동양의 마음이론에 기초한 유아음악 감상교육프로그램개발 연구

권종애(Kwon, Jong-Ae) 한국어린이미디어학회 2017 한국어린이미디어학회 학술대회 자료집 Vol.2017 No.10

본 연구의 목적은 전문가 집단 면담을 통하여 심신일원론적인 동양의 마음이론에 기초한 유아음악 감상교육프로그램을 개발하여 현장적용 및 기초자료를 제공하고자 하였다. 이를 위해 첫째, 유아음악 감상교육에 관한 문헌고찰 및 선행연구, 3차에 걸친 현장 실태 관찰과 유치원 3곳의 교육과정에 포함된 유아음악 감상교육 요구조사 등을 통해 유아음악 감상교육프로그램을 구성하는 반구조화된 설문지를 제작하였다. 둘째, 1차 전문가집단 심층면담, 2차 전문가 집단 면담요구를 토대로 동양의 마음이론에 기초한 유아음악 감상교육프로그램을 개발 구성하였다. 그 결과 본 연구 프로그램의 목적은 동양의 마음이론의 핵심인 사단칠정과 심신일원론적 관점에 기초한 인성 및 심성교육을 비롯한 예술성, 음악적인 가치, 태도, 능력을 습득하여 인, 의, 예, 지의 본성이 완전히 발현된 아름다운 인격체를 만들어 가기 위한 것이 목적이다. 이러한 목적을 바탕으로 구체적인 목표 5가지를 추출하였고, 사단칠정과 관련된 곡들을 선정하였으며, 교수학습 원리 및 단계를 추출하였다. 관련주의와 표현주의의 학문적 근거를 바탕으로 동양의 마음이론에 기초한 유아음악 감상교육프로그램의 감상방법 5단계를 추출하여 음악 감상과 표현 활동 후 교육평가가 이루어지도록 구성하였다. 이러한 연구결과는 전문가 집단 인터뷰를 통한 유아음악 감상교육프로그램의 현장 적용 효과 및 교육자료를 제공하는 데 의의를 찾을 수 있겠다. The purpose of this study is to develop an educational program for early childhood music appreciation based on mind – body monotheistic oriental mind theory. 1) what is the purpose and goal of the program for early childhood music appreciation based on oriental mind theory? 2) what is the content of the early childhood music appreciation based on the oriental mind theory? 3) what are the teaching and learning methods of the children’s music appreciation education program based on the oriental mind theory? 4) what is the evaluation of the early childhood music appreciation based on the oriental mind theory? The purpose of this study was to examine the literary review and prior research on early childhood appreciation of musical education, to observe the actual conditions in the field, to investigate the needs of early childhood appreciation in musical education, Application of musical appreciation education in the curriculums of kindergarten. This study is the first expert in depth interview. Based on the needs of the interviews, the program consisted of goals and objectives, teaching contents as well as teaching new learning methods, evaluation of early childhood music appreciation education based on oriental mind theory. In this study, we developed a music appreciation program for children based on the oriental mind theory. The results of this study are as follows: This study developed an early childhood music education program based on oriental mind theory. The program’s composition was developed by accepting relatedness and expressionism which are considered to be consistent with the philosophy of oriental mind theory among western aesthetic music approach. The specific teaching method was developed by converting the integrated education aimed at early childhood education. The purpose of the developed program was to create a beautiful personality that is fully manifested in the nature of humanity.

