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청소년 금융행동 향상을 위한 시뮬레이션 원리 적용 금융교육 프로그램 방향 제안
홍현의(Hong, Hyunui),최정민(Choi, Jungmin) 인제대학교 디자인연구소 2021 Journal of Integrated Design Research (JIDR) Vol.20 No.2
연구배경 금융교육은 소비자의 금융지식을 향상시켜 금융시장에서 소비자가 바람직한 금융행동을 할 수 있도록 함으로써 개인의 삶의 질을 높이기 위한 목적에서 이루어지고 있다. 특히 청소년기에 형성되는 금융지식과 행태는 성인이 되어서도 지속적인 영향을 미치기 때문에 청소년기의 금융교육은 매우 중요하다. 청소년이 사용 가능한 금융행동 수단이 다양해져 지금의 청소년은 현금뿐만 아니라, 체크카드, 온라인 결제, 모바일 간편 결제, 인터넷 뱅킹 등 다양한 소비 방법을 사용할 수 있는 소비 환경에 있다. 소비 환경의 변화로 청소년은 보다 적극적이고 자율적인 소비 주체로 변모하고 있으나, 청소년의 금융지식 활용능력을 높여 바람직한 금융행동을 이끌어내기 위한 교육은 미흡한 실정이다. 이에 본 연구는 청소년의 금융행동 향상을 위한 금융교육 프로그램의 방향을 제안하고자 한다. 연구방법 먼저 문헌조사를 통해 청소년 금융교육의 개념과 목적, 현황을 파악하였다. 이어서 학교 금융교육의 교과내용을 조사하고, 학교 외 기관에서 이루어지고 있는 온․오프라인 금융교육 프로그램 사례를 분석하였다. 이후 청소년의 금융활동 및 금융교육 니즈 파악을 위한 청소년 인터뷰와 바람직한 금융교육의 방향을 파악하기 위한 금융 전문가 인터뷰, 효과적인 금융교육 방법 파악을 위한 중등 사회과 교사 인터뷰를 진행하였다. 마지막으로, 문헌 및 사례조사와 인터뷰 결과를 종합하여 청소년 금융교육 프로그램 방향을 제시한다. 연구결과 본 연구에서는 청소년의 금융행동 향상을 위한 학습 방법으로 시뮬레이션 원리를 적용한 금융교육 프로그램을 제안한다. 시뮬레이션 원리를 적용한 방법은 추상적인 금융지식을 적용하는 구체적인 경험 형성을 통해 학습한 금융지식을 활용하는 능력을 키울 수 있다는 점에서 효과적인 것으로 판단되었다. 제안한 프로그램에서는 중학생을 대상으로 교육내용을 구성하였고 강의식, 의존 시뮬레이션, 독립 시뮬레이션, 제한된 현실 적용으로 구성된 4가지 학습 모드의 진행에 따라 시스템의 통제와 가상성은 줄어들며 학습자의 자율성과 현실성이 증가되도록 구성하였다. 결론 본 연구에서 제안한 금융교육 프로그램의 시뮬레이션 모듈 학습을 통해, 금융활동을 시작하는 청소년들이 금융지식을 실제 상황에 적용할 수 있는 능력을 함양할 수 있을 것으로 기대된다. 본 연구는 청소년 금융행동 향상을 위한 모바일 학습 앱 개발의 기초 연구로 진행되었으며, 후속 연구에서는 제안된 금융교육 프로그램 구성을 앱 콘텐츠에 적용하여 청소년 사용자와 교사를 대상으로 학습 효과성을 검증하고자 한다. Background Financial education aims to improve the quality of individual life by enhancing consumers" financial knowledge to perform desirable financial behavior in the financial market. In particular, youth financial education is important because financial knowledge and behavior formed during adolescence have a lasting effect even in adulthood. Furthermore, with the diversification of financial methods available to youths, they can use various consumption methods such as check cards, mobile payments, Internet banking. As a result, youth is becoming a more active and autonomous consumer, but financial education is insufficient to induce desirable financial behavior by enhancing teenagers" ability to apply financial knowledge. In response, this study proposes a direction for financial education programs to improve the financial behavior of youth. Methods First, the concept, purpose, and current status of youth financial education were identified through literature reviews. Subsequently, the school"s financial education curriculum contents were investigated, and cases of online·offline financial education programs were analyzed. After that, youth interviews were conducted to understand their needs about financial activities and financial education, financial expert interviews to identify desirable financial education directions, secondary social studies teacher interviews to identify effective financial education methods. Result This study proposes a financial education program that applies simulation principles as a learning method for improving financial behavior. Using simulation principles has been judged to effectively develop the ability to apply learned financial knowledge by forming concrete experiences in applying abstract financial knowledge. The proposed program constructed the educational content for middle school students and configured the control and virtuality of the system to increase learners" autonomy and reality with the progress of four learning modes: lecture, dependent simulation, independent simulation, and limited reality simulation. Conclusion Through the simulation module learning of the financial education program, it is expected that teenagers who initiate financial activities will cultivate their ability to apply financial knowledge to real-world situations. This study was conducted as a preliminary study of mobile learning app development to improve youth financial behavior. The proposed financial education program is applied to app content in subsequent studies to verify learning effectiveness for youth and teachers.
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