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오디에이션 활동이 유아의 음감, 리듬감 및 사회ㆍ정서적 행동에 미치는 영향
허정경(Huh Jungkyung),손신혜(Son Shinhae) 한국열린유아교육학회 2004 열린유아교육연구 Vol.9 No.2
본 연구는 Gordon의 음악 학습 이론에 근거한 오디에이션 활동이 유아의 음악성 발달과 사회ㆍ정서적 행동에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 서울시 마포구에 위치한 G유치원(실험집단)과 S유치원(통제집단) 만 5세 유아 총 105명을 연구대상으로 하여 5개월에 걸쳐 유아들에게 오디에이션 활동을 주2회, 30분씩 반복적으로 이러지도록 하였다. 연구결과, 유아들 사이에서 음감과 리듬감이 유의한 차이를 보여 오디에이션 활동이 유아의 음악성 발달에 영향을 미치고 있음을 알 수 있었고, 유아의 사회ㆍ정서적 행동에도 긍정적으로 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다. 특히, 유아의 성취동기와 유아의 호기심이 다른 영역에 비해 높은 차이를 보였다. This study is aimed at knowing that Audiarion Activity based on Gordon's musical learning theory effects on young children's their musical development and their social-emotional behavior. For this, I surveyed 105 five-old years young children in G kindergarten and S kindergarten were located in Mapo Gu, Seoul. For verifying these hypotheses, I used PMMA for measuring the tonal and rhythmic aptitude of young children. It was adapted, manufactured by JuHee Ro (not published). Also I corrected and supplemented Miok Mun (996) and Okjung Ji(996)'s the measuring instrument for young children's social-emotional development, then I used it. I made the experts teach young children Audiation Activity during 6 months, a half a time, 2 time a week. And I had the teachers educated Audiation Activity use it in young children's performance and movement. Then, I did t-est for knowing the significance of pre-test an post-test score between the experimental group and the control group. The results of this study are as follow: First, there was the significance between the experimental group (experienced Audiation Activity) and the control group. Second, there was the significance statistically in the result were analysed by the difference between the experimental group and the control group, in order to know that Audiation Activity effects on the social-emotional behavior of young children. Specially, this study shows that Young children's the achieved motivation and the curiosity in the experimental group are 8-10 average higher than any other.
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