동양의 마음이론에 기초한 유아음악 감상교육프로그램 적용 및 효과 분석

권종애 ( Kwon Jong Ae ),문미옥 ( Moon Mi Ok ) 한국유아교육학회 2017 유아교육연구 Vol.37 No.5

본 연구는 전문가 집단 면담을 통해 개발된 심신일원론적인 동양의 마음이론에 기초한 유아음악 감상교육프로그램을 적용하여 유아의 음악적 태도, 음악적 개념, 음악표현능력, 정서지능, 친사회적 행동에 미치는 효과를 분석하여 유아교육현장의 적용 타당성을 검증하는데 목적이 있다. 이를 위해 경기도 C시에 위치한 S 유치원 만 5세 두 학급을 실험집단(1학급: 25명)과 비교집단(1학급: 24명)에 배정 하였다. 검사 도구에서 나타난 실험 비교집단의 사전 사후 검사점수의 차이를 검증하기 위해 SPSS Ver. 21.0 프로그램을 이용하여 t-검증과 공분산 분석, 구조방정식 분석을 하였다, 구조방정식 분석은 SMART-PLS Ver. 3.2.1을 이용하였으며 유의도를 산출하기 위해서 500회 붓스트 래핑을 하였다. 그 결과 음악적 개념의 속도, 선율, 화음과 정서지능의 자기인식표현지능과 자기조절지능 그리고 친사회적 행동의 지도성, 도움주기, 의사소통 등의 영역에서 유의미한 높은 수치를 보였다. 구조방정식 모형을 통해 다섯 가지 요인들의 인과관계를 추론하였다. 이를 위해 음악표현능력은 원인요인으로 설정하고, 친사회적행동과 정서지능은 결과요인으로, 음악적 개념과 음악적 태도는 매개요인으로 설정하였다. 그 결과 친사회적행동과 정서지능의 설명력이 높게 나타났으므로 교육적 가치가 있음을 알 수 있었다. The Purpose of this study is to develop an educational program for early childhood music appreciation based on mind body monotheistic oriental mind theory and to verify the application effects it has on children. In order to achieve the purpose of the study, two research questions were addressed: 1)What is the effect of early childhood music appreciation program based on oriental mind theory on children’s musical attitude, musical concept, and musical expression ability? and 2) What is the effect of early childhood music appreciation program based on oriental mind theory on children’s emotional intelligence and prosocial behavior? As a result of applying the music appreciation education program developed in this study to children, it was concluded that the program has positive effects on musical emotional and prosocial aspects. The casual relationship of the five factors were finally deduced through structural equation modeling. For this, music expression ability was set as a casual factor, incuding prosocial behavior and emotional intelligence. This study has implications for the study of musical education by combining oriental mind theory with Korean music appreciation education. This study expects that the integration of the oriental mind theory will be an important opportunity to be active as an educational program, promoting sensitivity and personality in music education as well as in early childhood education.

Rudolf Steiner 및 발도르프 교육의 유아 예술 교육에 대한 함의

권종애(Kwon Jong-Ae) 한국교원대학교 유아교육연구소 2019 한국유아교육연구 Vol.21 No.2

본 연구는 루돌프 슈타이너 및 발도르프 교육의 유아 예술 교육에 대한 연구로 철학적 배경을 통해 발도르프 교육의 유아 예술 교육의 목적, 내용, 방법, 환경의 이론적 토대를 통해 유아교육현장에서 발현될 유아 예술 교육의 현장적용 가능성을 탐색하고 실제 적용 할 수 있는 구체적인 방안을 제시하여 앞으로의 연구방향과 현대 유아교육에 주는 시사점을 찾고자하는 목적으로 수행되었다. 그 결과 루돌프 슈타이너의 교육사상은 그의 어린 시절 자연환경 속에서 자연의 아름다움과 신비감 행복한 경험에 바탕이 있음을 알 수 있었고, 인간의 본질과 구성요소 및 발달단계로서의 인간, 기질론으로 본 인간으로 유아교육의 기초를 인지학으로 탐색하고자하였다. 또한 발도르프 교육의 유아 예술 교육은 모든 교과의 내용에 예술적인 요소가 포함되어 있고 교육이 인간의 존재를 일깨워 줄 수 있는 예술의 경지에 이루도록 구성되었으며 리듬을 중요시하고 모든 교과과정이 예술교육으로 이루어짐을 알 수 있었다. 향후 루돌프 슈타이너의 교육사상에 대한 올바른 이해를 바탕으로 한 영성교육, 예술교육 등 다양한 프로그램 개발 및 현장적용에 대한 후속연구가 계속되길 기대한다. This study explores the Rudolf Steiner’s Waldorf education in terms of its philosophical basis, educational contents, and the method of approach. Focusing on his ideas of art education for young children, this study seeks ways to apply Waldorf education to the field of early childhood education. Findings of the literature review showed that first, Rudolf Steiner s educational philosophy was influenced by the natural beauty and mystic happiness experienced in the natural environment during his childhood. He regarded human beings as an integrated entity, emphasizing the growth of human beings at the stage of development, and investigated early childhood education from an Anthroposophical approach. Secondly, all contents of the curriculum of early childhood art education in his school are composed of artistic elements, especially valuing rhythm among them. He emphasized special type of education that helps students learn the meaning of human existence through art. Further researches needs to be implemented on his ideas of spiritual education and art education and the ways to develop programs that can practically apply his unique ideas to field of early childhood education.

