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      • KCI등재
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        실과 교과서에 제시된 진로교육 내용 분석

        류상희 한국실과교육학회 2012 한국실과교육학회지 Vol.25 No.4

        The purpose of this study is to find out the constituents for career education in practical arts textbook. The study was conducted in the following 3 steps: description, correspondence, conclusion. The frame of content analysis is ‘objective and content criteria for career education in primary school'. The five categories(self understanding, world of work and job, attitudes toward work and job, work-based learning, career planning) of career education objectives and contents were reflected in fifth grade and sixth grade practical arts textbook. In the category of 'Work-based learning' the textbook included the contents related to only one sub-objective, benefit from academic success in job life. The fifth grade textbook did not include the objectives and contents related to the category of 'career planning'. However sixth grade textbook included the contents related to the establishment of job goals and career plans suitable to aptitude. 본 연구는 실과 교과를 통한 진로교육의 실태 분석과 체계적인 진로교육 방안 모색을 위하여 실과 교과서 내용에 포함되어 있는 진로교육 내용 요소를 분석하고자 한다. 실과 교과서 분석은 기술, 대응, 결론의 분석 절차와 ‘초등학교 진로교육 목표 및 내용 체계’의 분석틀에 의해 이루어졌다. 실과 교과서에 나타난 진로교육 요소는 첫째, 초등학교 진로교육의 영역인 ‘자아 이해’, ‘일과 직업 세계’, ‘일과 직업에 대한 태도와 습관 형성’, ‘일과 학습’, ‘진로 계획’ 모두를 포함하고 있다. 둘째, ‘일과 학습’ 영역은 3개의 하위목표 중 학업성취가 직업 생활에 주는 이점에 관련된 목표 위주의 내용이 제시되고 있다. 이러한 현상은 5학년과 6학년 모두에서 그러하다. 따라서 음식 만들기, 생활용품 만들기, 전자 회로 꾸미기 등의 실습 활동과 연계하여 다양한 일과 직업 세계가 요구하는 자질 특성의 이해에 관련된 내용을 다룰 필요가 있다. 셋째, ‘진로 계획’ 영역은 5학년에서는 다루어지지 않았으나, 6학년에서는 ‘일과 진로’ 단원에서 진로 목표 설정의 중요성과 자신의 적성에 맞는 진로 계획을 세우는 활동을 제시하고 있다.

