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창의적 공학설계 개념을 적용한 공업계 고등학교 융합 프로젝트수업 모델 사후평가
민정욱(Min Jeong-Wook),안가윤(Ahn Ga-Yun) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.6
공업계 고등학교의 수업에서 창의적 공학설계 개념을 적용한 다학제간 융합 프로젝트 수업을 통해 수업혁신 활동을 실시하고, 그 결과를 바탕으로 교사집단과 학생집단에 대한 인식조사를 하여 수업모델을 평가하였다. 본 연구는 연구자의 현장 수 업 활동을 기초로 하며, 연구결과 다음과 같은 결론을 도출할 수 있었다. 1) 창의적 공학설계 개념을 적용한 융합 프로젝트 수업모델이 학생들의 학습동기부여 및 흥미도에 미치는 영향에 대해 교사들의 82.8%가 긍정적 영향이 있다고 평가했다. 2) 창의적 공학설계 개념이 융합 프로젝트 수업에 미치는 효과에 대해 83.5%의 교사가 긍정적 효과가 있다고 답변하였고, 가설검정 결과 유의한 인식차이가 존재하는 것으로 분석되었다. 본 수업모델의 향후 적용성에 관한 의사를 질문한 결과 81.2%의 교사가 적용에 대해 긍정적 답변을 하였으며 보통교과 교사는 전기전자통신과의 융합을, 전문교과 교사는 과학과의 융합을 가장 선호하는 것으로 나타났다. 3) 학생들은 수업모델에 대한 학습 동기부여와 흥미도에 대해 81.3%가 만족한다고 답변하였으며, 3학년 학생의 경우 통계적으로 유의한 긍정적인 답변이 압도적으로 많았다. 4) 창의적 공학설계 개념의 유용성에 대한 대상 학생들의 인식에 대해 분석한 결과, 융합 수업에서 매우 유용한 개념이라고 답변한 비율이 대부분이었고, 가설검정결과 3학년은 1, 2학년과는 다른 정도로 유의할 만한 높은 인식을 보였다. 5) 자료의 수집 및 분석은 각각 2017년 11월 8일부터 17일, 11월 18일부터 11월 25일 사이에 각각 실시하였다. This research dealt with the evaluation on interdisciplinary convergence project-based instruction model between general and vocational subjects in technical high school applying concept of creative engineering design. The base of this study is instruction innovation activity supported by Gyeonggi Provincial Office of Education. The results of this study are as follow. 1) 82.8% of the teachers evaluated that the instruction model of this study has positive effectiveness to motivation for study and causing interest of the students. 2) 83.5% of the teachers replied that the concept of creative engineering design affect to positive effectiveness to interdisciplinary convergence & integrative project-based instruction and it has analyzed that the teachers have different perceptions in level of significance. Above 80% of the teachers are willing to apply the instruction model to their instructions. It revealed that electricity electronics communication is general subject teachers favorite and Science is vocational subject teachers favorite. 3) Above 80% of the students answered that this instruction model affect to positive effectiveness to their motivation for study and causing interest. Especially, 3rd year students replied to overwhelmingly positive effect in level of significance statistically. 4) Almost students in the class answered that introduction to concepts of creative engineering design affect extremely useful to interdisciplinary convergence integrative project-based instruction model. According to results of hypothesis verification test, 3rd year students have more higher positive recognition than 1st and 2nd year students in level of significance statistically. 5) Data collection and analysis was carried out between November 8-17 and November 18-25, 2017, respectively.
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