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- 저자 : 최공집(Gong Jip Choi) (검색결과 3 건)
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최공집(Choi, Gong-Jip),박동수(Park, Dong-soo) 한국체육교육학회 2014 한국체육교육학회지 Vol.19 No.2
이 연구는 태권도를 활용한 12주간 인성교육 프로그램이 초등학생들에게 어떠한 효과가 있는가에 대해 규명하는데 목적을 두고 수행하였다. 이 연구의 대상은 전라남도 Y군에 소재하고 있는 2개의 태권도장 수련생 중 초등학교 고학년(4∼6학년) 36명을 대상으로 실시하였다. 집단은 실험집단과 통제집단으로 구분하였으며, 태권도를 활용한 인성교육 프로그램은 12주간, 주 3회, 1회 시수 당 30분으로 실시하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 태권도 인성교육 프로그램의 실험집단과 통제집단은 측정시기에 따라 책임감에 차이가 있었다. 둘째, 태권도 인성교육 프로그램의 실험집단과 통제집단은 측정시기에 따라 인내심에 차이가 있었다. 셋째, 태권도 인성교육 프로그램의 실험집단과 통제집단은 측정시기에 따라 자신감에 차이가 있었다. 즉, 태권도를 활용한 계획적인 인성교육 프로그램은 책임감, 인내심, 자신감의 변화에 뚜렷한 효과가 나타났다. This study was conducted to clarify the effect that 12-week Personality Education Program using TaeKwondo has on elementary students. The subject of study was 36 elementary students over 4th grade among trainees of 2 TaeKwondo-Jang Y-gun, Jeollanamdo-province. Students were classified into experimental group and control group and Personality Education Program using TaeKwondo was performed 30 minutes each time, 3 times a week for 12 week. There sults of this study are as follows; First, experimental group and control group of TaeKwondo Personality Education Program exhibited difference in sense of responsibility depending on the time of measurement. Second, experimental group and control group of TaeKwondo Personality Education Program displayed difference in patience based on the time of measurement. Third, experimental group and control group of TaeKwondo Personality Education Program showed difference in self-confidence depending on the time of measurement. That is, experimental group exposed bigger change in sense of responsibility, patience, self-confidence than control group.
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12주간 줄넘기, 밴드운동이 비만 여중생의 GH, IGF-1 및 대사증후군 위험 인자에 미치는 영향
최공집(Gong Jip Choi),손원목(Won Mok Son) 한국유화학회 2017 한국응용과학기술학회지 Vol.34 No.3
The purpose of this study was to investigate the effect of rope skipping and band exercise on GH, IGF-1 and metabolic syndrome risk factors in female obese middle school students. Twenty female obese middle school students(%BF > 30%) were randomly assigned to a exercise group(EX, n=10) or control group(CON, n=10). The exercise group has performed rope skipping and band exercise for 12 weeks, 3time per week. Exercise intensity was increased gradually, from 40% to 70% of Heart Rate Reserve(HRR) and Rating of Perceived Exertion(RPE) 11-15. GH, IGF-1 and metabolic syndrome rist factors were GH, IGF-1 and metabolic syndrome risk factors were measured pre- and post-exercise program including rope skipping and band exercise. Levels of GH and IGF-1 were significantly increased (p<.01 and p<0.001, respectively) in exercise group after 12 weeks of exercise training. WC and TG were significantly decreased(p<.01) in exercise group after 12 weeks of training. HDL-C was significantly increased(p<.05) in exercise group after 12 weeks of training. In conclusion, rope skipping and band exercise were effective exercise program in improving GH, IGF-1 and metabolic syndrome risk factors in female obese middle school students.
