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송만용 ( Manyong Song ),김수화 ( Suehwa Kim ) 한국영상미디어협회 2015 예술과 미디어 Vol.14 No.4
본 연구는 디자인 분야에서 다학제간 융합교육의 가능성을 분석하고자 하였다. 이를 위하여 디자인 분야의 연구참여자 4명에 대하여 단일학문의 고유 직무내용 분석, 간학문적 융합 가능한 학문분야 분석, 간학문적 융합 가능한 학문내용분석 등으로 일련의 결과를 제시하였다. 1차 초점면접을 약호화하여 분석한 결과, 디자인 분야의 고유한 직무능력은 창의적 문제해결력, 실험설계 수행능력, 창의적 발상과 표현, 디자인 기획능력, 조직화 능력 등으로 나타났다. 그리고융합 가능한 학문분야는 디자인·산업디자인분야, IT분야, 경영학분야, 심리학분야, 인문학 분야 등으로 나타났다. 또한 디자인 분야에서 융합인재를 양성하기 위하여 가장 중요하게 교육시켜야 할 요소는 기획능력, 상상력, 도전정신, 의사소통능력, 문학적 창조력, 인간에 대한 이해, 배움에 대한 열린 사고와 열정, 타인의 견해를 수용하는 능력, 마케팅, 조직화능력, 컴퓨터 사용능력 등으로 나타났다. 다음으로, 1차 초점면접에서 전사한 내용에 대한 이론적 민감성을 확보하기 위하여 중추적 코딩을 하였다. 그 결과는 디자인 교육에 있어 객관적이고 과학적인 절차, 인간의 내면적 관점을 표현, 통합적 관찰, 창의적 경향성, 심상 등이 학문분야간 수렴된 문제해결방식으로 나타났다. 마지막으로 전문가로부터 의견수렴 분석을 실시한 결과, 미학, 공학, 인문학, 교육학 분야 등의 간학문적 융합의 수렴영역은 18개 항목으로 분류되었고, 그 내용은 연구 참여자 4명이 전사한 내용과 정합성이 있는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to analyze on the convergence for knowledge fusion in the filed of the design, science, aesthetics, humanities and social sciences. For the study, the related literatures were reviewed focusing on the convergence in the basis of the inter-disciplinary. In addition, interviews with 4 professors in the field of the design, science, aesthetics, humanities and social sciences were analyzed. The keys of analysis were perspective of academic disciplines. The findings of this study were as follows; most of professors recognized the inter-disciplinary of design, science, aesthetics, humanities and social sciences.
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