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지성권(Chi Sung-Kwon),이균봉(Lee Kyun-Bong),김흥식(토론자),최준렬(토론자) 한국관리회계학회 2002 관리회계연구 Vol.2 No.1
대학이 교육ㆍ연구ㆍ봉사의 고유한 기능을 수행하는 과정에서 희소자원을 얼마나 소비했는지에 대한 원가정보를 산출하는 것은 대학재정의 건전성향상과 효율적 집행에 매우 중요하다. 우리 나라에서는 지금까지 많은 대학에서 대학교육원가분석이 연구되었으나 교육원가분석모형이 연구자별로 다르고 통일된 계산준칙 없이 교육원가가 계산되었기 때문에 원가정보의 유용성이 매우 낮았다. 본 연구에서는 대학교육원가통일모형을 개발하기 위한 잠정적 분석모형을 개발하였고 교육원가분석에 필요한 대학교육원가집합을 새로 정의하였다. 본 연구의 목적은 다음과 같다. 첫째, 2000학년도 K대학교의 예산 및 결산자료를 이용하여 교육, 연구, 그리고 사회봉사활동에서 발생하는 학생 1인당 원가를 재정별(기성회계와 일반회계)ㆍ원가대상별로 산출하였다. 둘째, 본 연구에서는 재정별로 원가집합을 정의하고 그 집합을 교육원가대상에 직접적으로 추적 또는 합리적으로 배부하는 이론적 모형을 구축하였다. 본 연구에서는 교육원가대상간에 발생하는 강의용역상호수수관계를 고려한 교육원가대상별 학생 1인당 교육원가를 계산하였다. 셋째, 교육원가집합을 강의와의 직접관련성에 따라 6가지 계층원가(강의직접원가, 학과(부)교육활동관련원가, 교육부문 교육간접원가, 교육지원부문 교육간접원가, 공간원가, 그리고 연구 및 봉사활동관련원가)로 구분하여 계산하였다. 교육원가집합을 계층별로 구분하면 학생이 어느 계층까지의 교육원가를 얼마나 부담해야 하는지에 대한 정책적 판단을 돕는 원가정보가 산출될 수 있다. 분석결과에 의하면 과정별ㆍ전공별 학생 1인당 교육원가에 많은 차이가 존재하는 것으로 나타났다. So as to improve the financial status as well as the budgetary efficiency of universities, it is very important to produce costs information on how much resources are spent in various activities performed by universities. So far many researches have been done in this field. But the usefulness of the results is very limited because researchers used different educational cost models without any standard costing rules. The purpose of this paper is to develop an ad-hoc costing model of university. We hope that the model developed here will be adopted by many researchers in this field to concoct standard costing models of university. The purposes of this paper are as follows: First, using the budget and actual expenditure of K university, we computed per-student costs by educational departments(costs objects) and by fund sources. Second, we developed a costing model to trace and allocate various costs categories to costs objects. To produce per-student costs, we considered the reciprocal lecture service relationship among various academic costs objects. Third, we classified educational costs in 6 different categories in accordance with the direct relevance of educational costs to lecture service activities. The results show that per-student educational costs vary significantly by educational majors.
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