      • KCI등재후보

        발톱 관리 행동과 문제성 발톱 관리 실태

        류상희,김주덕 한국화장품미용학회 2022 한국화장품미용학회지 Vol.12 No.2

        The human desire to be beautiful have led to the development of nails. As women’s opportunities became more expanded, the wearing of high heels has increased gradually. In fact, modern people that have enough economic power have started to have problems with their toenails due to increased sports activities. Also, improper management is accelerating the growth of the problematic nail and toenail markets. The problematic nail and toenail industries in the domestic nail markets are undergoing many developments. Therefore, this study case aims to present specific and practical methods for nail and toenail management status and satisfaction factors in many nail shops that want to enter the problematic nail and toenail fields. To obtain the status of nail care and satisfaction factors, a total of 333 copies (excluding 9 insincerity surveys) were collected, including 107 questionnaires using (Never form) and 235 paper questionnaires form from women who are between their 20s and 50s and analyzed. Trough this study case, it has been proven that women who are between 20s and 50s are concerns about toenails. Due to the continuous development of the nail market, problematic toenail management has proven to be the main service on the nail marker. The number of nail technicians with expertise in problem management is increasing, as well as specialist shops. However, to become a successful problem management shop, appropriate services must be developed, the services concepts must be different from others listen and understand what customer wants and achieve customer satisfaction. It must be accompanied by marketing that promotes the service, so the role of a professional nail stylist who can generate high sales based on it is the most important part. Therefore, it is hoped that this source will be helpful for many nail technicians that want to open problematic specialty shops in planning nail services and establish marketing strategies. 아름다워지고자 하는 인간의 욕구는 네일의 발전을 이끌어왔다. 여성의 사회진출 기회가 확대됨과 동시에 하이힐의 착용이 늘어나고, 경제력에 여유가 생긴 현대인들은 스포츠 활동이 늘어나면서 여성뿐 아니라 남성, 그리고 전 연령대의 발톱에 문제가 생기기 시작하였고, 발톱관리에 관심이 더욱 높아지고 있다. 또한 잘못된 관리로 문제성 손·발톱 시장의 성장을 가속화 시키고 있다. 국내 네일 시장의 문제성 손·발톱 분야는 많은 발전을 거듭하고 있다. 이에 본 연구는 문제성 손·발톱 분야에 진출하고자 하는 많은 네일샵에서 발톱관리 실태와 만족도 요인에 관한 구체적이고 실질적인 방법을 제시하고자 한다. 발톱 관리 실태와 만족도 요인을 얻고자 20~50대 여성을 대상으로 모바일 폼(네이버 폼)양식을 이용한 설문지 107건과 지면 설문지 235매를 포함하여 총 333부(불성실한 설문지 9부 제외)를 회수하여 최종 분석하였다. 본 연구의 수집된 자료는 SPSS(Statistical Package for the Social Science) WIN 25.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 분석기법으로는 연구대상자의 일반적 특성을 살펴보기 위해 빈도와 백분율을 구하였다. 또한 여성들의 발톱 상태, 발톱 관리의 관심도, 발 관리행동, 전문샵 이용 실태, 그리고 문제성 발톱에 대해 알아보기 위해 빈도분석과 χ2(Chi-square) 검증, One-way ANOVA(일원변량분석), 그리고 t-test(검증)을 실시하였다.

      • KCI등재

        실천적 추론 실과 수업이 초등학생의 문제해결력과 인성에 미치는 효과

        류상희 한국실과교육학회 2007 한국실과교육학회지 Vol.20 No.4

        The purpose of this study is to investigate the effects of practical reasoning Practical Arts instruction on elementary school students' problem solving action and ethical action. For this purpose, two fifth grade classes of K Elementary School in Cheongju city were selected and each made a experiment group and control group. The practical reasoning instruction(16 lessons) was applied to experiment group, but conventional lesson was applied to control group.The findings were summarized as follows:First, conventional lesson did not have influence on students' problem solving ability and ethical action. Second, the experiment group which received classes through the practical reasoning instruction improved their problem solving ability and ethical action compared to the control group. However, improvement of problem solving ability in the experiment group was limited in information research ability and confidence for problem solving.

      • KCI등재후보

        가정과학 영역의 교육평가에 관한 이론적 고찰

        류상희,김혜자 한국실과교육학회 2002 한국실과교육학회지 Vol.15 No.3

        Educational evaluation plays a core part in educational process because it not only influences but controls teaching and learning process. The purpose of this study is to suggest a conceptual model for development of evaluation instruments in home economics area by investigating reciprocal action among constituents of educational evaluation and to inquire constructive relationship between curriculum and evaluation in home economics area. The conceptual model indicates that evaluation purpose, evaluator, evaluation content, evaluation criterion and evaluation method should have not one-sided but reciprocal relationship. The perspectives emphasized in both curriculum and evaluation in home economics area are as follows. First, the purpose of curriculum and evaluation should focus on educational value such as individual self-formation and maturity as a member of the family. Second, educator and evaluator should be teacher and student who participate in whole educational process. Third, the content of curriculum and evaluation should include subjective knowledge, communicative and critical action, personality, creativity, etc.. Fourth, practical reasoning process applying cooperative learning and performance assessment are considered as appropriate teaching method and evaluation method.

