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e-Learning학습 시 학습자의 주의집중 향상에 관한 연구
강주희(Joohee Kang),박민재(Minjea Park),윤유정(Yujung Yun),최호양(Hoyang Choi),박성원(Seongwon Park),조광수(Kwangsu Cho) 한국HCI학회 2014 한국HCI학회 학술대회 Vol.2014 No.2
본 연구는 e-Learning 환경에서 동영상 강의를 들을 때, 강의 조작행위를 최소화해 학습자의 주의집중을 향상시키는 방안을 고안하는 것을 목적으로 진행했다. 학습자의 강의 조작행위는 주의집중을 방해하는 요소라고 간주했다. 강의 학습자의 고개 움직임에 따라 동영상의 속도를 변화시켜 학습자가 강의 조작을 하지 않도록 돕는 기능을 연구했다. 학습자의 고개의 상하 움직임을 분석해, 고개를 들고 숙이는 이유와 필기의 관계를 관찰했다. 필기를 하지 않는 고개 움직임의 최소 시간을 측정했고, 강의 속도 자동조절 기능 실험에 적용 했다. 이 시간을 강의 속도 자동조절 기능에 적용함으로써 짧은 고개 움직임에 기능이 반응하는 것을 방지할 수 있었다. 실험1 결과 학습자들의 고갯짓 중 2초 이내의 경우 필기와 관련이 없었으며, 2초에서 5초 사이는 짧은 필기, 5초 이상은 긴 필기를 하는 것으로 관찰되었다. 이에 따라 강의 속도 자동조절 방법은 고개가 내려간 후 2초간의 시간차를 두고 시행하는 것으로 실험2를 진행했는데, 필기를 방해하는 조작 횟수가 1/4로 줄어든 것을 확인할 수 있었다. 따라서 강의 속도 자동조절 방법은 필기에 도움을 줌으로써 주의집중 향상에 긍정적인 영향을 주는 것으로 결론지을 수 있었다. This study is to develop learner"s attention to help taking notes by minimizing function control and adjusting play speed with learner’s habit during studying e-Learning. we analyze learner’s head nodding and divide head shaking into two situation. One is nodding for note-taking and the others are nodding for nothing. We study on the relationship nodding with note-taking. Counted nodding time shows us minimum time for ignoring nod of head. This nodding time is applied to a function of auto-controlling of media speed for e-Learner. So we can prevent that the function unnecessarily changes a speed of e-learning lecture. As a result of the case 1, under 2 seconds of learner"s noding time is meaningless. Between 2 seconds to 5 seconds of learner"s noding time is note-taking for short words. Over 5seconds of learner"s noding time is note-taking for long sentences. We apply the auto-controlling of media speed to the case 2. In the case 2, learner" the number of function control and adjusting play speed decreased to 1/4. As a result of the study, it showed that the function of auto-controlling of media speed has a positive influence on note-taking for attention improvements.
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