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Key challenges in the development of Sport Education
페니돈(Dawn Penney),타갓앤드류(Andrew Taggart) 한국스포츠교육학회 2004 한국스포츠교육학회지 Vol.11 No.3
이 연구는 호주의 교사들이 학교에서 스포츠교육을 실행할 때 경험한 세 가지 문제를 다루고 있다. 세 가지 문제들은 스포츠교육의 교순학습에서 교육과정 통합 운영, 평가, 새로운 교육학 관점의 실행이다. 세 가지 문제를 논평하기 위해 초중등학교에서 처음으로 스포츠교육을 시도한 교사들의 사례를 기술하였다. 연구 결과, 교사들은 스포츠교육을 교수·학습하는데 있어서 `폭과 깊이의 적절한 균형을 이룰 필요가 있음을 인식하고 있었다. 학습은 국어, 음악, 미술, 디자인, 테크놀로지 등 다문화적인 영역으로까지 확장시키는 것을 중요하게 강조하였다. 또한 스포츠교육의 모든 학습에서 실제평가가 이루어져야 함을 강조하여 스포츠교육에서 회자되고 있는 전 영역의 학습을 포괄할 수 있는 평가가 이루어져야 함을 논의하였다. 이를 위해 스포츠교육 실행에서 교사와 연구자는 학습 조력자로써의 역할변화를 쥐해 필요한 것을 고려해야 하교 학생 학습을 위해 책임감을 공유하는 것도 생각해 보아야한다. 결론적으로 스포츠교육의 성공적 쇄신을 위해 모든 학교의 구조와 지원은 중요한 근원임을 주목해야 한다. This paper focuses on three issues that have emerged as notable challenges for teachers introducing Sport Education in their schools: developing cross curricular and cross-cultural dimensions of teaching and learning; assessment; and taking on a new pedagogy. Experiences of teachers in primary and middle schools trying Sport Education for the first time are used to illustrate and critique these issues. The need to achieve an appropriate balance between `breadth and depth` in teaching and learning in Sport Education, opportunities to extend learning in literacy, music, art, design and technology, and to specifically pursue cross-cultural issues are highlighted. Extensions to assessment practices to embrace the full range of learning being addressed in Sport Education are discussed. Teachers and researchers reflect upon what is involved in moving to the role of `facilitator of learning and sharing responsibility for learning with students. In conclusion attention is drawn to the significance of whole school structures and support for success in curriculum and pedagogical innovation.
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타갓앤드류(Andrew Taggart),페니돈(Dawn Penney) 한국스포츠교육학회 2004 한국스포츠교육학회지 Vol.11 No.3
이 연구의 초점은 체육교사교육 분야이다. 이를 위해 교육과정모델이며 새 교육학인 스포츠 교육을 성공적으로 적용하기 위해 교사들이 갖추어야 할 기능과 지식 그리고 이해를 개발시키는 주요 분야로써 체육교사교육을 제시한다. 흔히 학교중심 연구에서 교사는 학습 조력자 역할 수행을 하며 학습자 중심의 교육을 하는데 있어서 무엇이 포함되어져야 하는지에 대한 기능과 이해가 부족하다는 것을 조명하고 있다. 이 연구는 교사교육 프로그램에서 초임교사들이 기능과 이해를 어떻게 성공적으로 발전시켜 나가는지를 기술하였다. 그리고 효과적인 프로그램이 수립되고 만족스런 목표가 달성되기 위해서는 스포츠교육이 교사교육의 여러 분야중 하나로 이해되어져야 할 필요성을 제시하였다. This paper focuses on the arena of Physical Education Teacher Education It presents this as the key site for developing the skills, knowledge and understanding required for teachers to successfully adopt Sport Education as a curriculum model and new pedagogy. School-based research has highlighted that we lack detailed accounts and understandings of what is involved in developing student centred pedagogy with teachers playing the role of facilitator of learning. This paper explains ways in which teacher education programmes can progressively extend skills and understanding to enable beginning teachers to successfully take up these challenges and how the characteristics of sport education need to be respected in teacher education settings if effective programs are to be implemented and achieve desired goals.
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