      • KCI등재

        실과 교과에서의 실습 경험이 실과교육에 대한 인식에 미치는 영향

        류상희 한국실과교육학회 2014 한국실과교육학회지 Vol.27 No.2

        본 연구는 실과 수업에서의 실습 경험이 실과교육에 대한 인식에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 이러한 연구목적을 위하여 실과교육에 대한 인식에 영향을 미치는 변인을 살펴보고, 각 변인의 상대적 영향력을 분석하였다. 연구 대상은 충북지역 소재 6개 초등학교의 5학년 302명을 편의표집 하였고, 설문 조사를 통해 수집된 자료는 PSAW Statistics 18.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 실과교육에 대한 인식에 영향을 미치는 유의미한 변수는 학업 성적이었다. 성별에 따라서는 실과교육에 대한 인식의 차이가 나타나지 않았다. 학업 성적이 하위권인 학생이 중간 이상인 학생보다 실과교육의 학습내용에 대한 인식과 개인적 선호가 더 높았다. 둘째, 실과 수업에서의 실습 경험은 초등학생의 실과교육에 대한 인식에 영향을 미치는 유의미한 변수였다. 실습 경험을 많이 한 학생은 실습 경험을 적게 한 학생보다 실과교육에 대한 인식이 더 긍정적이었다. 하위요인인 학습방법, 학습내용, 가치, 개인적 선호, 진로, 유용성, 실생활 관련성 모두에서 실습 경험의 많고 적음에 따른 인식의 차이가 나타났다. 셋째, 실과교육에 대한 인식에 영향을 미치는 독립변수들(학업 성적, 실습 경험)의 상대적 중요도 분석에서 가장 좋은 설명력을 가지는 것은 실습 경험이었다. 따라서 실습 경험은 실과교육에 대한 인식을 긍정적으로 전환하는데 효과가 있음을 알 수 있다. The purpose of this study is to investigate the influence of practice in practical arts classes on recognition of Practical Arts education. For the purpose, this study analyzed significant variables that influence in recognition of practical arts education and relative influence of the variables. The objects of study were 302 5th grade students in Chungbuk province. The following results were obtained:First, school record was significant variable that influences in recognition of practical arts education. The students who had low grade showed higher mean on ‘learning content’ and ‘personal preference’ of Practical Arts. However, sex was not significant variable that influences in recognition of practical arts education. Second, the degree of practice in practical arts classes was significant variable that influences in recognition of practical arts education. The students who did practice more than seven times showed higher mean all sub-factors of recognition of practical arts education(‘learning strategy’, ‘learning content’, ‘value’, ‘personal preference’, ‘career’, ‘usability’ and ‘life relevance’). Third, the result of multiple regression analysis revealed that the degree of practice in practical arts classes was significant variable which influences in recognition of practical arts education of elementary school students.

