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- 저자 : 권문호(Munho Kwon) (검색결과 5 건)
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2015 개정 교육과정과 IB DP에 따른 물리학 교과서 비교 연구: ‘상대성 이론’ 단원을 중심으로
권문호 ( Munho Kwon ) 경북대학교 과학교육연구소 2020 科學敎育硏究誌 Vol.44 No.1
우리나라의 과학과 교육과정이 학생들에게 가해지는 학습 부담을 줄이기 위해 ‘학습량의 적정화’를 지속적으로 추진하고 있는 것과는 달리, IB DP는 학습량이 많을 뿐 아니라 정량적인 계산을 필요로 하는 내용을 상당 부분 포함하고 있음에도 불구하고 많은 국가에서 선택하고 있으며 IB를 선택하는 학교의 수는 지속적으로 증가하고 있다. 이에 본 연구에서는 2015 개정 교육과정과 IB DP의 물리학 교과서에서 다루는 ‘상대성 이론’ 단원을 중심으로 물리학 교과서의 단원 구성 및 성취기준, 학습 요소, 수식을 비교하고, 우리나라의 수능 문항과 IB DP의 EA 평가 문항을 분석함으로써 우리나라의 과학과 교육과정 및 교과서와 관련한 시사점을 제시하였다. Unlike Korean science curriculum's continued push for "relevance of contents" to reduce the burden of learning on students, IB DP (International Baccalaureate Diploma Programme) is chosen in many countries and the number of IB world schools continues to grow, although it contains not only a large amount of learning but a substantial amount of content that requires quantitative calculations. Through this study, we suggest implications for Korean science curriculum and textbook, by comparing the constructions of chapters, the achievement standards, the learning contents, and the formulas of physics textbook, focusing on the ‘relativity’ unit of the 2015 revised national curriculum and IB DP, and by analyzing the questions of college scholastic ability test (CSAT) and external assessment (EA).
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아두이노와 스마트 폰을 이용한 물방울 낙하 운동 분석 장치 개발 및 적용
권문호 ( Munho Kwon ),이상현 ( Sang Hyeon Lee ),최호명 ( Ho-meoyng Choi ) 한국현장과학교육학회 2021 현장과학교육 Vol.15 No.3
본 연구에서는 낙하하는 물방울의 운동을 분석할 수 있는 실험 장치를 개발하였다. 실험 장치는 아두이노와 솔레노이드 밸브, 워터 펌프로 구성되었다. 제작한 장치와 스마트 폰으로 물방울을 촬영함으로써 중력장에서 운동하는 물방울을 정지된 물방울의 형태로 보여줄 수 있는 스토로보 효과를 구현하였다. 이렇게 얻은 다중 섬광 형태의 사진을 통해 물방울의 포물선 운동을 시각화할 수 있었고, 이로부터 낙하하는 물방울의 중력 가속도의 크기를 측정하였다. 측정값은 이론값과 3 %의 오차 범위 내에서 일치하는 것을 확인할 수 있었다. 그리고 물방울 운동의 공기저항 효과에 대해서도 논의하였다. In this study, we developed an experimental device to measure the gravitational acceleration of falling water droplets. The experimental device consists of arduino, solenoid valve, and water pump. By recording video of falling water with the experimental device and a smart phone, we could implement the stroboscopic effect by showing water droplets moving in the gravitational field as still images. Using this still image equivalent to the multiflash photograph, we are able to visualize the parabolic motion of a water droplet and measure the gravitational acceleration of it. Our experimental data is in good agreement with the theoretical value within 3 % errors. We also discuss the effect of air resistance on the motion of water droplet.
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임성민(Sungmin Im),권문호(Munho Kwon) 한국물리학회 2022 새물리 Vol.72 No.10
최근 양자기술의 중요성이 부감됨에 따라 양자물리 교육의 필요성이 확산되고 있으며 이에 따라 2022 개정 교육과정에서도 고등학교 물리교육에서 양자물리의 비중이 확대될 예정이다. 이 연구에서는 고등학교 학생들의 양자물리 학습에 대한 인식을 알아보기 위해 물리 선호도와 양자물리 학습에 대한 흥미를 조사하였다. 전국 단위로 온라인 설문을 활용하여 응답을 수집하였으며, 최종적으로 고등학생 931명의 응답 결과를 분석하였다. 분석 결과, 학생들은 감정 반응과 가치 인식 차원에서는 물리학의 여러 주제 중에서 양자물리를 보다 선호하였으나, 학습 필요성에 대해서는 다른 주제에 비해 상대적으로 가장 낮은 선호도를 보였다. 양자물리 교수학습에 대한 흥미의 경우, 주제 차원에서는 원자 구조, 양자 기술, 양자 현상 순으로 흥미가 높았고, 동기 차원에서는 호기심과 지식 습득을 진로 연관성보다 더 중요하게 인식하였다. 활동 차원의 경우 실험 활동과 문화 활동에 대한 흥미가 상대적으로 높았다. 학생들의 양자물리에 대한 선호도와 흥미는 학년과 희망 진로 계열에 따라 유의한 차이가 있었다. 이와 같은 연구 결과는 고등학교 수준에서 양자물리 교육 도입에 대한 당위성과 더불어 물리 교육과정 구성에 대한 시사점을 제공한다. As the importance of quantum technology is rising globally, it has become imperative to include quantum physics in the upcoming 2022 revised National Curriculum of Korea. To explore high school students perception on learning quantum physics, we surveyed their preference for physics and interest in learning quantum physics. We collected the student responses using an online survey and analyzed 931 responses overall. Notably, students showed a higher preference for quantum physics over other areas of physics in terms of the emotional response and valuational comprehension, while they showed a lower preference of quantum physics in behavioral volition. Students showed a higher interest in the study of atomic structure over quantum technology or quantum phenomena. They regarded the intellectual curiosity as a more important motive for interest than career relevancy and showed a high interest in experimental and cultural activities over others. The preference and interest of the students in learning quantum physics significantly differed with their grades and the future career paths. This study suggests the necessity to teach quantum physics in high schools as well as the implication for constructing a quantum physics curriculum.
