狀況에 적극적이며 實踐的으로 시대의 선두에 서서 당대의 양심과 고뇌를 행동으로 구현한 勉菴 崔益鉉이 濟州島 流配期間 동안 濟州敎育에 미친 영향을 硏究한 것으로 오늘을 사는 우리에게 시사점이 클 것이라 생각한다. 論者는 이상과 같은 問題意識을 가지고 다음과 같은 내용을 구체적으로 考察하고자한다. 첫째, 勉菴이 시대적 狀況과 生涯를 통해 위정척사사상과 민족주의 결합이 敎育思想과 敎育方法論에 어떻게 영향을 미쳤는지 확인하는 작업이다. 둘째, 조선조 교학질서의 전체적인 분위기와는 다른 異質的인 제주도의 교학적 특성을 면암의 교학활동을 통해 살펴보는 작업이다. 셋째, 流配期間 동안 제주도에서의 敎學活動을 살펴보는 작업이다. 넷째, 면암의 위정척사사상의 영향으로 제주도의 의병활동과 비밀결사, 민족교육운동으로의 전개 과정을 살펴보는 작업이다. 면암의 활동한 시기는 封建社會가 무너져가고 西歐列强과 日本이 집요하게 韓半島를 침략하던 시기였다. 이시기에 면암은 大院君의 秕政을 보고 과감히 소장을 올려 대원군을 정면으로 공격하여 대원군의 10년 세도의 막을 내리게 하고 제주목에 위리안치의 명을 받았다. 면암은 제주도 流配期間 동안 많은 濟州文士들과 師弟關係를 맺는데 이를테면 당시 詩學으로 제주도 일인자였던 金羲正은 면암의 제주도 1대 제자로서 중요한 역할을 하였고 면암과 從遊往來했던 제주 문사인 安達三은 면암과의 관계를 통해 勉菴과 노사학파의 奇正鎭과 만남을 성사시키기도 한다. 또한 면암의 衛正斥邪思想은 濟州島 義兵活動을 점화시키는 계기를 만드는 결정적 동기가 된다. 그리고 면암의 家學的 承繼를 한 李膺鎬 등이 秘密結社 조직인 集義契를 태동시키데 思想的으로 큰 역할을 한다. 면암의 척사사상은 제주도의 조천만세운동으로 이어지며 나아가 일제시대의 다양한 제주도 民族敎育運動으로 再現됨으로써 제주교육의 면모를 새롭게 함은 물론 해방이후 제주도 4.3사건의 저변적 이데올로기로서의 역할도 하게 된다. 역사적 변환기에 살았던 勉菴이 濟州流配 期間 동안 濟州敎育에 끼친 影響을 살펴봄으로써 오늘의 제주교육을 있게 한 역경과 극복의 역사가 우리에게 던져주는 敎訓이 무엇인지를 생각해 보고자 하였다. This thesis is an analysis on the influence of Myeunam Choi Ik-Hyun who represented his conscience and agony with action, leading his time actively and practically for the internal, external dangerous situation in the late of Chosun Dynasty on education in Jeju during his exile with the consideration that it would be a great implication for us living today. This writer will unfold a concrete consideration of the following contents with those questions as below. First, It's the work of identifying the influence of combined Wejung-chuksa thought and nationalism on educational thought, methodology through his life under the temporal situation. Second, it's the work of looking into the trait of Kyo-Hak (educational thought) in Jeju different from the whole atmosphere of Kyo-Hak order in the Chosun Dynasty through Myeunam's Kyo-Hak relevant activities. Third, it's the work of looking into his Kyo-Hak relevant activities during his exile in Jeju. Fourth, it's the work of reviewing of development process of Myeunam's Euibyeong activities, secret society and the movement for national education as the influence of Wejung-chuksa. It was the time of the collapse of feudal society and Western Powers, Japan persistently attempted to attack the Korean peninsula when Myeunam spreaded his activity. At that time, he appealed against Daewongun for his misrule bravely, resulting in the close of Daewongun's 10 years' authority, and his exile to Jeju Mok. During his exile, he was followed by many literary men in Jeju forming master and disciples relation with them, for example, Kim Hee Jung, who was the leading man in poetics became Myeunam's 1st disciple, and another Jeju literary man Mun Sa in who often had time together with Myeunam achieved the meeting of Myeunam and Gi Jung Jin from Nosa School. Besides, Myeunam's Wejung-chuksa thought was the decisive motivation for the lighting up Euibyeong activities in Jeju. Besides, Lee Eung Ho et al who succeeded Myeunam's family tradition played a great role ideologically for the birth of a secrete society organization, Gibuigue. Myeunam's chuksa thought led to Mansae Movement in Jocheon, Jeju and ‘by extension' represented to various movement for national education renewing the aspect of the education in Jeju, together with the role play for basic ideology of 4.3 incident in Jeju after the Liberation. The significance of this study lies in the search for the influence of Myeunam during his exile in Jeju in the historical turning point to contemplate what lesson the history of the hardship and subjugation until the advent of Jeju education of today present us.

제주지역 대안교육의 실태와 개선방향에 관한 연구

권석성 제주대학교 교육대학원 2017 국내석사