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시각장애 중학생의 컴퓨터 교육 여건에 대한 만족도 연구
도현지 ( Hyun-ji Do ),이해균 ( Hae-gyun Lee ) 한국특수교육문제연구소 2009 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.10 No.3
본 연구는 시각장애 중학생의 컴퓨터 교육여건에 대한 만족도를 알아보기 위해 전국 시각장애 중학생을 대상으로 설문지를 통하여 배경 변인별 즉, 성별, 학년별, 시력정도별, 장애발생 시기별, 초등 컴퓨터 수업 유무별로 컴퓨터 교육 여건에 대한 교사, 교과서, 교과내용과 컴퓨터실 환경 그리고 정보통신 윤리교육에 대한 만족도를 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 컴퓨터 교사의 수업지도에 대해서는 후천성 시각장애학생이 선천성 시각장애학생보다 컴퓨터 교사에 대한 만족도가 더 높았다. 둘째, 컴퓨터 교과서에 대해서는 용어 설명이 잘나와 있어야 한다가 1순위로 가장 높았고, 교과서에 더 보충 되어야 할 내용으로는 1학년은 멀티미디어, 2학년은 PC통신과 인터넷, 3학년은 멀티미디어이며, 교과서에 추가하고 싶은 내용으로 홈페이지에 관한 내용이었다. 셋째, 교과내용에 대해서는 컴퓨터를 이용하여 주로 하는 것은 자료검색이며, 컴퓨터 수업 개선을 위해 필요하다고 생각하는 것은 교과서의 개편이었다. 넷째, 컴퓨터 교육환경에 대해 정보 활성화를 위해 필요한 것으로는 맹학생은 음성 출력 프로그램의 획기적 기능 향상이고, 저시력학생은 컴퓨터 보조 프로그램 및 보조기기의 보급이었다. 다섯째, 정보통신 윤리 교육에 대해서는 초등학교 때 컴퓨터 수업을 한 학생보다하지 않은 학생이 정보통신 윤리 교육의 만족도가 더 높은 것으로 나타났다. 이에, 연구 결과에 따른 시설ㆍ설비와 교과서 개편 등을 위한 시사점을 제시하였다. This study is to survey the satisfaction degree with the computer education in the middle school for the visual impairments all over the country through questionnaires. The analyses were done by way of the variations of background, that is, genders, grades, the degree of visually acuity, the time of handicap offspring, the existence or the nonexistence of the elementary computer class, the satisfaction degree with the teacher of computer classes, texts, text contents, the environments of computer classes and the ethical education of information communication. The summary is as follows. First, regarding computer teachers, for the satisfaction degree, the students with the acquired visual impairments are higher than the students with congenitally visual impairments. Second, regarding computer texts, the item that the well-done explanation of terms should be, ranked first. For the contents indispensably supplemented, in the first grade, there is communication internet in the second grade, there is internet in the third grade and for the contents desirably to be added, there is one concerning home pages. Third, regarding the text content, the scanning of materials is mainly done through computer and the reform of texts is thought to be done. Fourth, regarding the environment of the computer education for the purpose of the necessary activation of information, the reform of texts, there are the advancement of the epochally functional of the sound output for the students with visual impairments and the wide provision of the aid program and assistants for the students with low vision. Regarding the ethical education of information communication, it appeared that the satisfaction degree with the education of ethics of the students who have had computer classes are higher than those who have not.
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청소년의 가정위험요인과 자기 효능감이 위험행동에 미치는 영향
도현지(Hyun-Ji DO),한상철(Sang-Chul HAN) 한국상담심리교육복지학회 2020 상담심리교육복지 Vol.7 No.4
본 연구의 목적은 청소년들의 가정위험요인과 자기 효능감이 위험행동에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구대상은 대구지역 중학교 남·여 학생 총 222명이다. 수집된 자료는 SPSS 통계 프로그램을 사용하여 상관분석과 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 가정위험요인은 위험행동에 통계적으로 유의한 영향을 미친다. 즉, 가정위험요인의 경험이 높을수록 위험행동이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 청소년의 자기 효능감은 위험행동에 통계적으로 유의한 영향을 미친다. 자기 효능감이 높을수록 위험행동이 낮아진다. 이러한 연구결과를 근거로 가정위험요인을 감소시킴과 동시에 자기 효능감과 같은 개인적 보호요인을 강화함으로써 위험행동을 감소시킬 필요가 있음을 논의하였다. The purpose of this study is to investigate the influence of family risk factors and self-efficacy on risk behavior of adolescents. The subjects of this study are a total of 222 male and female students at middle schools in Daegu. The collected data were correlation analysis and multiple regression analysis using the SPSS statistical program. The results of this study are as follows. First, the family risk factors of adolescents have a meaningful influence on risk behavior. In other words, the higher the experience of family risk factors, the higher the risk behavior. Second, adolescents self-efficacy has a meaningful influence on risk behavior. The higher the self-efficacy, the lower the risk behavior. In other words, it is necessary to protect risk behaviors by reducing family risk factors based on the results and strengthening personal protective factors such as self-efficacy.
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