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초등학생의 인지적․행동적 도덕성 발달을 위한 체육교수전략의 적용 효과
강혜정(Kang Hye Jeong),조순묵(Jo Soon Mook) 학습자중심교과교육학회 2012 학습자중심교과교육연구 Vol.12 No.4
이 연구는 도덕성 발달 체육 교수 전략을 초등학교 실정에 맞게 체육 수업에 적용 하여 체육 수업과 초등학생들의 도덕성 발달과의 관계를 규명하고자 하였다. 아울러 이러한 과정을 통해 체육수업 뿐 아니라 다양한 학교 스포츠 활동의 방향을 설정하 여 올바른 교육을 장려하고자 하였다. 11주의 기간 동안 도덕성 발달 체육교수 전략 을 적용하여 수업한 결과 첫째, 체육수업은 초등학생의 인지적 도덕성에 긍정적 영 향을 미쳤다. 이는 체육수업 중 발생하는 갈등상황 속에서 문제 상황을 인지하고, 도 덕적 추론이나 토론을 통하여 도덕적으로 판단하는 연습과정을 통해 초등학생들의 도덕성을 함양할 수 있다는 것을 시사한다. 둘째, 체육수업은 초등학생들의 행동적 도덕성에 긍정적 영향을 미쳤다. 하지만 인내와 자아강도와 같은 내적요소에는 긍정 적 영향이 두드러지게 나타난 반면 동료들과의 의사소통이나 사회적 기술과 같은 외 적인 요소에 미치는 영향은 미비했다. 결론적으로, 체육수업을 도덕성 발달 교수전 략과 같이 의도성을 가지고 계획적으로 운영한다면 학생들의 도덕성을 함양시켜 학 교폭력 예방에 긍정적 효과를 가져다 줄 것으로 기대된다. The purpose of this study was to anlyze the course of elementary school student s morality development through physical education. For the purpose, the researcher tried to modify a morality development teaching strategy of Park, Ph. D.(2002), to apply the strategy on students. For this study, fifth-grade class of D elementary schools located in the city of Changwon were selected. 2 classes for experimental groups get the physical class applied to the morality development teaching strategy and 2 classes for control groups get the same physical class without the morality development teaching strategy. Total of 22 physical education courses were held during the period of 11 weeks. The data ware collected by using KDIT and Moral Character Measurement and through the t-test, analyzed to gain the following conclusions. First, The physical class applied to the morality development teaching strategy give the positive effect on elementary school student s moral judgement and there is no difference between male and female. Second, The physical class applied to the morality development teaching strategy give the positive effect on elementary school student s moral character. Third, The physical class applied to the morality development teaching strategy give the positive effect on elementary school student s moral judgement and moral character included to morality, but it is difficult to generalize that The physical class applied to the morality development teaching strategy give the positive effect on elementary school student s all component of morality.
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