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홍석강 東國大學校 敎育問題硏究所 1994 교육문제연구 Vol.9 No.-
In this thesis, the effective Techniques in making and inducing questionnaires on mathematics were represented and we showed these techniques are effective and optimal methods in making the valid, reliable and objective questionnaires to induce the responses of respondents in mathematics education.
홍석강 東國大學校 敎育問題硏究所 1988 교육문제연구 Vol.5 No.-
In this paper we dicussed that the criterion referenced measurment was the optimal test that could be assessed the various areas of mathematical ability and deepened in particular, the understanding ability in mathematical problem solving and various types of test forms of testing into assessment of a basic university mathematics using examples of logic problems were represented as an account of introduction of multiple choice and other forms of objective testing.
홍석강 東國大學校 敎育硏究院 1997 교육문제연구 Vol.12 No.-
AbstractIn this thesis the following studies have been tried,1. To estimate reliability and validity of the item of scholastic achievement tests that had been by the evaluation service centers. 2. To estimate the frequency distribution of observed scores approximating to the Negative Hypergeometric Distribution. 3. To develop the method for displaying the Information that data set contains about the correlational structures of the new test and for plausible values of the partial correlations among the new tests given the standard tests in order to generate plausible simple correlatons among new tests and plausible multiple correlations between composites of the new tests and the standard tests. 4. To show the real data examples suggesting that the method can be useful in practical problems to enhance the study ability in mathematics as criterion-referenced evaluation model. In this thesis the following studies have been tried, 1. To estimate reliability and validity of the item of scholastic achievement tests that had been by the evaluation service centers. 2. To estimate the frequency distribution of observed scores approximating fa the Negative Hypergeometric Distribution. 3. To develop the method for displaying the Information that the data set contains about the correlational structures of the new test and for plausible values of the partial correlations among the new tests given the standard tests in order to generate plausible simple correlations among new tests and plausible multiple correlations between composites of the new tests and the standard tests. 4. To show the real data examples suggesting that the method can be useful In practical problems to enhance the study ability in mathematics as criterion-referenced evaluation model .
결측치를 가진 목표지향형 평가모델에서 수학학습능력의 평가에 관한 연구
홍석강 한국수학교육학회 1994 수학교육 Vol.33 No.2
van Hiele의 思考水準 理論에는 基礎水準, 第1水準, 第2水準, 第3水準, 第4水準 등 5가지가 있고, 이 중에서 국민학교에 해당되는 것은 基礎水準(1학년), 第1水準(2, 3학년), 第2水準(4, 5, 6학년) 등 세 가지 뿐이다. 그리고 幾何學의 構造 認識論에는 觀察, 構成, 定義, 公理, 定理, 證明, 測度, 作圖, 應用 등 9가지 단계가 있고, 이 9가지 단계를 基礎水準, 第1水準, 第2水準의 각 수준에 대응시켜서 거기에 해당되는 幾何圖形 學習을 연구·분석하였다. 幾何圖形에 관한 學習은 주로 경험성과 창의성을 바탕으로 하는 보기문제를 제시하여 그 흐름을 가늠하였고, 또 아동들이 직접 이 문제들을 해결함으로써 각 수준의 각 단계들을 스스로 認識하도록 하였다. 특히 여기에서 처음으로 등장하는 幾何學의 構造 認識論이라는 것은 위에서 언급한 9가지 단계를 차례로 거쳐 가야만 아동들은 도형을 올바르게 빠짐없이 認識할 수 있다는 이론이다. 이 이론의 특징을 예를 하나 들어서 설명해 보면, 흔히들 定義를 단순히 無定義語와 定義語로 구분하고 있는데 반하여, 이 이론에서는 서로 力動的인 관계를 갖고 있는 基礎定義, 狀況定義, 包括定義, 基本定義, 附隨定義, 特殊定義 등으로 나누었다는 점이다.
홍석강 한국수학교육학회 2002 수학교육논문집 Vol.13 No.2
수학 교육평가에서 고사 타당도의 측정은 매우 중요하다. 그것은 평가자가 목적하는 바의 준거에 따라 수험자들의 문제해결력 변별을 위한 고사들 간의 타당도 크기 측정과 또는 고사 문항의 선정, 배치를 통하여 한 고사의 타당도를 높이기 위한 문항별 타당도 계수를 측정 계산하는 것이다. 이 연구에서는 이 두 가지 고사 타당도의 크기 측정법을 이용하여 수학교육 평가 현장에서 직접적으로 적용할 수 있는 고사 타당도의 제고에 유효한 연구 결과를 제시한다.