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정찬효,이동언 대한건축학회 2020 대한건축학회논문집 Vol.36 No.1
The aim of the paper is to verify the hypothesis that ‘Deep Contextualism can be applied to architecture,’ developed through StephanPepper's Contextualism. This hypothesis is verified by Peter Zumthor's architectures. ‘Deep Contextualism’ has 'the third context' betweenhuman and natural context. The third so-called “ready-to-hand” is reactivated according to contingency and creativity in Being, 'Being' iscontinuously revitalized. It means that quality in 'the third context, or a sense of ready-to-hand is creatively and unceasingly transformed intoa new texture by creativity and contingency in Being. Also Zumthor and Heidegger agrees to a sense of ready-to-hand. Through creativityand contingency in Being his architecture widens and deepens. Zumthor’s atmosphere is world 4, and his architecture is world 3 which is anembodiment of world 4 or his air. 이 연구는 스티븐 페퍼의 맥락주의를 심화시킨 '심층적 맥락주의'라는 이론이 건축에 적용가능하다는 가설을 입증하는 것을 목표로 삼는다. 이 가설은 페터 춤토르의 건축으로 입증된다. 심층적 맥락주의는 자연의 맥락과 인간의 맥락 사이의 '제3의 것'을 가지고 있다. 소위 '손-안의-것' 혹은 '손-안에-있음'이라고도 불리는 제3의 것은 끊임없이 변하는 존재의 우연성과 창조성에 기인하여 재창조된다. 즉, 제3의 것 혹은 손-안의-것의 감각이 가지고 있는 질성이 존재의 우연성과 창조성에 의하여 끊임없이 새로운 결로 변화되는 것을 말한다. 페터 춤토르와 마르틴 하이데거도 손-안의-것의 감각의 의미를 긍정한다. 존재의 우연성과 창조성에 의해서 춤토르의 건축은 넓어지고 깊어진다. 춤토르의 분위기는 세계4를 의미하며, 그의 건축은 세계3, 즉 세계4 혹은 춤토르의 분위기가 구현된 것이다.
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액티브러닝 교육프로그램이 자기주도 학습준비도와 학습만족도에 미치는 영향 -성인학습자 코칭기반-
정찬효,김선화,용홍출,위국환 사단법인 미래융합기술연구학회 2022 아시아태평양융합연구교류논문지 Vol.8 No.9
This study applied the coaching-based learning method to adult learners(college students) to contribute to the growing demand for learning in the rapidly changing society, and examined the effects of coaching-based active learning education programs on self-directed learning readiness and learning satisfaction. The effects of the study were analyzed by pre-post-control group design and the coaching effect was verified by comparing the coaching group with the control group without any treatment. The satisfaction of the experimental group with a coaching-based active learning program was statistically higher than that of the control group who participated in the general lecture class. The findings of the study are intended to promote career guidance and learning achievement of adult college students through coaching. Therefore, it is necessary to establish a career coaching model for adult college students, establish a dedicated department, reflect the budget, and change the perception of school authorities from a mid-to long-term perspective. 본 연구는 급속도로 변화하는 사회변화 속에서 증가하고 있는 성인 학습자들의 학습 수요에 이바지하기 위하여 성인학습자 대학생들에게 코칭기반 학습방법을 적용하고, 코칭기반 액티브러닝 교육프로그램이 자기주도 학습준비도와 학습만족도에 미치는 영향을 알아보았다. 연구의 효과 분석을 위하여 사전·후 통제집단 설계를 이용했으며, 코칭을 받은 실험집단과 어떤 처치도 받지 않은 통제집단 간의 비교를 통해 코칭 효과를 연구하고자 하였다. 코칭기반 액티브러닝 프로그램을 실시한 실험집단의 만족도가 일반 강의식 수업에 참여한 통제집단에 비해 통계적으로 만족이 유의미하게 높게 나타났다. 본 연구의 시사점은 코칭을 통해 대학생 진로지도나 학습 성취도 증대 등을 도모하려면, 중·장기적인 관점에서 대학생 커리어코칭(Career Coaching) 모델 확립, 전담부서 설치 및 예산 반영, 학교 당국의 인식 전환 등이 병행되어야 할 것이다.
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평생교육 서비스 품질이 노인의 성공적인 노화에 미치는 영향
염미숙,방원석,정찬효 한국인터넷전자상거래학회 2022 인터넷전자상거래연구 Vol.22 No.4
This paper examines the relationships between lifelong education service quality, education satisfaction, self-efficacy, and successful aging of the elderly in lifelong education facilities for the elderly, and to suggest implications. To achieve the purpose of this paper, a survey was conducted on the elderly who had experience participating in lifelong education facilities in Busan and Gyeongnam, and 276 cases were used for the final survey analysis. Reliability and validity of the collected data were reviewed, and hypotheses were verified through structural equation modeling. As a result of the study, first, it was confirmed that the tangible, reliability sub-factors of lifelong education service quality, except for empathy, had a positive effect on the educational satisfaction of the participating elderly, respectively. Second, educational satisfaction has the significant positive effect on self-efficacy and successful aging, respectively. Third, self-efficacy also has a significant positive effect on successful aging. Based on these research results, the importance of quality of lifelong education service is suggested in the successful aging of the elderly, and it is required necessary that the elderly need to have the provision of opportunities for lifelong education programs considering the various needs of the elderly such as psychological factors.
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