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현대의 공간개념과 디자인 변화에 따른 다학제적 교육특성에 관한 연구
심은주 (Shim Eunju) 한국디지털디자인협의회 2010 디지털디자인학연구 Vol.10 No.4
Development in technology and changes in how we think in this post modern society are changing our traditional concepts in space and design. It is also demanding multidisciplinary approaches or convergence in higher education. The purpose of this study is to understand characteristics of multidisciplinary space design approaches in higher education through case studies. The researcher has investigated major concepts in our post-modern society and how they are affecting space designs. The major changes are design as process space as biological object cognitive space as a lived space. Then the researcher analysed 4 institutes taking active multidisciplinary approaches in space design according to key concepts above. The institutes are analyzed by their vision faculty background relationship to other fields educational research processes and outcomes. It is hoped that the study is maybe used as a theoretical framework for institutes that are considering active multidisciplinary education or research. 기술의 발전과 더불어 사회 곳곳에서 나타나는 탈모더니즘(post modernism) 탈구조적(post structuralism) 경향들은 디자인 범위 또는 대상에 따라 구분되던 학문 영역의 구조를 해체시키면서 영역 간의 중첩 또는 재조합을 야기하고 있다. 이는 기존 공간 개념에도 영향을 주었고 이제는 미래의 디자이너를 양상해내는 대학 기관에도 융합현상을 일으키고 있다. 본 연구는 현대사회의 변화로 인한 공간 디자인의 변화를 고찰하고 이에따른 외국의 교육 기관들의 실험적이고도 적극적인 다학제적 교육 특성을 분석하고 있다. 문헌연구를 통해 현대공간디자인의 변화를 크게 디자인 개념의 변화 생물학적 공간개념으로의 진화 실존공간으로서의 인지적 공간으로 구분하였다. 그리고 각 변화의 대표할 수 있는 대학기관 4곳을 선정하여 기관의 비젼 교수진 전공 프로그램 특성 프로젝트 결과물 등을 분석하였다. 물론 교육기관 별 특수한 상황이 존재하기에 각 사례들의 좋고 나쁨을 평가하거나 하나의 모형으로 압축하여 제안하기 어렵다는 연구의 한계는 있다. 그러나 앞으로 공간디자인 교육의 다학제적 접근을 하고자 하는 국내 교육 기관에서 참고할 수 있는 이론적 틀(theoretical framework)을 제안하는데 그 의의가 있다.