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김순담 한국달크로즈학회 2009 한국달크로즈논집 Vol.1 No.-
This thesis focuses on introducing Longy School of Music Dalcroze program that actively harmonizes music, body, and mind, and helps performers, music educators, Dalcroze majors, and whoever attempts to approach music in various aspects - such as musical therapy, musikdrama, physical performance, etc. The study is based on the curriculums of graduate and certificate degree course, children educational program, musical performances, the study abroad experience, and mainly explains how students are prepared and taught to be teachers on their own. Having taught Dalcroze pedagogy since 1926, Longy School of Music has a systematic and integrated curriculum. For 2 years, students gain various experience in theory and teaching both as observers of the Dalcroze educational program and as teaching assistants. Not only do they have opportunities as teachers, but they can also show their talent as musicians, composers, choreographers, and actors. Korea should also continue to put great effort in producing wonderful Dalcroze instructors through the structured education system. 본 논문은 음악과 신체와 정신의 조화를 통해 능동적이며 통합적인 커리큘럼으로 운영되는 론지음악대학의 달크로즈학과 프로그램의 연구를 통해 연주자, 음악교육자, 달크로즈 전공자 뿐 아니라 음악을 통한 다양한 접근-음악치료, 음악극, 신체극 등-을 시도하는 자에게 도움을 주기위한 목적으로 쓰여졌다. 연구방법은 론지음악대학에서 운영하고 있는 대학원과정과 학위취득과정을 위한 교과과정 및 어린이 교육프로그램, 음악공연 등을 자료와 현지 유학 경험을 비추어 연구하였으며, 교사로서 준비되어지고 가르쳐지는 내용을 집중적으로 조명하였다. 본 연구에 따르면 1926년부터 달크로즈 교수법이 시행된 론지음악대학은 커리큘럼이 무척 체계적이고 통합적으로 운영되며, 재학생이 2년간 어린이 달크로즈 교육프로그램의 관찰자로, 보조교사로 참여하여 이론과 티칭에 풍부한 경험을 갖도록 하고 있다. 또한 재학생은 교사로 뿐 아니라 1년의 두 번씩 공연을 통해 연주자, 작곡가, 안무가, 연기자로써의 능력을 발휘하도록 한다. 달크로즈 교사로서 필요한 실력을 갖추기 위해 단계적으로 지도하는 론지음악대학의 교육과정을 연구하며, 필자는 우리나라도 좋은 교사를 배출하기 위해 보다 체계적이며 조직적인 교육과정의 정착이 필요하다 생각하였다.
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