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천정필(Jeong Pil Cheon),권문호(Munho Kwon),최호명(Ho-Meoyng Choi) 한국물리학회 2022 새물리 Vol.72 No.4
본 연구에서는 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험(이하 임용시험)의 물리 임용시험 문항 중 교과내용학 문항에 대한 출제 경향을 분석하였다. 임용시험에 포함된 기본이수 과목은 역학, 전자기학, 양자역학, 파동 및 광학, 열 및 통계물리, 그리고 현대물리학이다. 먼저 2002학년도부터 2021학년도까지 임용시험에 출제된 384개 문항을 한국교육과정평가원이 개발한 ‘평가 영역 및 평가 내용 요소’ 기준에 따라 분류하여 출제 경향을 분석하였다. 또한 임용시험과 2015 개정 과학과 교육과정 및 임용시험과 사범대학의 교육과정을 각각 비교분석 하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 임용시험의 교과내용학에서 역학이 가장 많이 출제되었고, 현대물리학이 가장 적게 출제되었다. 둘째, 2015 개정교육과정의 영역별 성취기준 비율과 임용시험 출제 비율에 차이가 났다. 셋째, 임용시험과 사범대학 교사양성 교육과정의 영역별 편성 비중이 일치하지 않았다.<br/> A trend analysis was conducted on content knowledge problems in the Secondary School Physics Teacher Selection Test (SSPTST). The basic completion subjects in the SSPTST comprised classical mechanics, electromagnetism, quantum mechanics, wave and optics, thermal and statistical physics, and modern physics. We analyzed 384 problems during the academic period 2002–2021 based on the “Evaluation Areas and Evaluation Content Elements” developed by the Korean Institute of Curriculum and Evaluation. Furthermore, comparative analyses between the SSPTST and 2015 Revised National Science Curriculum (RNSC) as well as the SSPTST and curricula of Colleges of Education were conducted. The main results are as follows. (1) The most and least frequently tested subjects in the SSPTST are classical mechanics and modern physics, respectively. (2) There are some differences between the proportion of achievement standards for each subject in the 2015 RNSC and problems for the corresponding subject in the SSPTST. (3) The proportion of problems for each subject in the SSPTST is not in line with the number of credits for the corresponding subject offered in teachers’ colleges.
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무지개 생성 원리 분석을 위한 유리구슬 무지개 실험장치 개발
손문규 ( Moonkyu Son ),권문호 ( Munho Kwon ),최호명 ( Ho-meoyng Choi ) 경북대학교 과학교육연구소 2021 科學敎育硏究誌 Vol.45 No.3
본 연구에서는 무지개의 생성 원리를 분석할 수 있는 무지개 발생 장치를 개발하였다. 무지개는 물방울에 대한 빛의 분산 및 반사와 굴절에 의해 형성되지만, 물방울 한 개로만 무지개를 만들 수 없다. 따라서 본 연구에서는 여러 물방울들이 만드는 빛의 경로를 통해 무지개를 관측할 수 있는 장치를 만들어 무지개 생성 원리에 대해 학생들이 보다 쉽게 이해하도록 하였다. 물방울이 만드는 무지개는 유리구슬을 이용하여 재현하였고, 관찰자의 위치와 광원의 고도 등과 같은 무지개 생성과 관련된 다양한 변인을 변화시키며 무지개를 구현하였다. In this study, we developed an experimental apparatus to study the principle of rainbow formation. The rainbow is formed through the dispersion, reflection, and refraction of light on water droplets. However, the rainbow cannot be made from a single drop of water. Thus, we devised an apparatus to observe the principle behind the rainbow formation caused by light rays on many water drops. This we deemed would help students understand the formation of the rainbow. We used glass beads as water drops to reproduce the rainbow phenomena. We also materialized the rainbow by changing various variables such as the position of the observer and the height of the light source, etc.
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