http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 김길순 ( Gil Soon Kim ) (검색결과 2 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
제7차 특수학교 교육과정 적정성 평가 -기본 교육 과정 교과 교육내용을 중심으로-
김길순 ( Gil Soon Kim ),변찬석 ( Chan Suk Byun ) 한국특수교육문제연구소 2006 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.7 No.1
이 연구는 제7차 특수학교 교육과정 중 기본 교육과정의 적정성을 평가하고 교육과정의 효율적인 적용 여부를 알아보기 위해 특수학교(급) 교사 159명을 대상으로 설문조사를 한 연구이다. 연구결과를 보면 교과별로 다소 차이는 있으나 전체적으로 교육 내용 양과 내용 난이도는 적절하지만 교육과정의 요체인 교과서의 활용도는 낮으며 학생들의 능력차와 수준별교재의 부족으로 인하여 교과지도에 어려움이 있는 것으로 나타났다. 또, 개별화 수업에 필요한 조건으로는 학생수의 감축과 양질의 교수-학습 보조 자료, 학생의 능력에 적합한 다양한 교과서 구비를 우선으로 꼽았다. 교육과정 재구성에 대하여 대부분의 교사들은 재구성의 필요성을 인식·실행하고 있고, 재구성하는 이유로 학교와 학생의 특성에 맞는 수업 운영을 들었으며, 주로 사용하는 재구성 방법은 ‘내용대체’인 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 볼 때 차후 교육과정 개정에서는 다양한 교육적 요구를 가진 학생들을 위해 교육현장에서 바로 활용할 수 있도록 다양한 수준의 교과별 학습 내용과 교과서를 구성하고 그에 따른 양질의 교수-학습 보조 자료를 개발·보급하는 것이 필요하다. This study was to evaluate the adaption of the basic curriculum in the 7th special school curriculum and to find out the efficiency of its application. The survey was performed to 159 teachers in the special schools and special classrooms. The result of this study showed that teachers had difficulties in teaching subject matters because of low availability of textbook as a core of the curriculum and few teaching materials for each student``s level of ability, and that although there were somewhat difference in every subject matter, the amount and the difficulty level of teaching contents were in general appropriate to them. The requisite conditions for individualized lesson were in turn found to be the reduction of students, a qualified teaching-learning assisted materials, and provision of various textbooks suited for the students`` abilities. The special school teachers were conscious of the necessity to restructure the curriculum, and thus managed the lesson with the restructured curriculum suited for the characteristics of schools and students. The restructuring methods mainly used was found to be the substitution of the contents. According to the results of the study, the various level of the textbooks and the teaching contents for each subject matter should be made up for the students with diverse needs in the next revision of the curriculum, and finally a good quality of teaching-learning assisted materials for the optimization of the curriculum should be developed and disseminated.
-
제7차 특수학교 교육과정 적정성 평가 -국민공통 기본 교육과정 교과 교육내용을 중심으로-
김길순 ( Gil Soon Kim ),변찬석 ( Chan Suk Byun ) 한국특수교육문제연구소 2005 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.6 No.3
이 연구는 제7차 특수학교 교육과정 중 국민공통 기본 교육과정의 적정성을 평가하고 교육과정의 효율적인 적용 여부를 알아보기 위해 특수학교와 특수학급의 교사 200명을 대상으로 설문조사를 한 연구이다. 연구결과를 보면 교과별로 다소 차이는 있으나 전체적으로 교육내용 양이 많고 내용 난이도가 높으며 학생들의 능력차가 심하여 교과지도에 어려움이 있는것으로 나타났다. 또, 개별화 수업에 필요한 조건으로 양질의 교수-학습 보조 자료와 학생의능력에 적합한 다양한 교과서 구비를 꼽았다. 교육과정 재구성에 대하여 특수학교 교사들은 대부분 재구성의 필요성을 느끼고 있고, 학교와 학생의 특성에 맞는 수업 운영을 위해서 재구성하고 있으며, 주로 사용하는 재구성 방법은 내용축약인 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 차후 교육과정 개정에서는 교과별 학습 내용의 양과 난이도를 적정하게 조정하여 학습자의 학습 부담을 경감시키고, 각 교과의 내용 선정과 학습활동 구성에 있어 장애영역별 특성이 반영되도록 하며, 양질의 교수-학습 보조 자료와 학생의 능력에 적합하게 재구성된 다양한 교과서를 개발.보급하는 것이 필요함을 제언한다. This study was to evaluate the adaption of the national common basic curriculum in the 7th special school curriculum and the presence of its restructuring. The survey was performed to 200 teachers in the special schools and special classrooms. The result of this study showed that teachers has difficulties in teaching subject matters because they have in general much more contents to teach which were in high difficulty level and their students have serious individual difference in their abilities, even though there are somewhat difference in every subject matter. The requisite conditions for individual lesson were found to be a qualified teaching-learning assisted materials and provision of various textbooks suited for the students`` abilities. The special school teachers had the necessity to restructure the curriculum and managed the lesson with the restructured curriculum suited for the characteristics of schools and students. The restructuring methods mainly used was the summarization of the contents. The suggestions based on the result of the study were made, that the content amount of each subject matter and its difficulty level should be properly adjusted to lessen the students`` loads in the revision of the next curriculum, that the characteristics of each disability category should be reflected as each subject matter is selected and learning activities are organized, and that it should be provided qualified teaching-learning aids and various textbooks restructured properly to be fit for each student``s ability.
KCI
KISS연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
