RISS 학술연구정보서비스

검색
다국어 입력

http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

예시)
  • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
  • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
닫기
    인기검색어 순위 펼치기

    RISS 인기검색어

      검색결과 좁혀 보기

      선택해제
      • 좁혀본 항목 보기순서

        • 원문유무
        • 원문제공처
        • 등재정보
        • 학술지명
          펼치기
        • 주제분류
          펼치기
        • 발행연도
          펼치기
        • 작성언어
        • 저자
          펼치기

      오늘 본 자료

      • 오늘 본 자료가 없습니다.
      더보기
      • 무료
      • 기관 내 무료
      • 유료
      • SCIESCOPUSKCI등재
      • KCI등재

        Holland 진로집단 상담프로그램이 대학생의 진로성숙도 및 진로결정 자기효능감에 미치는 효과

        김민순(Kim Min Soon) 한국지역사회학회 2011 지역사회연구 Vol.19 No.2

        The purpose of this study was to investigate effects of the Holland’s course group consultation program on the course career maturity and the course career decision-making self-efficacy of local college students. In thjis study, the subjects of 24 college students at a university in Changwon city, who volunteered to participate in this program, were evenly divided into two groups: experimental group and control group. At first, both groups have been tested on course career maturity and course career decision-making self-efficacy. Then, the experimental group has been treated with the Holland's course group consultation program, followed by the same tests for both groups. On the whole, the Holland's course group consultation program has significant effects on both of course career maturity and course career decision-making self-efficacy. This study can fruitfully help local college students with lower career maturity and career decision-making self-efficacy in choosing or deciding their careers or employments effectively

      • KCI등재

        고등학생의 진로태도성숙에 영향을 미치는 결정요인 간의 구조적 관계 - 경북지역 고등학생을 대상으로 -

        김순미 ( Kim Sun Mi ),이성하 ( Lee Sung Ha ),조설희 ( Cho Seol Hui ),김민순 ( Kim Min Sun ) 경남대학교 산업경영연구소 2020 지역산업연구 Vol.43 No.1

        이 연구의 목적은 고등학생의 진로태도성숙에 영향을 미치는 결정적 요인간의 구조적 관계를 분석하는 것이다. 이러한 연구목적을 검증하기 위해 선행 연구를 통해 검증된 부모의 사회경제적지위 척도, 진로지지 척도, 진로동기 척도, 진로태도성숙 척도를 수정·보완하여 사용했다. 연구대상은 경상북도에 소재한 4개의 일반계 고등학교 1학년 학생 400명이다. 이 중에서 불성실하다고 판단되는 11건을 제외한 389건의 응답 자료를 분석에 이용했다. 자료 분석은 먼저 각 변인의 정규 분포성과 상관관계를 분석했다. 그리고 연구 모형의 적합도와 신뢰도를 검증한 후에 변인 간의 직·간접 효과와 구조적 관계를 분석하였으며, 성별에 따라 차이가 있는지를 검증하기 위해 다집단 차이분석을 실시하였다. 연구 결과, 진로동기는 진로태도성숙에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났으나 부모의 사회경제적지위, 진로지지는 진로태도성숙에 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다. 또한 부모의 사회경제적지위, 진로지지 및 진로동기가 진로태도성숙에 미치는 경로에서 남녀 차이가 있는 것으로 확인되었다. 즉, 부모의 사회경제적지위와 진로지지는 진로동기를 통하여 진로태도성숙에 간접적인 영향을 미치는 것이 확인되었다. 부모의 사회경제적지위는 단기간에 높아지는 것이 쉽지 않다. 하지만 부모의 진로지지는 부모의 의지에 따라 얼마든지 변화 가능한 것이 때문에 진로태도성숙에 긍정적인 영향을 줄 수 있는 중요한 변인이라 할 수 있다. 따라서 진로지지와 관련된 부모 교육은 고등학생의 진로태도성숙을 향상시키는 하나의 방안으로 활용될 수 있으며, 고등학생의 진로태도성숙에 직접적인 영향을 미치는 진로동기를 강화할 수 있는 방안이 마련되어야 할 것이다. The purpose of this study was to analyze of the structural relationship between determinants affecting career attitude maturity perceived by high school students. The research methods are as follows: The research model was extracted through literature search on the structural relations between factors. The measurement tools were used after modifying what was tested through previous studies. The questionnaire was distributed to 400 first year students in four high schools in Gyeongsangbuk-do, South Korea. Of these, only 389 responses were used in the analysis. Because 11 responses were unreliable. The data analysis was to each factor’s grasp the normal distribution, reliability and influence, structural relations and the fitness of the research model. And multi-group difference analysis was conducted to verify that there was a difference according to gender. The results of this study are as follows: Career motivation had a direct effect on career attitude maturity but, parents’socio-economic status and career support did not have a direct effect. In addition, there was a difference between gender in the path of parental socio-economic status, career support and career motivation to their career attitude maturity. Although the socio-economic status of parent’s is not easy to improve, their support of child’s career can change according to the parents’ determination. Therefore, The parents will need to be educated on how to support their children’s career. Thus, the parent education can be used as a way to improve the career attitude maturity of high school students.

