http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 하명자 (검색결과 3 건)
-
하명자 仁川大學校 敎育大學院 2001 국내석사
1. Purpose The purpose of this study was to investigate the perception of middle school teachers on the talent-aptitude education activity. In order to achieve the above purpose, the following problems were formulated. Problem 1 : Are there differences in the perception on the management of the talent-aptitude education by teachers' career, status, and participation for the talent-aptitude education? Problem 2 : Are there differences in the perception on the problems of the talent-aptitude education by teachers' career, status, and participation for the talent-aptitude education? Problem 3 : Are there differences in the perception on the activated proposals of the talent-aptitude education by teachers' career, status, and participation for the talent-aptitude education? 2. Method The subjects in this study were 360 teachers from 12 middle schools randomly selected among 93 middle schools in Inchon. The questionnaire in this study was consisted of 24 items (the management of the talent-aptitude education, 11 items ; the problems of the talent-aptitude education, 7 items ; the activated proposals of the talent-aptitude education, 6 items). The data were analyzed by the method of x2(chi-square) test. And the significant level is p<.05. 3. Finding 1. There was a significant difference in the perception on the concern of the talent-aptitude education between the major teacher and the teacher. The major teachers showed more positive attitude toward the talent-aptitude education than the teachers. 2. There was a significant difference in the perception on the organization of the talent-aptitude education between the participant and the non-participant. The participants showed more positive attitude toward the organization of the talent-aptitude education than the non-participant. 3. There was a significant difference in the perception on the problem of instructor for the talent-aptitude education between the teachers who have long educational experience and the teachers who have short educational experience. Teachers who have educational experience more than ten years showed more negative attitude toward the instructor of the talent-aptitude education than teachers who have educational experience less than ten years.
-
-
침묵과 유보의 시학 : 크리스티나 로제티의 무한을 향한 열망
영국 빅토리아 시대의 시인 크리스티나 로제티는 영국 국교회의 소책자주의의 영향을 받아, 간접적인 표현방식의 시를 썼다. 보이는 사물을 통하여 보이지 않는 창조자를 인식하는 소책자주의의 영향을 받은 로제티는 소책자주의의 두 가지 원칙인 유보의 원칙과 유추의 원칙을 시에 적용한다. 숨어있는 하나님과 유보의 원칙으로 인해 의미는 유보되고, 이러한 침묵하는 무한자를 향한 열망이 시에서 잘 나타난다. 하나님은 침묵하고 진리는 감추어져있음을 언급하는 유보의 원칙은 어거스틴의 기호론과 연결할 수 있다. 기호와 사물 간의 비교불가능성의 문제에 있어 어거스틴은 언어의 성육신의 상징을 이용한다. 로제티의 작품에서 어거스틴의 성육신주의를 적용한 예를 연구하며, 유보의 원칙으로 숨어있는 하나님이 서서히 드러남과 같이, 로제티의 시에서 성육신주의가 다리가 되어 무한과 유한을 연결하여 표현을 가능하게 한다. 로제티는 시에서 유보를 나타냈으며, 절제하는 시어를 쓰고, 소책자주의의 신념을 적절하게 표현하였다. 그녀의 시는 성경의 시편과 같이 간접적인 방법을 쓰고, 미묘하고, 암시적이고, 비밀스럽고, 그림자, 감춤, 제약 등을 드러낸다. 유보는 감수성의 원칙이며, 종교적인 섭리의 원칙이다. 후기의 많은 종교시에서 로제티는 유보의 경계를 이용하여 자신의 사고의 틀을 구성한다. 로제티의 시는 진리가 어둠 속에 있지만 빛을 통하여 드러남을 보여준다. 로제티는 시를 통해 사람들이 침묵 속에서 외치는 것을 하나님이 들을 수 있고 하나님이 어둠 속의 빛으로 나타난다는 것을 보여준다. 로제티는 침묵하고 유보하는 동시에 표현하고 목소리를 내었으며, 침묵과 유보의 방법을 통해 무한에 대한 열망을 지속적으로 표현한다.
연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
