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- 저자 : 홍다현 ( Hong Dahyeon ) (검색결과 2 건)
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대학생의 주체성과 주체적 참여의 관계에서 학업 회복력의 매개효과
홍다현(Dahyeon Hong),기희경(Heekyung Kee),김정섭(Jungsub Kim) 중앙대학교 한국교육문제연구소 2021 한국교육문제연구 Vol.39 No.3
이 연구의 목적은 대학생의 주체성이 대학생활 및 학업 활동에서의 주체적 참여에 영향을 미치는 과정에서 학업 회복력의 매개효과를 알아보는 것이다. 이를 위해 부산광역시에 소재한 대학교의 남·여 대학생 314명의 자료를 바탕으로 주요 변인 간의 상관관계 분석과 구조방정식 모형을 검증하였다. 이 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 주체성, 학업 회복력, 주체적 참여는 유의미한 정적 상관이 나타났다. 둘째, 대학생의 주체성과 주체적 참여의 관계에서 학업 회복력은 부분매개 효과를 가지는 것으로 나타났다. 이는 대학생의 주체적 참여 수준을 높이기 위해서는 주체성과 학업 회복력이 매우 중요한 변인임을 보여준다. 이 연구는 이러한 연구결과를 바탕으로 대학생의 주체적 참여 향상을 위한 주체성과 학업 회복력의 중요성과 시사점을 논의하였다. The purpose of this study was to investigate the mediating effect of academic buoyancy in the relationship between agency and agentic engagement of university students. For this purpose, the data from 314 university students in Busan were analyzed for statistical results using SPSS 25.0 and AMOS 25.0. The main results of this study are as follows. First, there was a significant positive correlation between agency, academic buoyancy, and agentic engagement. Second, academic buoyancy had a partially mediating effect in the relationship between agency and agentic engagement of university students. This shows that agency and academic buoyancy are very important variables to increase the level of active participation of university students. Based on these results, this study discussed the importance and implications of agency and academic buoyancy for improving the agentic engagement of university students.
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대학생의 마인드셋과 대학생활적응의 관계에서 그릿의 매개효과
홍다현 ( Hong Dahyeon ),김정섭 ( Kim Jungsub ) 인하대학교 교육연구소 2021 교육문화연구 Vol.27 No.1
본 연구의 목적은 대학생의 성장 마인드셋과 고정 마인드셋이 대학생활적응에 영향을 미치는 과정에서 그릿의 매개효과를 알아보는 것이다. 이를 위해 부산과 경남지역에 소재한 4년제 종합대학교에 재학 중인 남·여 대학생 367명의 자료를 활용하여 주요 변인 간의 상관관계와 구조방정식 모형을 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생활적응은 성장 마인드셋과 정적 상관관계를 보였고, 고정 마인드셋과 부적 상관관계를 보였다. 대학생활적응과 그릿은 정적 상관관계를 보였다. 그릿은 성장 마인드셋과 정적 상관관계를 보였고, 고정 마인드셋과 부적 상관관계를 보였다. 둘째, 성장 마인드셋은 그릿에 영향을 미쳤지만 대학생활적응에는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 고정 마인드셋과 대학생활적응의 관계에서 그릿은 부분매개 효과를 가지는 것으로 나타났다. 이는 대학생의 학교적응을 높이기 위해서는 고정 마인드셋을 약화시켜 그릿을 증진시킬 수 있도록 해야 함을 의미한다. 본 연구는 이러한 연구결과를 바탕으로 대학생활적응 향상을 위한 개입에서 마인드셋과 그릿의 중요성과 시사점을 논의하였다. The purpose of this study was to investigate the mediating role of grit on relations among growth mindset, fixed mindset and college adjustment of college students. The participants of this study were 367 college students and completed self-report questionnaires on growth mindset, fixed mindset, grit, and college adjustment. Data were analyzed using SPSS 21.0 and Amos 20.0. The results showed as follows: first, there were significant positive correlations among growth mindset, grit, and college adjustment of university students. And there were significant negative correlations among fixed mindset, grit and college adjustment and positive correlation between grit and college adjustment. Second, growth mindset directly affected grit, but it had no significant effect on college adjustment. Third, grit partially mediated the effect of fixed mindset on the college adjustment of students. This finding indicated that mediating effect of grit alleviated the negative influence of fixed mindset on college adjustment. The importance and implications of mindset and grit for improving college adjustment were discussed.
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