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연구방법으로서 ‘소리내어 기억하기’ - 이론 및 방법 탐구와 적용사례 연구
최가연 ( Choi¸ Gayeon ) 한국독일어교육학회 2020 외국어로서의 독일어 Vol.47 No.-
‘소리내어 기억하기’는 독일어권에서 독일어 교육 및 학습 분야에 활발하게 적용되고 있는 질적 연구방법 중 하나이다. 해당 연구방법의 장점과 가능성 및 국외 연구 현황에 비해 국내 독일어 교육 및 학습 연구에 있어서는 적용 사례가 적다. 본 연구는 ‘소리내어 생각하기’에 비해 비교적 생소할 수도 있는 질적 연구방법 ‘소리내어 기억하기’를 이론 및 방법론적으로 소개하고, 이를 연구방법으로 적용한 사례를 살펴봄으로써 독일어 교육 및 학습 분야의 연구에 있어서 ‘소리내어 기억하기’의 활용 가능성을 모색하는 것을 목표로 한다. 본 연구에서는 독일어로 학술글을 작성한 뒤 자발적으로 이에 대한 교정적 피드백을 받은 한국인 독일어 학습자들을 대상으로 ‘(비디오 기반) 소리내어 기억하기 (Videobasiertes) Lautes Erinnern’를 살펴보았다. 연구참가자들의 피드백 대화 중 생각 및 감정을 떠올리는 것을 돕기 위해 피드백 대화 직후 ‘소리내어 기억하기’를 통해 자료수집을 했다. 피드백 대화 중 한국인 학습자와 피드백 제공자 간의 언어 및 비언어적 상호작용을 촬영한 비디오와 이를 바탕으로 진행된 ‘소리내어 기억하기’ 방법은 연구하고자 하는 현상을 다양한 관점에서 바라보는 것을 가능케한다. ‘소리내어 기억하기’의 실제 적용사례를 구체적으로 살펴봄으로써 ‘소리내어 기억하기’와 방법론적 다각화의 장점 뿐만 아니라 ‘소리내어 기억하기’의 전반적인 진행과정에 대한 이해를 도왔다. 본 연구를 통해서 ‘소리내어 기억하기’가 향후 국내 독일어 교육 및 학습 연구에 있어서 더 많이 활용될 수 있기를 기대한다. Lautes Erinnern ist eine der qualitativen Methoden, die im deutschsprachigen Raum für die (Fremd-)Sprachenforschung aktiv verwendet werden. Trotz dieser Tendenz wurde diese Forschungsmethode selten für die Forschungen im Bereich Deutsch als Fremdsprache in Korea ausgewählt. Anhand der theoretischen sowie methodischen Annäherung daran dient der vorliegende Beitrag dazu, Lautes Erinnern als Forschungsmethode im koreanischen DaF-Bereich vorzustellen. Im vorliegenden Beitrag wurde Videobasiertes Lautes Erinnern von den koreanischen Deutschlernenden erläutert, die wissenschaftliche Texte in der L2 Deutsch verfasst haben und freiwillig dazu korrektives Feedback eingeholt haben. Die Datenerhebung anhand dieser Forschungsmethode erfolgte direkt im Anschluss des Feedbackgesprächs, sodass die koreanischen Teilnehmenden sich an ihre Gedanken sowie ihre Emotionen während des Feedbackgesprächs besser erinnern und verbalisieren können. Die Videographie, die verbale und non-verbale Interaktion zwischen den Feedbackgebenden und den koreanischen Teilnehmenden während des Feedbackgesprächs beinhaltet, und Lautes Erinnern ermöglichen die untersuchenden Forschungsstände sowie -situation aus unterschiedlichen Perspektiven zu betrachten. Mit der Darstellung der konkreten Datenbeispiele ist es möglich, sowohl die Vorteile der Forschungsmethode (Videobasiertes) Lautes Erinnern sowie der Methodentriangulation zu erkennen, als auch den ganzen Vorgang des Lauten Erinnerns zu verstehen. Dadurch ist es zu erwarten, dass diese qualitative Forschungsmethode für die zukünftigen Studien im koreanischen DaF-Bereich mehr zur Anwendung kommt und dazu diese Studie beiträgt.