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Defining issues test(DIT)를 이용한 의과대학 학생들의 학년별 도덕 판단력의 발달 정도
권혜미(Hye-mi Kwon),김병진(Byung-jin Kim),김성록(Sung-rok Kim),김영민(Young-min Kim),문정휘(Jung-hui Mun),박민우(Min-woo Park),방종욱(Jong-wook Bang),엄상화(Sang-hwa Urm) 한국생명윤리학회 2008 생명윤리 Vol.9 No.2
본 연구는 새로운 윤리도덕의 문제들로 인해 점점 복잡해지는 현대의료사회에서, 향후 의사가 될 의과대학생들의 도덕 판단력을 측정하고 연구하여, 발달시키는 방안을 마련하는 기초가 되고자 한다. 본 연구는 인제 의과대학생(예과1학년-본과4학년)의 도덕 판단력을 완성형 DIT를 사용하여 측정하고 이를 표준인구와 비교하고, 학년에 따른 변화와 경향성을 측정하며, 변인(연령, 성별, 종교, 형제 수, 형제 관계, 출신지역)과의 관계를 살펴보기 위한 횡단적 조사 연구이다. 의학과 1,2학년의 P 점수가 표준 집단의 P 점수 보다 유의하게 높았으며,(p<.05) 의학과 4학년의 P 점수는 표준 집단의 P 점수보다 유의하게 낮았다.(p<.05) 의학과 2학년의 5A 점수(17.03) 의학과 4학년의 5A 점수(13.65, p=.023)보다 유의하게 높았으며, 여학생의 P(%)점수와 N2 score(45.57, 43.73)는 남학생의 점수(42.44 p=.040, 40.67 p=.034)보다 유의하게 높았다. 각 단계별 평균점수에서는 4단계의 점수가 가장 높았다. 대상자들의 P(%)점수 전체 평균이 표준집단보다 조금 높았고, P점수와 N2점수에서 동일한 경향성-본과 2학년에서 가장 높고 본과4학년에서 가장 낮음-을 보였지만 통계적인 유의성은 없었다. 본과2학년과 본과4학년의 5A점수와 남녀의 P(%)점수와 N2점수 차이만 통계적으로 유의하였으며,(p<.05) 각 단계별 평균 점수에서는 4단계가 가장 높았다. 현재 의학교육을 이수하는 동안에 도덕판단력의 의미 있는 변화가 나타나지 않았다고 볼 수 있다. 그러므로 의학교육 초기단계에 의료윤리를 가르침으로써 학생들의 도덕판단력을 향상시킬 수 있도록 교육기회를 마련하고 교육효과를 지속시킬 수 있도록 하는 것이 필요하다. Objective This study is about the moral judgment in medical students. And the purpose of this study is laying the foundation for developing it. Methods In this cross-sectional research, we measured moral judgment of students in Inje college of medicine by using complete type of DIT. We compared P(%) score of medical students with that of standard population, and studied the gradual moral judgment with its tendency and relation with variables(age, sex, religion, number of siblings, birth sequence, provincial origin). Results P(%) scores of 1st and 2nd grade medical students was higher than that of standard group.(p<.05) P(%) scores of 4th grade medical students was lower than that of standard group.(p<.05) The 5A score of 2nd grade medical students(17.03) was higher than that of 4th grade medical students(13.65, p=.023), P(%) and N2 score of female(45.57, 43.73) were higher than that of male(42.44 p=.040, 40.67 p=.034). 4th stage got the highest score in total gradual average. Conclusion There is no significant change of the moral judgment during the period of medical education. Therefore, it is required to prepare an educational opportunity improving moral judgment of students by teaching medical ethics in early stage of medical education.
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