구성주의 교육 신념을 지닌 예비유아교사의 다중지능적 성향에 대한 연구

권종애(Jong-Ae Kwon) 구성주의유아교육학회 2019 구성주의유아교육연구 Vol.6 No.1

본 연구는 구성주의 교육 신념을 지닌 예비유아교사들은 어떠한 다중 지능적 성향을 가지고 있는지를 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 예비유아교사 112명을 대상으로 연구절차에 따라 학과별, 성별, 학년별로 자료를 수집한 후 분석하였다. 본 연구의 결과 구성주의 교육 신념을 지닌 예비 유아교사의 다중 지능적 성향은 다음과 같다. 첫째 학과별 다중지능결과는 유아교육과와 사회복지과 예비유아교사들은 인간친화지능과 자기성찰지능이 강점지능으로 자연 친화지능이 약점지능으로 나타났다. 둘째. 성별에 따른 다중지능결과는 여학생 들은 인간친화지능, 자기성찰지능, 언어지능, 논리수학지능, 공간지능, 음악지능에서 모두 높은 강점지능으로, 남학생들은 신체운동지능과 자연 친화지능에서 강점지능으로 나타났다. 셋째, 학년에 따른 다중지능 결과는 1학년, 2학년 모두 자기성찰지능, 공간지능, 신체운동지능이 똑같은 점수로 나타났으며 학년에 상관없이 인간친화지능이 강점지능이며 자연 친화지능이 약점지능으로 나타났다. 향후 강점지능, 약점지능을 알고 스스로 자신의 능력을 개발하여 미래 유아교사로서 역할 수행이 이루어질 수 있도록 기회를 제공할 뿐만 아니라 구성주의 관점에서 교육받을 수 있는 기회를 제공함은 물론이고 비교과활동 등을 통해 어떠한 점이 변화 되고 강화 되었는지 또는 예비유아교사들이 스스로 문제를 해결하고 적응해 나아가는 과정에 대한 후속연구가 필요하다. The purpose of this study is to analyze what kind of multi-intelligence tendencies preservice teachers with constructivist education beliefs have. To this end, 112 preservice teachers were collected and analyzed by department, gender and grade according to the research procedure. As a result of this study, the preliminary early childhood teachers with constructivist educational beliefs are as follows. First, multi-intelligence results by department showed that human-friendly intelligence and self-reflection intelligence were strength-intelligent intelligence and natural-friendly intelligence was weak intelligence. Second. According to gender, multiple intelligence results showed that female students had high strength in human-friendly intelligence, self-reflection intelligence, language intelligence, logical mathematical intelligence, spatial intelligence, and music intelligence, and male students showed strength intelligence in physical exercise intelligence and nature-friendly intelligence. Third, the results of multi-intelligence according to the grade showed that the self-reflection intelligence, the spatial intelligence, and the physical exercise intelligence were the same scores in the first and second grades. appear. In addition to providing them with the opportunity to learn their strengths and weaknesses in the future and to develop their own abilities as future early childhood teachers, they also provide opportunities for education from a constructivist perspective. Follow-up studies are needed to see what has changed and strengthened, or how pre-service teachers work to solve problems and adapt themselves.