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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      • 교대 학생들의 강의평가에 대한 태도 및 인식

        임 시 혁 공주교육대학교초등교육연구원 2013 敎育論叢 Vol.50 No.1

        본 연구에서는 교대학생들을 대상으로 강의평가에 응답하는 양식과 평가 결과의 활용에 대한 인식, 선호하거나 싫어하는 수업태도/방식, 기타 의견을 설문으로 조사하였다. 조사 결과, 각 강의평가문항을 하나씩 읽고 답한다는 응답은 41% 정도에 불과하고 전체적인 인상으로 답한다는 응답이 52%로 나타나 강의자의 전반적 평가 결과로 활용할 수은 있으나 각 문항 별로 해석하는 것에는 한계가 있음을 알 수 있었다. 그리고 대부분 학생들이 강의평가 결과가 거의 활용되지 못하고 있다고 인식하고 있고 학기 말 성적 확인을 위한 강제적 평가방식 때문에 성의 있는 평가가 이루어지지 않는 것으로 나타났다. 따라서 각 과목 별로 강의평가 시행 시기를 분산하거나 여러 번 시행하는 방안, 문항 수를 줄이는 방안, 그리고 강의평가 결과가 어떻게 활용되고 있는지를 학생들에게 홍보하는 방안 등의 필요성이 제기되었다. 본 조사에서 나타난 강의자의 수업태도 방식에 대한 학생들의 의견은 교수 및 강사들의 수업계획에 중요한 시사점을 제공해 주었다.

      • Mixed Model에 의한 학교효과 평가 방법의 탐색

        임 시 혁 공주교육대학교초등교육연구원 2015 敎育論叢 Vol.52 No.2

        In this paper, the methods of appling SPSS Mixed models to School effect assessment methods, one of the major appling area of multilevel models were shown. Even though SPSS Mixed Models are not excusive for multilevel models and less convenient than multilevel specialized programs, it was shown that they can be used for modeling and analysing school effect. 학교효과를 평가하기 위한 다층모형 분석에서 다층모형 전용 프로그램이 아닌 범용 프로그램인 SPSS의 Mixed Models을 이용하여 모형을 설정하고 분석하는 방법론을 탐색하였다. 전용 프로그램보다 모형설정 과정이 개념적으로 이해하기가 불편하지만 SPSS의 Mixed Models로도 다층모형을 설정하여 학교효과를 추정할 수 있음을 보여 주었다.

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