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외국인 유학생의 한국어능력에 영향을 미치는 고등교육기관의 교육환경 요소 분석
이정현,안병훈,Ishiwatari Atsuki,Kawanami Reina 사단법인 한국융합기술연구학회 2024 아시아태평양융합연구교류논문지 Vol.10 No.2
본 연구는 외국인 유학생의 한국어 능력에 영향을 미치는 대학의 교육환경요소들을 분석하는데 목적이 있다. 외국인 유학생 중 TOPIK(Test of Proficiency in Korean) 4급 이상 획득한 학생비율을 종속변수로 하여 대학환경의 네 가지 요소인 학교 고정적 특성, 국제적 요소, 경제적 요소, 교육시설 등 각 요소들이 어떠한 영향을 주는지 살펴보았다. 분석에는 에듀데이터서비스(EDSS: EduData Service System)에서 제공하는 8년간의 자료(2014~2021년)를 활용하여 연도별 200개 내외 대학을 분석하였다. 기간동안 6년 이상 통계적으로 유의미한 영향을 나타내는 요소는 수도권 소재지인 경우, 대규모인 경우, 사립의 경우, 분교의 형태인 것으로 나타났다. 국제적 요소에서 외국인 유학생 비율이 부적인 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 경제적 요소와 시설에 관한 변수의 경우 이번 분석 결과에서 유의한 결과가 나타나지 않았다. 연구결과에 따라, 외국인 유학생의 대학 내 교육환경 개선방안의 기초자료, 각 대학의 외국인 유학생을 대상으로 하는 재정지원 방안의 기초자료, 각 대학의 외국인 유학생을 대상으로 한 학습지원 프로그램 설계에 활용될 수 있다고 보았다. 마지막으로 외국인 유학생의 비율 증가에 따라 한국인 학생과 교류할 수 있는 프로그램의 확대와 지원을 제언하였다. This study aims to analyze the factors of the university's educational environment that affect the Korean language ability of international students. Using the proportion of international students. who obtained TOPIK level 4 or higher as a dependent variable, this study examined how each factor affects four areas of the university environment: school fixed characteristics, international factors, economic factors, and educational facilities. Eight years of data (2014-2021) provided by EduData Service (EDSS) were used for the analysis. As a result of the study, it was slightly different from year to year, but in the location of the metropolitan area, large-scale, private, and branch schools showed a significant effect. Regarding international factors, it was found that the proportion of international students had a negative impact. In the case of variables related to economic factors and facilities, no significant results were found in the results of this analysis. According to the research results, it can be used to design basic data on how to improve the educational environment of international students in universities, basic data on financial support plans for international students at each university, and learning support programs for international students at each university. Finally, as the proportion of international students increased, it was suggested that programs to interact with Korean students be expanded and supported. Accordingly, as the proportion of international students increases, developing and supporting programs that can interact with Korean students is suggested.
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