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통합에 대한 장애유아부모와 유아통합기관 전문가들의 요구에 대한 질적연구
박숙영 ( Soak-young Park ),최민숙 ( Min-sook Choi ),최은미 ( Eun-mi Choi ) 한국유아특수교육학회 2004 유아특수교육연구 Vol.4 No.1
본 연구는 천안지역의 통합유치원 모형 개발을 위한 기초자료를 수집하기 위한 질적연구이다. 이 연구를 위해 천안지역에 거주하고 있는 8명의 장애유아부모들의 통합교육에 대한 요구와 타 지역에서 비교적 통합교육을 모범적으로 실시하고 있는 세 기관의 원장, 일반유아교사, 유아특수교사와 심층면담을 하였다. 연구결과 장애유아의 부모와 통합교육관련 전문가들은 장애유아를 위해 통합교육이 절실히 필요하고 교육적 효과도 높다고 지각하였다. 그러나 효과적인 통합교육이 이루어지기 위해서 통합교육환경의 체계적인 물리적 기준 설정, 다양한 자질을 지닌 교사, 유아교육기관 안에서 교육과 치료의 통합, 일반교육과정의 수정 그리고 종일반 운영에 대한 고려가 있어야 한다고 생각하였다. This study collected fundamental data to develop a model for an inclusive early childhood education center in Cheonan. Eight parents of young children with disabilities were interviewed to understand their needs, and directors, early childhood teachers, and early childhood special teachers in three inclusive early childhood education centers were interviewed for their opinions. An analysis of the results revealed that parents with young children with disabilities and professionals in inclusive early education centers perceived that inclusive early education is necessary. To establish desirable inclusive education, a systematic standard for the physical setting should be established. It is also suggested that the inclusive teachers should have diverse talents, and the inclusive early child education centers should integrate education and therapy. It is necessary that the early childhood education curriculum be varied.
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