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부모-자녀관계 조화, 부모역할수행, 양육지식이 양육효능감에 미치는 영향
최금미(Choi Keum Mi),류정희(Lyu Jeong Hee) 한국학부모학회 2018 학부모연구 Vol.5 No.1
본 연구는 부모-자녀관계 조화, 부모역할수행, 양육지식이 청소년기 자녀를 둔 부모의 양육효능감에 어떠한 영향을 미치는지를 탐색하였다. 이를 위해 광주․전남지역에 거주하고 있는 청소년 자녀를 둔 어머니 총 256명을 대상으로 부모-자녀관계 조화, 부모역할수행, 양육지식, 양육효능감 척도를 활용하여 자료를 수집하였다. 수집한 자료는 상관분석과 중다회귀분석을 실시하여 검증하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 부모-자녀관계 조화 하위요인 중 조화행동, 조화정서, 조화신체가 양육효능감에 영향을 미쳤다. 둘째, 부모역할수행 하위요인 중 훈육, 보호, 애정, 학업진로, 정서지도가 양육효능감에 영향을 미쳤다. 셋째, 부모의 양육지식 중 자녀와의 갈등 원인을 알기 위한 대화 기술, 자녀의 학교생활 향상을 위해 필요한 지식, 부모 자신 스스로의 자아 탐색, 자녀가 가족들과 관계를 원만히 하는데 필요한 지식이 양육효능감에 영향을 미쳤다. 이 연구는 부모-자녀관계 조화, 부모역할 수행, 양육지식이 양육효능감에 미치는 영향을 구체적으로 살펴보았다는데 의의가 있다. 이 연구를 통해 얻어진 결과에 근거하여, 부모의 양육효능감 향상을 위한 부모상담 및 부모교육 프로그램 개발에 대한 시사점을 논하였다. In this study, we explored how sub factors of parent-child relationships harmony, the performance of the role of parent, and parenting knowledge influence on the parenting efficacy with young children. The subject is a total of 256 mothers with children aged 11~19 living in Gwangju and Jeonnam provinces. The results of the study are as follows. First, the relationship between parent-child relationships and parenting efficacy shows that harmonic emotion, harmonic behavior, and harmonious body affect the parenting efficacy. Second, the relationship between the performance of the role of parent and the parenting efficacy shows that the performance of the role of the parent related to discipline, protection, emotional guidance, affection, and academic career would affect the parenting efficacy. Third, the relationship between parenting knowledge and parenting effectiveness shows that the communication skills to understand the causes of conflict with children, the knowledge needed to improve children s school life, their own self-discovery, and the knowledge that children need to make family relationship better affect the parenting efficacy. Theoretical implications of the results were discussed. In addition, practical implications for the development of intervention programs for parents were presented.
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평생교육강사 퍼실리테이션 역량 강화 프로그램 개발 연구
최금미(Choi Keum Mi),류정희(Lyu Jeong Hee) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.18
목적 본 연구는 평생교육강사에게 필요한 퍼실리테이션 역량과 구성요소를 구체화하고, 각 역량을 향상시킬 수 있는 주제와 활동을 구성하여 인간중심 촉진 방법을 적용한 평생교육강사의 퍼실리테이션 역량 강화 프로그램을 개발하는 데 목적이 있다. 방법 프로그램 개발을 위하여 문헌분석을 통해 평생교육강사에게 필요한 퍼실리테이션 역량과 구성요인을 도출하고, 델파이 조사를 2회 실시하여 구성요인과 프로그램 회기별 주제를 확정하였다. 각 주제의 목표를 달성하는데 효과적인 다양한 기법을 검토하여, 프로그램을 개발하였다. 결과 퍼실리테이션 역량은 효과적 커뮤니케이션, 학습활동 촉진, 창의적 사고 촉진의 3개 역량과 8개의 구성요인으로 도출되었고, 구성요인을 각 회기의 주제로 설정하여 프로그램 활동을 구성하였다. 결론 개발된 평생교육강사 퍼실리테이션 역량 강화 프로그램은 퍼실리테이션을 학습자중심 교육의 관점에서 정의하여 평생교육 강사들이 프로그램에서 접한 내용을 현장에 활용할 수 있는 가능성을 높였다. 또한 이 프로그램은 교수방법을 구체적으로 제시하여 평생교육강사를 양성하고, 이들의 전문성을 강화하기 위한 프로그램으로 활용될 수 있을 것이다. Objectives The purpose of this study is to embody the facilitation competency and components required for lifelong education instructors. Based on this, the purpose is to develop a program to strengthen the capabilities of lifelong education instructors applying human-centered promotion methods by organizing topics and activities that can improve each capability. Methods For the development of the program, the literature analysis derived the required qualification capabilities and components for lifelong education instructors, and the Delphi survey was conducted twice to determine the subject of each component and program session. The program was developed by examining various techniques effective in achieving the objectives of each topic. Results As a result, the Facilitation Competency was derived from three capabilities and eight components of effective communication, learning activity promotion, and creative thinking promotion, and program activities were organized by setting the component as the theme of each session. Conclusions The developed lifelong education instructor facilitation competency building program defined the performance in terms of learner-centered education, increasing the possibility that lifelong education instructors can use what they have encountered in the program on-site. The program could also be used as a program to train lifelong education instructors and strengthen their expertise by specifically presenting teaching methods.
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