시군지역의 학습부진요인 비교연구

김종순 강원대학교 교육대학원 2008 국내석사

The academic level of elementary school students in rural areas has dropped these days. One of the basic causes is people moving from the country into the cities. When the students enter fifth or sixth grade, the parents want to move to the city or let their children change to a school in the city. Thus, the number of the students in rural area elementary schools has decreased rapidly and so has the level of academics. We need to find a way to stop the situation. First of all it is necessary to analyze the main factors for decreasing scholastic ability, draft possible solutions or programs and apply these solutions. In the study, specific research problems were chosen to find a way of improving such low academic levels in rural area elementary schools. 1. What are the main factors contributing to the problem? We need to investigate the actual conditions of the students, teachers and parents in both rural and city areas. 2. What is the condition of free study facilities in rural areas? 3. Do the local community representatives have a correct understanding of the present situation? 4. What is a sensible solution to this problem? The study includes students, parents, teachers, local community representatives and free study facility officials. Some of them belong to three elementary schools which were chosen for a sampling. The others operate in the outskirts of the nearby cities. Both questionnaires and personal interviews were used in the study. SPSS Win 12.0 was used to analyze the data. The techniques of analysis such as frequency and percentage were used to recognize patterns in the data. Moreover Chi-square, Fisher's Exact Test and T-tests were carried out. The study concludes the following: First, the cause of lower academic levels lies with the students themselves who exhibit unsystematic study habits, a lack of reading, low interest in class, lack of achievement motivation and lack of a study plan. The problem of lower scholastic ability is also related to the home environment. There are more one-parent or grandparents-grandchildren families in the country than in the cities. Students who have such backgrounds have less interests in studying, lack motivation, have few chances to talk about problems at school and resent the atmosphere at home. Parents in the country hardly participate in school events or talk with teachers. The frequency of praise for the students is very low and they have few chances to talk with children and check their studying conditions. There is also the factor of teaching and learning environments. Teaching strategies, which can help the students to set studying goals, are insufficient. The teachers don't sufficiently emphasize the importance of preparing for class in advance and reading. Teachers barely have enough time to teach the lower level students in school and they can't consult with the parents. Furthermore teachers also have a prejudice against the lower level students. They think that the percentage of improving their ability is at most 50%. Even representatives in the rural communities think that students have a lower academic ability compared with the cities students. More than 60% of them said that environment doesn't encourage the students to study harder. It is said that the most important task to improve academic ability lies in rural economy revitalization. Second, since familial problems influence academic ability, parents must reinforce school training at home. The problem lies not in the students themselves but in the parents and home environment, so, parents should do their best in the role of studying helper. According to the family atmosphere, students can have positive self-respect and be successful, or they can experience continuous learning failure Furthermore, teachers must develop their teaching-learning strategy in stages. They must provide teaching methods that are appropriate for students in order to solve problems such as lack of regular studying habits, lack of interest in the lessons, shortage of reading materials, lack of effective study plans. When students study using a method which they can do easily, the possibility of succeeding in study and their confidence increases. Teachers should have confidence to help all kinds of students, increase the teaching time, find the appropriate methods and teach them professionally. The local environment also should be changed to encourage the will to study. More free learning facilities must be built and financial support must be increased. Study rooms which can give the students comfort like a second home must be enlarged. The government and local autonomous entities should provide support. Through these kinds of efforts, the family economy will be stabilized and students will have less psychological and economical inferiority complexes. As a result, students will study successfully. 