      • SCIESCOPUSKCI등재
      • SCIESCOPUSKCI등재
      • KCI등재
      • KCI등재

        IPv6 호스트 접근제어를 위한 IPv6 주소관리서버의 설계 및 구현

        한선영(Sunyoung Han),배상욱(Sangwook Bae),김민순(Minsoon Kim),손소라(Sora Son),손사민(Shimin Sun) 한국정보과학회 2014 정보과학회논문지 : 정보통신 Vol.41 No.1

        미래 인터넷은 지난 30년 동안 꾸준히 발전하여 온 인터넷 프로토콜이 2000년대에 이르러 사용자의 요구사항 증대, 통신환경의 급격한 변화 등으로 수용할 수 없게 되자 시작된 연구이다. 이는 기존의 인터넷 프로토콜 자체의 근본적인 문제를 해결하고자 하였으며, 2가지의 내용으로 진행되고 있다. 첫번째는 기존의 인터넷 프로토콜이 아닌 새로운 고유 식별자를 이용하여 사용한다는 것과 두번째는 기존의 인터넷 프로토콜을 개선하여 이용하고자 하는 내용이다. IPv6는 후자에 해당하는 내용으로 기존의 약 43억개의 주소를 할당할 수 있는 IPv4의 주소체계는 이미 한계에 도달하였으므로 이를 해결하고 기존의 QoS, Security 등의 다양한 문제를 해결하기 위해 개발된 것이다. IPv6는 IPv4에 비하여 다양한 특징이 있는데 이중에서 Stateless Auto Address Configuration (SLAAC)는 호스트가 스스로 주소를 생성하여 통신을 가능하게 하는 기능이다. 하지만 이와 같은 기능은 네트워크 관리자나 기업에서는 보안 및 관리 측면에서 운영이 어렵다는 치명적인 단점을 가지고 있다. 이를 해결하기 위하여 중요한 호스트는 보호하며, 비인가 호스트의 접속을 차단하는 등의 호스트 제어 방법이 필요하다. 본 연구는 호스트 제어를 하기 위한 방법으로 ICMPv6 프로토콜을 이용하여 호스트의 주소 제어를 하도록 하였다. 먼저 호스트의 주소를 수집하는 과정은 Multicast Listener Discovery 프로토콜 및 Neighbor Discovery 프로토콜을 이용하였으며, 호스트 차단을 하기 위한 방법으로는 호스트들의 Neighbor Cache Table을 변조하는 방법을 이용하였다. 본 과정들을 이용하여 리눅스 환경에서 개발을 완료하였으며, 실제 연구망인 KOREN 네트워크 환경에서 테스트를 완료하였다. For the last 30 years, the Internet protocol has continuously evolved to meet the requirements of users, however, the rapid changes in communication environments in 2000s could not be accommodated appropriately. To overcome this situation, the research on the Future Internet has begun. To solve the fundamental limitations of the current Internet protocol, two research directions have been pursued. The first direction is to use a new unique identifier for host identification, which is totally different from the IP address in the current Internet protocol. The second direction is to continue to use IP addresses through the improvement of IP protocol by IP version 6 (IPv6). In the current situation that IPv4 addresses have been exhausted for 4.3 billion hosts, IPv6 addresses can be assigned to almost unlimited hosts in order to solve this IP address scarcity. Also, IPv6 has been designed and implemented to problems, such as Quality of Service (QoS) and Security. IPv6 is different from IPv4 in various features. Especially, Stateless Address Auto-Configuration (SLAAC) is a significant feature that allows an IPv6 host to generate and configure its own address for communications. However, this feature has drawbacks in terms of security in enterprise network management. To address this issue and protect sensitive hosts, a new host address management approach becomes required to block illegal host access to the enterprise network. In this study, we developed and implemented a mechanism collecting IPv6 addresses and blocking illegal hosts, based on Internet Control Message Protocol version 6 (ICMPv6), which is a companion protocol of IPv6. First, the method of collecting host addresses is explained to use Multicast Listener Discovery protocol that is the companion protocol of Neighbor Discovery protocol. Second, the method of blocking illegal hosts is described to use Neighbor Discovery protocol to manipulate Neighbor Cache Table for IPv6 host address management. For our test environment, a Linux system is used and our system was tested in the real research IPv6 network called KOREN.