      • KCI등재

        실과 가정생활 영역의 진로교육 목표 및 내용 연구

        류상희 한국실과교육학회 2015 한국실과교육학회지 Vol.28 No.3

        The purpose of this study is to develop objective and content for practical arts-related career education which can apply to practical arts classes. The study was conducted in the following 3 steps: analysis, development, and improvement. The developed program was completed through the validity assessment by expert group. The results are as follows. The learning objectives of 'Me and Family Life' are to know oneself, understand the value of homemaking, and implement it. The learning objectives of 'My Balanced Diet' and 'My Self-Reliant Clothing' are related to understanding of work and job world, positive value·attitudes·habits toward work and job, and relationship between learning and job among five career education objectives. The learning objectives of 'Comfortable Housing and Resources Management' are to implement separation and recycling of household trash, and manage their time and pocket money. The objectives are related to self understanding and positive self-concept, understanding work and job world, positive value·attitudes·habits toward work and job, and relationship between learning and job. The learning objectives of ‘Practice of Healthy Diet’ and ‘Practice of Creative Clothing’ are related to understanding work and job world, positive value·attitudes·habits toward work and job, and relationship between learning and job that are objectives of career education. The learning objectives of 'My Career' are to know the meaning of work and job, and design personal career plans. The objectives are related to understanding work and job world, positive value·attitudes·habits toward work and job, and establishment·management· practice of career planning among five career education objectives. 이 연구는 실과 교육과정의 성취 기준과 초등학교 진로교육 목표 및 내용 요소에 근거하여 가정생활 영역의 진로교육 목표와 내용 요소를 개발함으로써 진로교육 내실화를 기하고자 하였다. 가정생활 영역의 진로교육 목표와 내용 구성은 분석, 개발, 개선의 과정에 근거하여 이루어졌고, 전문가 집단의 타당도 평가를 거쳐 수정∙보완 후 완성하였다. ‘나와 가정생활’의 목표 및 내용은 나를 이해하고 가정일의 가치를 알고 실천하는 것을 통해 자아이해와 일과 직업세계에 대한 긍정적 가치·태도·습관 형성이 가능하도록 설정하였다. ‘나의 균형 잡힌 식생활’과 ‘나의 자립적인 의생활’의 목표 및 내용은 식/의생활 관련 직업 세계를 이해하고 음식 만들기나 옷 관리하기를 통해 그러한 활동의 가치를 알게 하는 것이다. 이는 일과 직업세계에 대한 이해, 일과 직업세계에 대한 긍정적 가치·태도·습관 형성, 학습이 직업생활에 미치는 영향 인식을 가능하게 한다. ‘쾌적한 주거와 생활 자원 관리’에서는 생활쓰레기의 분리와 재활용을 실천하고, 자신의 시간 관리 행동을 분석·계획·실천하게 함으로써 자아이해 및 긍정적 자아개념 형성, 일과 직업세계에 대한 이해, 일과 직업세계에 대한 긍정적 가치·태도·습관 형성, 학습이 직업생활에 미치는 영향 인식의 진로교육 목표가 이루어지도록 하였다. ‘건강한 식생활의 실천’과 ‘창의적인 의생활의 실천’은 교육과정 성취 기준에 식생활과 관련된 직업 탐색과 식/의생활 관련 활동과 직업의 관련성을 파악하는 내용을 추가하여 일과 직업세계에 대한 이해, 일과 직업세계에 대한 긍정적 가치·태도·습관 형성, 학습이 직업생활에 미치는 영향 인식의 진로교육 목표가 이루어지도록 하였다. ‘나의 진로’ 단원은 교육과정 성취 기준을 충실히 반영하여 일과 직업의 의미를 알고 자신의 진로계획을 설계하는 것을 목표로 설정하였다. 이는 초등학교 진로교육 목표 중 일과 직업세계에 대한 이해, 일과 직업세계에 대한 긍정적 가치·태도·습관 형성, 진로계획을 수립·관리·실천하는 습관 형성과 관련된다.

      • KCI등재
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        초등학생의 발명에 대한 인식

