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맞춤형 영어 프로그램에 대한 만학도 들의 인식 및 요구 분석
이금란(Lee Gum Lan),맹은경(Maeng Unkyong) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.22
본 연구의 목적은 학습 소수자인 만학도 들을 위한 영어 프로그램을 개발하고 교수학습 방안에 대한 방향성을 제시하고자 영어 프로그램에 대한 만학도 들의 인식 및 요구를 분석하는 것이다. 2018년 4월 16일부터 6월 8일까지의 기간 동안 설문과 반구조화된 면담을 실시하여 자료를 수집하고 기초통계 및 질적 자료 분석방법을 활용하여 결과를 분석하였다. 연구결과 첫째, 교양 영어학습의 만족도 및 읽기 학습시간이 낮게 나타났으며, 영어 듣기와 파닉스 학습에 대한 필요성이 높게 나타났다. 둘째, 만학도 학습자들에게는 고령 학습자의 여러 장애 요인들 중 성향적 장애요인과 가족 및 생계에 대한 책임감을 느끼는 심리 정서적 장애 요인이 두드러지게 나타났다. 셋째, 문화 및 실용적 내용의 수업구성, 소그룹 자기주도 학습 방식 선호, 교수매체 활용에 대한 부담감 고려, 시력 및 기억력 저하 등으로 이를 감안한 적합한 교재 개발의 필요성, 운영시간의 유연성 등의 다양한 요구를 발견할 수 있었다. 따라서 고령학습자의 영어성취도를 높이기 위해서는 이와 같은 만학도 들의 요구를 반영한 맞춤형 영어 프로그램이 개발될 필요가 있다. The purpose of this study is to investigate the needs of mature university students in a general English course and to propose suggestions for designing an effective English program for adult learners. Questionnaires and semi-structured interviews were conducted to collect the data from April 16, 2018 to June 8, 2018 and they were analyzed by using basic statistical and qualitative data analysis methods. The results of the study are as follows; 1) it has shown low satisfaction with the general English program, less studying hours in English reading, and high demands on English listening and Phonics learning. 2) The significant factors of learning difficulties have been appeared as psychological and emotional disturbance factors related to responsibilities for the family and livelihood of students and dispositional learning obstacles as the elderly university students. 3) Various needs related to teaching methods and organizing an English program have been found; incorporation of English culture and practical contents, preferences of self-directed learning and small group activities, consideration for psychological pressure to use teaching methodologies and its medium, flexibility in operating time, and necessity of developing appropriate textbooks considering the deterioration of sight and failure of memory of older learners. There is a need to develop a customized English program that reflects these needs to improve the English achievement of older learners.
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