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가상 미술관 교육 프로그램이 미술 인지 및 활동 능력에 미치는 영향 연구 : 중국 산수화 작품을 중심으로
이영자(YINGZI LI) 한국문화교육학회 2024 문화예술교육연구 Vol.19 No.4
본 연구의 목적은 가상미술관 교육 프로그램이 중국 산수화 작품을 통해 학생들의 예술 인지 및 표현 능력에 미치는 영향을 실증적으로 조사하는 것이다. 연구 내용으로는 가상미술관을 활용한 산수화 체험 및 감상 활동이 포함되며, 이를 통해 학생들의 예술 인지, 예술 감상, 예술 표현 능력에 어떤 영향을 미치는지 분석하였다. 연구 방법으로는 중국 베이징과 상하이에 소재한 6개 대학교 재학생을 대상으로 가상미술관 프로그램 참여 후 설문조사를 실시하였으며, SPSS 22.0 프로그램을 사용하여 데이터를 분석하였다. 연구 결과, 가상미술관 교육 프로그램이 성별, 참여 여부, 참여 횟수, 참여 기간에 따라 학생들의 예술 인지, 예술 감상, 예술 표현 능력에 유의한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 남학생이 여학생보다 인지 능력과 주제 설명 능력, 디자인 및 입체 표현 능력에서 우수하고, 프로그램 참가자들이 인지 능력, 미술 감상 및 표현 능력에서 미참가자보다 높은 점수를 기록하였다. 또한, 프로그램 참여 기간이 길수록 인지 능력과 미술 관련 능력이 향상되었다. 프로그램 참여 횟수가 많을수록 학생들의 인지 및 미술 관련 능력이 향상되었다. 이는 가상미술관이 학생들의 다양한 예술 능력 발달에 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 시사하며, 특히 혁신적인 교육 도구로서의 잠재력을 확인하였다. This study conducted an empirical investigation to assess the impact of using a virtual art museum to provide students with opportunities to experience and appreciate Chinese landscape paintings virtually. The study aimed to determine whether this experience could enhance students' art cognition and expression abilities. The results indicated significant differences in cognitive ability, art appreciation ability, and art expression ability based on gender, participation in the virtual art museum program, number of participations, and duration of participation, excluding grade level. This suggests that educational programs can positively affect the development of various artistic abilities in students. Particularly, the use of innovative educational tools like virtual art museums can enhance students' motivation to learn and comprehensively improve their cognitive and artistic abilities.
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신어 `-족` 파생어의 원형효과로 본 파생법 습득모형 고찰
양문아 ( Yang Wenya ),이영자 ( Li Yingzi ) 한국문학언어학회(구 경북어문학회) 2016 어문론총 Vol.70 No.-
본고는 “신조어 자료집”(국립국어원 편)에 수집된 `-족`파생어와 기타 자료로부터 추출해낸 용례를 바탕으로 구조주의 문법과 인지의미론 연구방법을 이용하여 `-족`파생어의 형태론적 구성과 의미적 특징에 대한 다양한 고찰을 진행함으로써 접미사 `-족`의 원형효과에 기반한 제2언어 한국어 학습자들의 파생법 습득모형을 모색해 보고자 한다. 접미사 `-족`은 한국어 신어 파생의 매우 활약적인 구성원으로 학계의 주목을 끌어왔지만 원형이론에 입각한 형태·의미론적 연구 및 파생법 습득모형에 대한 탐구는 보다 세밀한 연구가 필요한 실정이다. 본고는 구조주의 관점에 입각하여 신어에서 `-족` 파생어의 형태·의미적 특징을 밝히고 이를 바탕으로 인지의미론의 원형이론을 이용하여 파생법지도 방안을 모색하였는 바 `-족`에서 `기타 한자어 인칭접미사`로, `전형`에서 `비전형`의 순으로 파생법을 지도하고 습득하 것이 바람직하다는 결론에 이른다. This paper studies the derivatives of “-zu” from neologism collections gathered by the National Institute of Korean Language and other theories on structuralism and cognitive semantics. In addition, according to the prototype of neologism “-zu,” it also studies the derived acquisition mode of those who learn Korean as their second language. Though learners focus on the productive neologism “-zu,” there is a lack of relevant study on word forms and semantic characters in prototype theory and derived acquisition models. Therefore, this paper analyzes word forms and semantic characters of neologism derived from the affix “-zu” through the theory of cognitive semantics, and concludes that the guided strategy for study of word derivation in prototype theory is based on the “suffix of words formed by characters-suffix of fixed words” order such as, “noun-verb-adjective-adverb”, “personal-impersonal” etc. to learn derivatives.
KCI
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