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김종성(金鍾成) 글로벌교육연구학회 2012 글로벌교육연구 Vol.4 No.1
초기의 글로벌 교육은 한 나라의 경계를 벗어나 다른 지역을 이해하거나 전지구적 이슈를 어떻게 해결해야 하는가에 초점을 맞추었다. 하지만 세계시민을 기르고자 했던 의도는 좋았으나, 학습자의 삶과 직접적인 관련이 없는 소재를 다루는 경우가 많아 자신과는 관계없는 먼 나라 이야기라고 생각하는 경향이 강해졌다. 이에 대한 반성과 함께, 세계화의 영향이 전방위적으로 확산되면서 학습자의 실질적인 생활공 간인 지역에서도 글로벌적인 요소를 발견할 수 있게 되었고 이를 교육에 반영하자는 움직임이 등장하게 되었다. 본고 역시 지역에서 세계를 발견하는 경험을 통해‘세계 속에 살고 있는 나’라는 인식을 학습자들에게 심어주고자 이와 관련된 글로벌 학습을 구상하였다. 뿐만 아니라 지역의 세계화 과정 및 원인을 탐구해봄으로써 지역의 세계화는 곧 내 삶의 세계화, 즉 ‘지역에서만 살아가는 내가 아닌 세계로 뻗어나가는 나’라는 사실을 인식시키고자 하였다. 이를 위해 신주쿠구 오오쿠보를 사례지역으로 선정하고 ‘지역 개관 및 삶 속의 글로벌적 요소 찾기 → 간판 및 가게 종류 조사를 통한 사례 지역 속의 글로벌적 요소 탐색 → 지역의 세계화 과정을 통해 알 수 있는 우리 지역 세계화의 원인 탐구 → 세계 속의 다른 세계화의 사례 찾기’의 활동 구상하였다. 이 학습을 통하여 ‘세계 속의 나’라는 인식을 명확히 하여 앞으로의 글로벌 학습의 기초를 마련할 수 있을 것으로 생각된다. 期のグローバル教育は一つの国の境界を越え、他の地域を理解したり世界的なイッシューを解決する方法注目した。しかしながら、世界市民を育つのだと言う 意図はいいと言えるが、学習者の生活と直接な関連がいない主題を扱った場合が多く、自分とは関係ない遠い国の話だと考える傾向が多かった。これに対する反省と共に、グローバル化の影響が広く拡散され、学習者の実質的な生活空間である地域でもグローバル的な要素を発見できることになったし、これを教育に反映しようとする動きが登場したのである。本稿もやはり地域から世界を発見する経験を通じて「世界の中に生きている私」と言うことを学習者に認識させるために、このようなグローバル学習を構想した。それだけではなく、地域のグローバル化の過程、及び原因を探求することで地域のグローバル化はつまり私の生活のグローバル化、すなわち「地域だけで生きている私ではなく、世界に進んでいく私」と言う事実を感じさせることもできると思う。そのために新宿区大久保を事例地域に設定し、「地域の概観、及び自分の生活でグローバルの要素を探す→看板、及び店の営業の調査を通じた事例地域のグローバル要素を探索→地域のグローバル化の過程を通じて気づく私たちの地域のグローバル化の原因探求→他のグローバル化の事例を探す」と言う活動を構想した。この学習を通じて「世界の中の私」と言う認識を明確にし、これからのグローバル学習の基礎的な態度を身につけることができると思う。
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