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- 저자 : 백영선 ( Paek Young-sun ) (검색결과 2 건)
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쓰기에 어려움이 있는 학생을 위한 쓰기중재 단일대상연구에 대한 메타분석 : 경도지적장애, 학습장애, 학습부진학생을 중심으로
고서연 ( Ko Seo-yeon ),백영선 ( Paek Young-sun ),길한아 ( Kil Hanah ),김미령 ( Jin Meiling ),( Sakura Yusuke ),손승현 ( Son Seung-hyun ) 대구대학교 한국특수교육문제연구소 2018 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.19 No.2
The purpose of this study was to assess the impact of writing interventions on students with difficulty in writing defining students with mild intellectual disabilities, learning disabilities, and low achievement. A meta-analysis was conducted by collecting single-subject research about writing intervention for those students. In addition, through the meta-ANOVA, the control variables were divided into the subject-related variables(type, gender, grade, IQ) and the intervention -related variables(type, session, time, and writing target area). A total of 34 articles were analyzed from 2001 to 2017, and a total of 159 effect sizes(Tau-U) were derived. As a result of the meta-analysis, the effectiveness of the writing intervention studies were proved, and the moderating effect was shown in the intervention session and intervention time. Finally, the limitations and implications of this study were discussed.
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외현화 장애학생과 일반학생의 심리적 특성 비교 : 메타분석의 활용
조성희(Cho Sung Hee),손승현(Son Seung Hyun),고서연(Ko Seo Yeon),백영선(Paek Young Sun),김미령(Jin Mei ling) 고려대학교 교육문제연구소 2017 敎育問題硏究 Vol.30 No.3
본 연구는 메타분석을 통하여 일반학생을 기준으로 외현화 장애에 속하는 주의력결핍 과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder: ADHD), 품행장애(Conduct Disorder: CD), 적대적 반항장애(Oppositional Defiant Disorder: ODD) 학생들의 심리적 특성을 비교하고자 하였다. 심리적 특성의 차이는 주효과로서 평균효과크기, 그리고 조절변수에 따른 평균효과크기의 차이를 포함하였다. 분석대상 논문은 1996년부터 2017년까지의 학위논문 20편, 학술지 논문 27편, 총 47편이었다. 자료의 분석은 CMA 2.0을 활용하였다. 연구 결과, 인지영역에서의 세부변인 중 사고문제가 일반학생과 비교하였을 때 큰 효과크기를 갖는 것으로 나타났다. 정서영역의 경우 ADHD학생의 경우 상대적으로 불안이, CD학생은 우울과 분노, 냉소가 높은 것으로 나타났다. 사회성 영역의 경우 ADHD학생은 일반학생과의 의미있는 차이를 보였다. 문제행동 영역의 경우 세 집단 모두 일반학생과 비교하였을 때 많은 차이가 있는 것으로 나타났다. 특히 비행의 경우 모두 큰 효과크기를 나타내어 일반학생보다 외현화 장애학생들이 더 많은 비행 문제를 일으키는 것으로 해석할 수 있다. ADHD, CD, ODD집단 별로 출판유형, 출판년도, 학교 급 변수를 조절변수로 투입한 결과, ADHD학생의 경우에만 출판유형과 학교 급에서 조절효과를 보였다. 이는 ADHD학생의 심리적 특성이 학술지보다 학위논문에서, 중·고등학생보다 유·초등생에서 일반학생과 더 큰 차이가 나타남을 의미한다. 외현화 장애학생의 중재방안에 대한 시사점을 제안하였다. The purpose of this study was to compare the psychological characteristics of students who have externalizing disorders which include Attention Deficit Hyperactivity Disorder(ADHD), Conduct Disorder(CD), and Oppositional Defiant Disorder(ODD). This study included total of 47 studies which include 20 unpublished theses and 27 journal articles, published between 1996 to 2017. This study used the Comprehensive Meta-Analysis software program to analyze the data. Results showed that, thinking problem variables in the cognitive domain showed large effect size. In the emotional domain, ADHD students showed high Q-value in anxiety and CD students showed high Q-value in depression, anger, and cynicism compared with typical students. Futhermore, in the social domain, ADHD students showed significant differences when compared with typical students. And in the problem behavior domain, all three externalizing disorder groups showed significant differences compared with the typical students. In particular, all three groups showed large effect size in juvenile delinquency which can be interpreted as students who have externalizing disorder created more delinquent problems than typical students. The publication type, publication year, and school level variables were used as moderators for ADHD, CD, and ODD group differences analysis. These results indicated that only ADHD group showed moderator effect in publication type and school level. Finally, implications for externalizing disorder students are discussed.
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