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      • 플립러닝 수업 모형을 중심으로 한 대금산조 실기수업 지도방안

        육지용 ( Yuk Ji-yong ),박혜리나 ( Park Haerina ) 국제문화&예술학회 2022 국제문화예술 Vol.3 No.1

        연구목적: 본 연구의 목적은 대금산조 실기 능력의 향상을 위한 플립러닝(Flipped Learning)을 적용한 실기수업 지도방안에 관한 연구이다. 대금 실기 수업에서 중요한 것은 학습자의 실기 능력 향상이다. 플립러닝은 온라인과 오프라인의 혼합형 학습(Blended Learning)의 형태로 학습자는 교수자가 제공하는 동영상 등의 학습 자료를 활용하여 집에서 학습하는 형태로 사전 학습 영상을 통해 반복 학습이 용이하며 이를 토대로 교실 수업에서는 심화학습이 가능하다. 그러므로 올바른 실기 연주 기능을 향상할 수 있을 것으로 보아 대금산조 실기 능력의 향상을 위한 학습법으로 플립러닝을 어떻게 적용할 것인가 하는 실기수업 지도방안을 모색해 보고자 한다. 연구방법: 문헌 연구 및 기존 선행연구물을 통해 플립러닝의 이론적 배경을 살펴본 후 수업 지도안의 모형은 Richey & Klein이 설계하고 개발 연구한 모형을 바탕으로 신서경, 신선애가 개발한 ‘개인화 학습 기반 플립러닝 수업 설계 개념모형 개발에 의한 수업 설계 모형’을 바탕으로 지도방안을 설계하였다. 실기지도의 제재곡은 이생강류 대금산조를 선택하였으며 산조 중 ‘자진모리(3분)’를 중심으로 지도방안을 설계하였다. 연구결과: 본 지도안에서는 첫째, ‘자진모리’의 온라인 사전학습 자료를 제시하여 학습하고 교실에서는 플립러닝의 특징에 맞게 다양한 방법의 개별, 모둠 연습 활동을 통하여 충분한 연주 시간을 부여할 수 있도록 하였다. 둘째, 평가는 교실 활동지, 발표하기, 평가 루브릭, 성찰 노트 작성 등 다양한 평가 방법을 활용하였다. 셋째, 학습자 중심의 학습활동을 다양하게 제시하였으며, 토의, 피드백을 통해 음악의 완성도를 높일 수 있도록 구성하였다. 넷째, 다양한 연주 영상을 제시함으로써 학습자의 안목을 높이고 창의력과 표현력 발달에도 기여할 수 있도록 하였다. 다섯째, 모둠 활동을 통해 학습자 간 협력학습이 이루어지도록 설계하였다. 여섯째, 연주 영상 제출을 통해 학습자의 연습량을 증가시킴으로써 연주 기량을 키울 수 있다. 결론: 플립러닝에 따른 수업설계를 실시해 본 결과 기존의 지식 전달식 강의 수업에서 벗어나 과학기술이 융합된 4차 산업혁명 시대에 적합한 교육 프로그램 패러다임으로서 효과가 있을 것으로 추론되었다. 그러나 본 연구는 교수자의 연주 영상을 보고 소리를 들으며 학습하는 방법이라 반드시 실제 수업으로 진행하여 보는 후속 연구가 필요하다. Purpose: The purpose of this study is to study the instructional method of practical lessons using the flip- learning method to improve the practical ability of daegeum sanjo. The theoretical background of flipped learning was examined through literature studies and previous studies. Methods: The theoretical background of flipped learning was examined through literature studies and previous studies. The model in the instructional plan was based on the model designed and developed by Richey & Klein.In addition, the instructional plan was designed based on the ‘Class Design Model by Development of Personalized Learning-Based Flip Learning Class Design Conceptual Model’ developed by Seo-kyung Shin and Sun-ae Shin. Daegeum sanjo of the Lee Ginger River was selected for the material of the actual map, and the guidance plan was designed focusing on ‘Jajin-mori (3 minutes)’ among sanjo. Result: The online pre-learning materials of Jajinmori Jangdan were presented for learning, and various evaluation methods were used for evaluation. In addition, a variety of learner-centered learning activities were presented, and it was structured to enhance the perfection of music. Various performance videos were presented so that they could contribute to the development of creativity and expressiveness, and cooperative learning among learners was designed through group activities. Finally, by submitting a performance video, the learner’s practice amount was increased to improve their performance skills. Conclusion: As a result of implementing the class design according to flip learning, it was inferred that it would be effective as an educational program paradigm suitable for the era of the 4th industrial revolution in which science and technology converge, breaking away from the existing knowledge transfer-type lecture classes. However, since this study is a method of learning by watching the instructor’s performance video and listening to the sound, it is necessary to proceed with the actual class and follow-up research is necessary.

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