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이희용(Lee Hee-yong),윤아영(Yoon Ah-young),김재득(Kim Jae-deunk) 호남대학교 인문사회과학연구소 2014 인문사회과학연구 Vol.44 No.-
본 연구의 목적은 한국대학 내에서 시행되고 있는 인문융합교육의 현황과 실태를 파악하는 것이다. 우선 인문예술 융합교육과 관련된 기존의 선행 연구들을 검토하여 인문예술 융합교육의 현황과 실태에 대한 전반적인 논의가 아직은 체계적으로 다루어지고 있지 않은 점을 확인하였다. 이런 확인과 함께 본 연구에서는 국내대학에서 시행되고 있는 인문예술융합교육의 현황과 실태를 전반적으로 파악하기 위해 홈페이지 등을 통해 공시된 자료를 전체 대학을 대상으로 수집하였을 뿐만 아니라, 인문학 및 예술 분야 융합교육의 전문가를 대상으로 하는 그룹심층인터뷰 조사를 선행적으로 실시하였다. 이를 통해 문헌연구를 통해 접근할 수 없었던 융합교육의 현장에 대한 다양한 차원의 실제적인 지식과 정보를 얻을 수 있었고, 다른 하나는, 그 결과를 기반으로 설문조사를 작성하여 국내 대학에서 실행되고 있는 인문예술 융합교육의 교육여건과 교육환경의 세부실태를 파악할 수 있었다. 그것으로부터 본 연구는 국내 대학에서의 인문예술 분야에서의 융합교육은 많은 우려와 반대에도 불구하고 비교적 다양한 형태로 시행되고 있음을 확인할 수 있었다. 그러나 대학 내에서 인문예술 융합교육의 적절한 자리매김과 활성화 방안을 위한 지속적인 논의들이 이루어져야 한다는 점을 확인하였다. The purpose of this research was to examine and to investigate the current situation and present state of humanities and arts convergence education in Korean universities. Different from previous research that only dealt with narrow topics, theoretical reviews, presentation of models, or curriculum designs, this research widely scrutinizes overall educational practices in Korean universities. At the outset previous research related to humanities and arts convergent education and forward education of creative thinking is reviewed. It is confirmed that theoretically refined outcomes of the meaning and need of convergent education in the fields of humanities and arts are still insufficient, and that existing empirical research is limited to the mere introduction of institutional and curricula models of convergent education. Therefore this research began with a focus group interview (FGI) with specialists in interdisciplinary and convergent education in the humanities and arts, and applied its results to the consultation of the survey on the views of the teachers and students who have experienced the convergent education program in the university. The results of the survey indicate that humanities and arts convergent education has been practiced in various types and curriculums. However, they also indicate that there are several things that should be improved upon for the educational quality in this area, including teachers' professionalism, content development, and the educational environment for teachers and students engaged in convergent education. This research has been designed to provide reliable information on the current situation of convergent education, and to establish a foundation for further discussion about its direction and future policies.
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이희용 ( Hee Yong Lee ),윤아영 ( Ah Young Yoon ),김재득 ( Jae Deunk Kim ) 한국예술교육학회 2014 예술교육연구 Vol.12 No.2
본 연구의 목적은 대학교육에 있어서 인문예술융합교육의 필요성과 대학 내에서 시행하고 있는 그 융합교육의 현황을 파악하는 것이다. 우선 본 연구는 인문예술융합교육과 관련하여 그간 진행되어온 선행 연구들을 검토하여 인문예술융합교육의 필요성과 전반적인 현황에 대한 논의들이 여전히 부족하다는 점과, 실증 연구에 있어서도 제도적 실태나 교육모델에 대한 단순한 소개에 그치고 있음을 지적하였다. 이런 문제점을 해결하기 위해 본 연구에서는 홈페이지 등을 통해 전국대학에서 시행하고 있는 인문예술융합교육에 대한 기초 자료를 얻을 수 있었을 뿐만 아니라, 인문학 및 예술 분야 융합교육의 전문가를 대상으로 하는 그룹심층인터뷰 조사를 선행적으로 실시하였다. 이를 통해 본 연구는 문헌연구에서는 접근할 수 없었던 융합교육의 현장에 대한 다양한 차원의 실제적인 지식과 정보를 얻을 수 있었고, 다른 하나는, 기초조사 자료와 전문가들의 견해를 근거로 국내 대학에서 실행하고 있는 인문예술융합교육의 현황을 전반적으로 파악할 수 있었다. 그 연구의 결과를 근거로 국내 대학의 인문예술 분야에서의 융합 교육은 아직은 초기단계에 있지만 비교적 다양한 형태로 시행되고 있음을 확인할 수 있었다. 그와 동시에 융합교육의 질적이고 제도적인 측면에서는 융합교육을 위한 교육체계와 교육프로그램들에 대한 논의가 지속적으로 그리고 심층적으로 이루어져야 한다는 것을 확인하였다. This study aims to investigate the necessity and present state of humanities and arts convergence education in universities in Korea. Different from the most of previous research that only deals with narrow topics, theoretical reviews, presentation of models, or curriculum designs, this research widely scrutinizes overall universities in Korea. From this research, we could find several significant issues in the humanities and arts convergence education in universities in Korea. First, humanities and arts courses in a specific major or in general liberal arts programs are operated under the different goals. In the case of performing arts or cultural event designing major, the goal is to meet practical social use, combined with business, economics, and law. On the other hand, in the liberal arts education, the courses are developed based on the 7 medieval liberal arts tradition. Second, there were not many examples of mutually connected humanities and arts convergent education. Unfortunately, most of the courses were bound within its disciplines, whether a major program or liberal arts program. Even though Seoul National University exceptionally show some programs in the School of liberal studies, such as interconnected major, convergent major, and constructing major, however, these programs are not really interconnected to other programs in other departments. Finally, unfortunately, there were not many examples of humanities and arts convergent education mutually connected with other fields. Most of the courses were provided within its discipline, whether major program or liberal arts program. Exceptionally, Seoul National University provides several programs in the School of liberal studies, such as interconnected major, convergent major, and constructing major. However, these programs are not really interconnected to other departments or schools, and the various courses are only provided within the school. This leaves a future discussion behind for the continuing development and vitalizations of the humanities and arts convergence education.
KCI
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