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현직 교사의 일과 학업에의 균형에 대한 질적 사례연구 : 교육학과 대학원생을 중심으로
류루루(Liu, LuLu),이지인(Lee, Jiin),마루오시(Ma, RuoXi),서영주(Seo, Youngjoo) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.4
목적 본 연구는 대학원에 재학중인 현직 교사의 대학원 생활의 경험을 통해 그들의 일과 학업에 대해 겪은 어려움과 해결법을 파악하고, 현직 교사에 대한 재교육 과정의 시사점을 도출하는 데 그 목적이 있다. 방법 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 내러티브 탐구를 활용하였다. 연구 참여자는 국내 A대학의 대학원에 재학중인 현직 교사 6명을 유의적 표집한 후, 반구조화 면담으로 수집된 현장 텍스트를 통해 참여자의 일과 학업의 균형 경험에 관한 이야기를 중심으로 내러티브 시간적 차원에 근거하여 분석하였다. 연구의 타당성을 확보를 위해서는 대화와 협의를 통해 의미를 분석하고 상호 확인하는 과정을 거침으로써 연구자가 주관적인 오류에 빠지지 않도록 주의를 기울였다. 결과 재학중인 현직 교사들의 대학원 진학 동기는 학문에 대한 열정, 진로, 생활에 대한 도움 등으로 나타났다. 그들이 대학원생활 적응 초기 경험하는 어려움은 주로 난이도가 높은 학업과 쓰기가 어려움 논문으로 나타났으며, 일과 학업의 불균형으로 인한 건강상태의 악화, 여가 시간 부족, 직장 생활에 부정적인 영향 등 어려움을 겪고 있었다. 이로 인한 갈등이 생기고 스트레스가 쌓이지만 가족과 친구의 지지, 교수와 직장의 이해와 배려가 일부 교사에게 견디는 힘이 되었다. 그럼에도 불구하고, 일과 학업의 불균형 문제를 해결하기어려움으로 인해 이런 문제를 해결할 수 없는 일부 교사가 학업 포기하든지 휴직을 선택하기도 한다. 결론 대학원에 재학중인 현직 교사가 일과 학업 간의 균형을 잘 잡을 수 있도록 정부와 학교가 같이 협력하여 도움을 줄 수 있는 적절한 교육 방안 마련이 필요하다. Objectives The purpose of this study were to identify the difficulties and solutions experienced in their work and study through the graduate life experiences of in-service teachers attending a graduate school, and offer insights to the Korean universities deriving implications for the re-training process of them. Methods This study explores work-study balance experiences of six in-service teachers attending “A” university graduate school in Busan City, Korea. Using narrative inquiry to elicit their stories in their own voices, the field texts collected from semi-structured interviews were analyzed focusing on critical experiences throughout their work-study balance. Results The results indicate that in-service teachers motivation for entering graduate school was found to be passion for study, career, and help with life. The difficulties they experience in adapting to graduate life were mainly found to be high-level academic and difficult-to-write papers at the beginning. Work-study imbalance caused them to have a lot of life problems, such as poor health, lack of leisure time, negative effects on work life, and this problems lead to conflicts and stress of life. The support of family and friends, understanding and consideration of professors and workplaces, it was a force to hold on to some in-service teachers. However, it is difficult to solve the problem even if the teacher makes his or her own efforts while receiving a lot of external support. Therefore, some in-service teacher who cannot solve these problems may give up their studies or work. Conclusions It is necessary to prepare an appropriate educational plan for the government and schools to cooperate and help in-service teachers attending graduate school so that they can balance work and study well.
KCI
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