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- 저자 : 남궁민(Goong-min Nam) (검색결과 2 건)
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대학수학능력시험 수리영역 1등급 학생집단의 인지능력양식에 맞는 학습전략 탐색
최병혁(Choi, Byung-hyug),남궁민상(Nam-goong, Min-sang),이현진(Lee, Hyun-jin) 한국청소년상담학회 2018 한국청소년상담학회지 Vol.3 No.1
본 연구의 목적은 대학수학능력시험 수험생을 대상으로 논리력, 작업기억력, 장기기억력, 암묵기억력과 같은 인지능력양식에 따라 선호하는 수학 학습 전략에서 차이가 나는지를 알아보는것이다. 이를 위하여 본 연구는 230명의 대학수학능력시험 수리영역 성적 우수자를 모집하였다. 인지 능력 양식을 측정하기위해 인지 능력 양식 검사지(최병혁, 2017)를 사용하였으며, 수학 학습 전략에 대한 선호도를 측정하기 위한 학습전략 척도는 본 연구자들이 개발하였다. 자료처리는 Windows용 R 3.4.3를 사용하여 카이제곱 검정을 실시했다. 연구결과를 살펴보면, 논리력에서 N개, 작업기억력에서 M개, 장기기억력에서 K개, 암묵기억력에서 L개의 학습방법과 인지능력간의 유의미한 관계가 있음을 보였다. 이 결과로부터 시험을 준비하기 위한 수학학습전략에 한정했을 때 모든 사람들에게 공통적인 학습방법을 제시하는 것은 비효율적일 수 있으며, 개인의 인지발달 특성에 맞는 학습방법을 찾는 것이 효과적임을 발견하였다. The purpose of this study is to show that the preference of mathematics learning strategies for high school students can be different according to students’ cognitive ability style such as logic, working memory, long-term memory, implicit memory. For this purpose, 230 students were examined who had excellent grade on College Scholastic Ability Test Math Section. In order to measure their cognitive ability style, Cognitive ability style test(Choi, 2017) was used, and the Learning Strategy Scale was developed to research the preferences about math learning strategies. Cross analysis process with chi-square test was conducted by means of program R 3.4.3 for Windows. The result of this study showed the relationship between cognitive ability styles of high-achievers on CSAT and their learning strategies. The result showed that there was a significant relationship about two strategies with logic, one with working memory, three with long-term memory, and two with implicit memory. The result implies that in the case of studying math for the exam, general learning strategies may be ineffective, rather personalized strategies according to cognitive ability style would be more effective.
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김광년(Kwang-nyeon Kim),강승리(Seung-ri Kang),김영욱(Young-wook Kim),남궁민(Goong-min Nam),박소영(So-young Park),유태관(Tae-gwan Yoo),장정규(Jung-gyu Jang),강순희(Soon-hee Kang) 한국정보통신학회 2022 한국정보통신학회 종합학술대회 논문집 Vol.26 No.1
이 연구의 목적은 전국의 4년제 물리치료학과 학생들의 임상실습 만족도를 조사하는 것이었다. 연구대상자들은 총 157명의 대학생들로 구성되었다. 대상자들은 임상실습만족도 설문지 36문항과 일반적인 특성을 묻는 5개 문항으로 구성된 온라인 설문조사를 완성하였다. 수집된 데이터는 빈도분석, 독립 t 검정, 일원배치분산분석 및 사후검정(Schffe)을 사용하여 분석되었다. 연구결과는 다음과 같다. 학생들의 임상실습 만족도는 평균 3.84점(5점 만점)이었다. 학생들의 만족도는 ‘임상실습 후 만족감’의 항목에서 가장 점수가 높았고 임상실습에서 ‘내적 갈등’과 ‘임상실습 평가’에서 가장 점수가 낮았다. 학생들의 임상실습 만족도는 전공 만족도에 따라 유의한 차이가 있었다. 즉, 전공 만족도가 높을수록 임상실습 만족도가 더 높았다. 임상실습 만족도는 성별, 학년, 실습기간 및 실습기간에 따라 유의한 차이가 없었다. The purpose of this study was to investigate the satisfaction of clinical practice for university students in the physical therapy department. 163 students participated in the study. The subjects completed an online survey that consisted of 36 clinical practice satisfaction question and 5 questions of general characteristics. The collected data was analyzed by using frequency analysis, independent t-test, one-way ANOVA and Scheffe post hoc analyses with a significant level of 0.05. The students’ satisfaction of clinical practice was 3.84 in average on a scale of 5. The students’ satisfaction was the highest for the item ‘Satisfaction after clinical practice’, and the lowest for the item ‘Internal conflict in clinical practice’ and ‘Evaluation of clinical practice’. The students’ satisfaction of clinical practice showed significant differences according to the satisfaction of the major (p<.001), however, no significant difference according to gender, grade, training period and practice institution.
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