농어촌 소규모 초등학교들의 학력저하 현상이 심화되고 있다. 특히 초등학교 5,6학년이 되면 학부모들은 인근 도시로 거주지를 옮기거나 학생들만 전학시키는 일들이 많이 발생하고 있다. 그러다 보니 농어촌의 소규모 학교의 학생수가 점점 줄어들고 결국은 학력 저하 문제로 이어지는 원인이 되기도 한다. 지금도 빠르게 진행되고 있는 이농 현상이 일어나는 여러가지 요인중에서 특히 자녀의 교육문제를 이유로 인근 도시로 거주지를 옮기거나 전학시키는 일들이 발생하지 않도록 대책을 세워야 한다. 그에 대한 출발점을 학습 부진 요인을 정확히 분석하고 부진요인에 따른 교육적 해결 방안이나 처치 프로그램을 수립, 실천해 내는 일에서부터 삼아야 하며 특히, 초등학교에서부터 그 일이 시작되어야 한다 본 연구는 연구자가 근무하는 G군을 중심으로 한 농어촌 지역 소규모 초등학교 학생들의 학습부진 요인을 여러 가지 변인으로 나누어 분석해보고 그에 따른 해결방안을 모색해보고자 다음과 같은 구체적인 연구문제를 설정하였다. 1) 농어촌 지역과 인근 시의 변두리 지역 초등학교 학생, 교사. 학부모들의 실태 조사를 통한 농어촌 지역 학생들의 학습 부진 요인은 무엇인가? 2) 농어촌 지역 초등학생들을 위한 무료 학습시설 실태는 어떠한가? 3) 농어촌 지역사회 인사들의 학력에 대한 인식은 어떠한가? 4) 농어촌 지역의 초등학교 학생들의 학습 부진을 해결할 수 있는 방안은 무엇인가? 본 연구는 강원도에 위치한 소규모 학교 중 목적표집(purposeful sampling)에 따라 선정된 농어촌 지역 3개 학교와 인근 도시 변두리 지역 3개 학교의 학생, 학부모, 교사와 농어촌 지역의 지역사회 인사 및 무료 학습시설 관계자를 그 대상으로 한다. 조사의 주된 방법으로는 질문지법을 사용하되, 보다 심도 있는 내용을 파악하기 위해서 개인 면접법을 병행하였다. 자료 분석은 SPSS(Statistical Package for the Social Science) Win 12.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 분석기법으로는 응답 내용의 일반적 특성을 파악하기 위하여 빈도와 백분율을 산출하였다. 또한 문항에 따른 변인별 차이를 알아보기 위해 χ²(Chi-square) 검증 및 피셔의 정확확률 검정법(Fisher‘s Exact Test)를 실시하였다. 또한 문항에 따른 변인별 차이를 알아보기 위해 χ²(Chi-square) 검증 및 피셔의 정확확률 검정법(Fisher‘s Exact Test), 그리고 독립 변수 내의 두 집단간의 평균을 비교하기 위해 t-test를 사용하였다. 이 연구를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 농어촌 학생들의 학습 부진 요인은 학습자 변인으로 예습이나 복습과 같은 규칙적인 학습 습관의 부족, 독서량 부족, 수업에 대한 흥미도 저하, 학습에 대한 성취동기 부족, 공부계획에 대한 실천력 부족 등으로 나타나고 있다. 가정 환경 변인으로는 한부모 및 조손 가정의 학생들이 많은 농어촌의 경우 정상 가정의 학생들보다 수업에 대한 흥미도가 낮고 학생 스스로 공부를 못하는 것 같다고 느끼고 있으며 집에 가서 학교에서 있었던 일들을 잘 말하지 않거나 가정의 분위기가 더 냉랭하다고 느끼고 있는 것으로도 나타났다. 농어촌 학부모의 학교 행사 참여도가 시 지역에 비해 낮으며 자녀의 학습 문제에 대하여 담임교사와 1년에 1회이하로 상담할 만큼 거의 상담을 하지 않는 것으로 나타났다. 자녀에 대한 칭찬 회수도 주2~3회 정도로 낮게 나타났으며 자녀와 대화를 나누거나 학습 상황을 점검하는 횟수도 낮은 것으로 나타났다. 수업 환경 변인으로는 교사들이 학생개개인의 자신의 학습 목표를 잘 설정하도록 돕는 전략이 부족하며 예습 및 독서 활동을 적게 시키고 있는 것으로 나타났다. 교사들은 학습 부진 학생을 지도할 시간이 부족하다고 느끼고 있으며 학습 부진 학생 지도시 가정과의 연계지도가 잘 이루어지지 않고 있는 것으로 나타났다. 또한 학습 부진 학생에 대한 좋지 않은 선입견을 가지고 있고 학습 부진 학생을 구제할 확률을 50%이하로 낮게 보고 있는 것으로 나타났다. 지역사회 변인으로는 지역사회 인사들조차도 인근 시지역에 비해 학력이 낮다고 생각하고 있는 것으로 나타나고 있으며 지역내의 무료 학습 시설이 매우 부족하고, 지역 사회의 환경이 학습을 북돋울 수 있는 환경이 아니다 라는 응답이 60% 넘게 나타나고 있다. 지역사회의 학교나 교사에 대한 신뢰도가 60.5%로 매우 낮게 나타났으며 학력을 높이기 위한 지역사회의 우선 과제가 ‘지역경제의 활성화’로 나타났다. 둘째, 농어촌 학생들의 학습 부진을 해결할 수 있는 방안은 우선 학부모와 교사가 협력적 생산적 관계를 유지해야 한다. 많은 학부모들이 자녀가 다니는 학교에 관여하거나 학교 회의에 참석하기 싫어한다. 그럼에도 불구하고 학습 부진 학생의 교육이나 치료를 위해서는 학부모와 좋은 관계를 형성해야 한다. 학부모와의 긍정적인 의사 소통을 위해서 평소에 학부모와 학생의 간략한 정보에 대한 긍정적인 전화를 하는 습관이 형성되는 것이 좋으며 필요하면 가정 방문을 하거나 별도의 만남의 시간을 갖는 것도 좋다. 이럴 때 학부모가 편한 시간에 모임을 갖는 것이 바람직하다. 저녁시간이나 이른 아침 시간 등 학부모의 요구에 맞추는 것이 참석률을 높이는 데 좋다고 본다. 특히 농어촌 학생들의 경우 한부모 가정, 조손 가정이 많기 때문에 교사가 특별히 지도하고 배려하는 자세를 가져야 한다. 가정적인 문제로 오히려 학교나 교사에 대하여 적대적이거나 지나친 걱정과 불안을 보일 수도 있다. 따라서 자녀의 학습 문제에 대하여 편하게 의논할 수 있는 환경을 조성하는 것이 학습 부진을 해결할 수 있는 가장 좋은 방법이라고 생각한다. 학부모 연수를 강화해야 한다. 농어촌 학생들의 학습 부진 요인에서 나타난 것처럼 가정 환경의 문제는 학습 부진에 중요한 영향을 끼치기 때문에 학부모 연수를 통해 자녀 지도에 대한 훈련이나 도움을 받아야 한다. 학습 부진의 문제는 학생 자신의 문제가 아니라 부모와 환경적인 문제가 크다는 것을 알고 학습 보조자로서의 역할을 제대로 수행할 수 있어야 한다. 가정에서의 분위기를 어떻게 하느냐에 따라서 긍정적인 자존감과 성취를 증진시킬 수도 있는 반면 때로는 지속적인 학습 실패나 아동의 기대 수준을 낮추게도 한다 교사의 교수-학습 전략을 체계적으로 개선해야 한다. 농어촌 학생들의 경우 예습 복습과 같은 규칙적인 학습 습관이 부족, 수업에 대한 흥미도 저하, 독서량 부족, 공부계획을 세워 실천하는 능력 부족 등을 해결하기 위해서 학습자의 강한 특성을 찾아 그것을 기초로 학습자에게 적합한 수업 방법을 찾아 제공하는 것이다. 학습자 자신이 잘할 수 있는 수업방법으로 학습할 때 학습에서 성공할 가능성이 높아지고 이를 통해 점차 학습에 자신감을 갖게 될 것이다. 이런 과정이 지속된다면 학습 부진 학생들의 자기 효능감이 높아지고 그들이 특정 과제를 잘 수행할 수 있는 기반이 조성될 것이다. 교사 자신부터 학습 부진 학생을 구제할 수 있다는 확신을 가지고 학습 부진 학생 지도 시간을 늘리고 적합한 학습 방법을 찾아내어 적절한 수업 처치가 이루어질 수 있도록 해야 한다. 지역 사회의 환경을 학습을 북돋울 수 있는 환경으로 변화시켜야 한다. 지역 사회내의 무료 학습 시설을 늘리고 재정 지원을 적극적으로 할 필요가 있다. 저소득층 자녀가 많은 농어촌과 시지역의 변두리 학교들을 위한 쉼터 역할을 할 수 있는 공부방과 같은 시설을 확대시켜서 제2의 가정 역할을 할 수 있도록 해야 한다. 지역 경제 활성화를 통하여 학생들의 가정 경제를 안정시키고 학생들의 심리적 경제적 열등감을 감소시켜 궁극적으로는 학업 성취에 긍정적으로 작용할 수 있도록 지역 경제 활성화를 위한 정부 및 지방자치단체의 정책적인 지원이 있어야 한다.