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정현도(Hyun Do Jung),박동수(Dong Soo Park),최공집(Gong Jip Choi) 한국체육교육학회 2013 한국체육교육학회지 Vol.17 No.4
본 연구는 태권도 수련에 참여하는 선수들의 참여 동기와 만족도를 조사하여 그들의 지적, 인지적, 사회적 동기를 알아보고 전 인적인 인간으로서의 인격형성과 학교 및 사회생활을 성실하게 수행할 수 있도록 태권도 선수들에게 필요한 기초자료를 제공 하는데 목적이 있다. 이와 같은 연구 목적을 달성하기 위하여 이 연구에서는 2012년 8월 현재 광주광역시와 전남지역에 위치 한 중, 고등학교 팀을 모집 대상으로 선정한 다음 유층집략무선표집법을 이용하여 표본을 추출하였다. 표본의 추출은 광주와 전남지역에 소재하고 있는 12 곳의 중, 고등학교 팀을 대상으로 총 250명을 최종 표집하였으며, 총 240명을 통계처리 하였다. 자료 수집을 위한 도구는 <고등학생의 태권도 수련자에 대한 참여 동기와 만족도에 관한 연구>설문지로 이 연구에서 사용된 측정변수의 신뢰도 계수의 구간은 Cronbach`s α 값은 .745∼.771로 나타나 신뢰도가 비교적 높은 것으로 나타났다. 이상의 연 구 방법과 절차에 따라 분석한 연구결과 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 수련 참여 동기 차이의 경우에는 성별에 따라 서 수련 참여 동기 전체(p<.01), 인지적 동기(p<.01)의 경우 여자보다 남자가 더 높은 것으로 나타났고 학년, 단에 따라서는 수련 참여 동기 전체와 하위영역 모두 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다. 둘째, 수련 만족도 차이의 경우에는 수련 만족 도 전체(p<.01), 심리적 만족도(p<.05), 교육적 만족도(p<.01), 신체적 만족도(p<.001)의 경우 여자보다 남자가 만족도가 더 높게 나타났고, 학년에 따라서는 교육적 만족도(p<.05)의 경우 고등학생보다 중학생이 만족도가 더 높게 나타났으며, 단에 따라 서는 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다. 셋째, 수련 참여 동기와 수련 만족도와의 관계를 알아보기 위해 상관분석을 실 시한 결과 r=.205 (p<.01)에서 r=.682(p<.01)의 정(+)적인 상관관계를 보여 수련 참여 동기가 높으면 수련 만족도도 높은 것으로 나타났다. 넷째, 연구대상자의 일반적인 사항, 수련 참여 동기가 수련 만족도에 미치는 영향을 알아보기 위해 회귀분석을 실시 한 결과 인지적 동기, 사회적 동기가 높아지면 수련 만족도 전체도 높아질 것이라고 예측할 수 있었다. The purpose of this study is to examine their intellectual, cognitive and social motivations by surveying participation motivation and participation satisfaction of participants in Taekwondo training and is to offer basic data to first-line coaches and students so that they can faithfully perform personality formation, school life, and social life as a whole person. The research subjects were the middle-and-high school teams in Gwangju and Jeonnam area. 240 people were statistically processed with SPSS 18.0 program. The findings on this are as follows. First, in case of the difference in training participation motivation, women were indicated to be higher in the whole training participation motivation (p<.01) and cognitive motivation (p<.01) than men depending on gender. The statistically significant difference wasn`t shown depending on school year and Dan. Second, in case of the difference in training satisfaction, men were indicated to have the higher satisfaction than women in the whole training satisfaction (p<.01), psychological satisfaction (p<.05), educational satisfaction (p<.01), and physical satisfaction (p<.001). In case of educational satisfaction (p<.05) depending on school year, the middle school students were indicated to have the higher satisfaction than high school students. The statistically significant difference wasn`t shown depending on Dan. Third, as a result of correlation analysis between training participation motivation and training satisfaction, the positive(+) correlation was indicated from r=.205(p<.01) to r=.682(p<.01). Thus, it was indicated that the higher training participation motivation leads to the higher training satisfaction. Fourth, as a result of regression analysis on the influence of research subjects` general matters and training participation motivation upon training satisfaction, it could be predicted that the higher in the cognitive motivation and in the social motivation will lead to the higher in the whole training satisfaction.
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