      • KCI등재

        외국의 인성교육 고찰을 통한 한국의 인성교육 방향

        정미선(Jeong Meeseon),정영애(Jeong Youngae),김민순(Kim Minsoon) 한국교정상담심리학회 2017 교정상담학연구 Vol.2 No.2

        2015년 7월 21일 인성교육진흥법이 국회를 통과하면서 인성교육의 중요성이 대두되어지고 있다. 이에 본 연구는 인성교육을 본격적으로 시행하기에 앞서 외국의 인성교육사례를 고찰하여 보고 한국의 인성교육이 나아갈 방향을 제시하고자 한다. 교육부(2016)는 인성의 핵심 가치와 덕목을 ‘예, 효, 정직, 책임, 존중, 배려, 소통, 협동 등의 마음가짐이나 사람됨과 관련된 것을 포괄하는 개념’으로 정의하였다. 인성교육의 궁극적 목표는 ‘조화를 갖춘 인간다운 사람으로 길러내는 것’라고 할 수 있다. 이에 본 연구는 인성교육의 방향을 정립하기 위하여 연구문제로 먼저 인성의 개념과 인성을 교육하는 인성교육의 기본개념을 정리해보고, 두 번째, 인성교육이 체계적으로 진행되고 있는 미국, 독일, 영국, 캐나다, 프랑스, 핀란드, 일본에서는 인성교육이 어떻게 이루어지고 있는지를 고찰하여 보고자한다. 그리고 연구결과 우리나라 인성교육의 방향과 나아갈 방향을 제시해보고자 하였다. 그 결과 미국, 독일, 영국, 캐나다. 프랑스, 핀란드, 일본의 인성교육을 살펴보았을 때 이들 나라에서 시행되는 인성교육의 공통점은 학교의 교육과정내에서 인성교육이 이루어지고 가정과 사회가 함께 인성교육을 위해 노력하고 있다는 것이다. 우리나라에서도 인성교육은 교육과정 내에서 다양한 프로그램으로 자연스럽게 이루어져야할 것이다. On July 21, 2015, the importance of personality education is emerging as the Character Education Promotion Act passes the National Assembly. The purpose of this study is to examine the cases of Character Education in foreign countries before the full-scale implementation of Character Education and to suggest directions for the Character Education in Korea. The Ministry of Education (2016) defined the core values and virtues of humanity as ‘concepts involving the mindset or personality of eg, efficacy, honesty, responsibility, respect, consideration, communication, cooperation’. The ultimate goal of Character Education is to be ‘cultivated as a harmonious human being’. In order to establish the direction of Character Educationn, this study firstly summarizes the basic concepts of Character Education which teaches the concepts of personality and humanity as research problems. In the United States, Germany, England, In Canada, France, Finland and Japan, we will look at how character education is being achieved. The results of this study are as follows. As a result the United States, Germany, United Kingdom, Canada. In France, Finland, and Japan, when we look at Character Education in these countries, it is common that Character Education is carried out in school curriculum, and family and society are working together for Character Education.In Korea, Character Education should be done naturally through various programs within the curriculum.

      • SCIESCOPUSKCI등재

      연관 검색어 추천

      이 검색어로 많이 본 자료

      활용도 높은 자료

      해외이동버튼