        류상희 서울교육대학교 초등교육연구원 2020 한국초등교육 Vol.31 No.3

        The purpose of this study is to examine the perception of elementary school students aboutinvention to provide basic data for the direction of invention education or development of inventioneducation programs. The subjects of the study were 393 fifth grade and sixth grade students from 4elementary schools in Sejong City. The results of the study are as follows. First, the perception ofinvention of elementary school students was moderate level. The sub-factor showed the highestperception level was the effects of invention. The lowest perceived subfactor was the recognition of themedia associated with the invention. Second, the perception of invention of elementary school studentsshowed significant differences in gender as the mean of male students was higher than that of femalestudents. Third, the school year was not a factor affecting the perception of invention. However, theperception of the invention experience, which is a sub-factor, was higher in fifth grade than in sixthgrade. Fourth, the student-recognized grade was a variable that affected the perception of invention. Students who perceive their academic performance as high level showed a higher mean for the impactof invention, interest in invention, experience of invention and the ethical factors of inventioncompared to students who perceive it as moderate level. Fifth, the experience of invention educationwas a significant variable that affected elementary school students' perception of invention. The suggestions based on the above conclusions are as follows. First, further research will have tomake efforts to generalize the results of the study by conducting a nationwide survey of students byrandom sampling. Second, further research needs to investigate the impact of practical artseducation, which includes invention education, on students' perception of invention. Third, furtherstudies need to carry out qualitative research that analyzes the impact of experience in inventioneducation on students' perception of invention. 이 연구의 목적은 초등학생의 발명에 대한 인식을 분석하는 데 있다. 발명에 대한 인식은 발명에 대한 관심과 행동으로 직결될 가능성이 크기 때문에 연구 결과는 발명교육의 방향 설정이나 교육프로그램 개발을 위한 기초 자료가 될 것이다. 연구 대상은 세종시 소재의 4개 초등학교 5~6학년 393명이었고, 자료의 분석은 기술통계, 독립표본 t-검정에 의해 이루어졌다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째,초등학생의 발명에 대한 인식은 중간 정도였다. 하위요인에서는 발명의 영향 요인에 가장 높은 인식을보였고, 발명과 관련된 매체에 가장 낮은 인식을 보였다. 둘째, 초등학생의 발명에 대한 인식은 남학생의 평균이 여학생보다 높아 성별에 따라 유의미한 차이가 나타났다. 셋째, 학년은 발명에 대한 인식에영향을 미치는 변수가 아니었다. 5학년과 6학년의 발명에 대한 인식은 통계적으로 유의미한 평균의 차이를 보이지 않았다. 넷째, 발명교육 경험의 유무도 초등학생의 발명에 대한 인식에 영향을 미치는 유의미한 변수였다. 발명교육을 받은 경험이 있는 학생이 발명 영향, 발명 관심, 발명 매체 관심, 발명윤리, 발명교육 필요성에 높은 인식을 보였다. 이상의 결론에 근거한 제언은 다음과 같다. 첫째, 추후 연구에서는 무작위 표집에 의한 전국 단위의학생에 대한 조사를 실시하여 연구 결과의 일반화를 위해 노력해야 할 것이다. 둘째, 추후 연구에서는발명교육을 포함하고 있는 실과교육이 학생들의 발명에 대한 인식에 미치는 영향을 조사할 필요가 있다. 셋째, 추후 연구에서는 발명교육에 대한 경험이 학생들의 발명에 대한 인식에 미치는 영향을 심도있게 분석하는 질적 연구를 수행할 필요가 있다.

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        개념 획득 모형을 적용한 실과 교수학습과정안 개발

        류상희 한국실과교육학회 2010 한국실과교육학회지 Vol.23 No.4

        The purpose of this study is to develop teaching and learning materials based on Concept Attainment Teaching Model which can apply to practical arts classes. The study was conducted in the following 3 steps: analysis, design and development, evaluation. The phases of Concept Attainment Teaching Model developed by Joyce and Weil are presentation of data and identification of concept, testing attainment of the concept, analysis of thinking strategies. The teaching and learning materials developed by 3 phases of the concept attainment model help students to develop hypotheses about the nature of the category and to provide practice in inductive reasoning by comparing the positive and negative exemplars. The teaching and learning materials are high possibility of appling the practical arts lessons because they are based on revised 2007 practical arts curriculum which will be carried out in 2011. 본 연구는 학생들의 개념 이해를 돕고 귀납적 추론력을 향상시키기 위한 교수학습과정안을 개발하는데 목적이 있다. 교수학습과정안의 개발은 분석, 설계 및 개발, 평가의 교수설계 과정과 Joyce와 Weil이 제안한 개념 획득 교수학습 모형에 근거하여 이루어졌다. 본 연구에서 개발한 교수학습과정안은 첫째, 학생들의 개념 획득과 귀납적 추론력 향상을 돕기 위하여 개념의 속성이 명확히 드러나는 예들을 제시하였으며, 예들의 제시 순서는 속성의 요인들을 세분화하여 각 요인들에 순차적으로 접근할 수 있도록 하였다. 둘째, 긍정적 예와 부정적 예를 비교하는 범주화 활동을 통해 재미없고 딱딱하기 쉬운 개념 수업에 흥미를 불러일으키도록 하였다. 셋째, 초등학교 교실 현장에서의 적용 가능성을 높이기 위하여 2011년부터 시행될 개정 7차 실과 교육과정에 근거하였고, 교육과정의 순서에 따라 개발하였다. 그리고 개념 추출 과정과 긍정적 예와 부정적 예를 개발‧검증하는 과정에 초등학교 현장 교사를 참여시켰다.

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