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지역화 체험활동 프로그램 적용이 시각장애 학생의 사회적응능력에 미치는 효과
문교천 한국특수교육총연합회 2004 현장특수교육연구보고서 Vol.- No.-
1. 연구의 필요성 및 목적 시각장애 학생들은 사회적 경험의 부족으로 인한 사회적응능력을 향상할 기회가 거의 없었다. 그리하여 학습 경험의 장을 지역화 하여 학교 인근 기관, 대중교통기관, 시설에서 체험활동을 통하여 자신감과 협동심 및 다른 사람에게 도움 요구의 자신감 등 사회성을 길러주어 사회적응능력을 향상시키는 데 목적이 있다. 2. 연구 대상 및 기간 대전광역시 시각장애특수학교에 재학하고 있는 아동 4명을 대상으로 2003년 3월 1일부터 2003년 12월 31일까지 10개월간 지역화 체험활동자료를 이용한 연구를 실시하였다. 3. 실행내용 시각장애학생의 사회적응능력의 향상을 위하여 보행시설 이용하기, 건물 내 이동 시설 이용하기, 대중교통기관 이용하기, 공공기관 이용하기, 경제생활하기, 자기 지원요구 표현, 자신감 훈련, 여가 문화생활하기 등 시각장애학생의 특수성에 알맞게 지역화 체험활동프로그램을 구안하여 적용하였다. 4. 검증 방법 및 결과 지역화 체험활동프로그램 실시 과정을 사회적 기술향상 평가척도표를 시각장애 아동에 맞게 수정 영역별 과제를 이행 단계별로 분석을 하여 성취도를 5점 척도평가 도구를 이용하여 사전사후 검사를 하고, 백분율과 그래프로 나타내었으며, 보행시설이용, 시설 내 이동, 공공기관 이용, 경제생활, 대인관계기술의 자신감 등에서 지역화체험활동은 시각장애 아동의 사회적응능력의 자신감과 이용하는 능력 향상에 효과가 있었다. 5. 결론 및 제언 지역화체험활동프로그램 적용은 시각장애 학생의 사회적응능력 향상에 효과가 있었으며, 지역주민들의 적극적이고 거리감 없는 도움으로 장애인식에도 효과를 보았으나, 앞으로 시각장애 학생의 체험활동 시간을 다양하게 적용시킬 수 있는 시간 확보 방안과 또래 친구와의 결연 등에 대한 연구의 필요성이 있다.