정신지체아 직업교육의 실태와 개선방향

김종순 全州又石大學 1991 국내석사

정신지체아 직업교육은 정서적·개인적 안정으로 사회에 적응하게 하며 경제적 안정과 직업적 적응에 궁극적 목적이 있다. 정신지체아 교육과정기준에서도 생활영역에 하나의 교과로서 직업교육이 중요한 부분을 차지하고 있다. 그러나 교육내용과 자료 및 행·재정적인 뒷받침의 부족 등 제반 여건의 불비로 직업교육이 제대로 이루어지지 않고 있으며, 설령 직업교육이 제대로 이루어지고 있다고 하더라도 극히 미온적이거나 형식에 치우치고 있다. 우리 나라에는 정신지체아 직업교육을 위한 자료와 연구들이 그리 많지 않다. 결국 정신지체아 직업교육의 의의를 논한다는 것은 그들의 공존의 방법과 노력을 모색하는 것이며 그 근본 기저를 논의하는 것이라고 할 수 있을 것이다. 정신지체아 직업교육에 대한 의의와 필요성에 따라 설정된 본 연구의 목적은 정신지체아가 정서적 안정과 사회적 적응, 경제적으로 자립할 수 있도록 교육적인 도움을 주기 위한 정신지체아 직업교육의 바람직한 방향 탐색을 하는 하나의 기초 자료를 제공하고자 한다. 본 연구의 구체적인 목적은 다음과 같다. 첫째, 정신지체아 직업능력과 요구(직업적성, 사회요구), 직업교육과정 운영방법(교육과정, 직업교육의 형태, 직업교육시설, 직업지도와 교사)을 분석하고, 둘째, 직업교육의 현황과 실태 및 자료 개발 방향을 탐색하여 직업교육의 강화와 개선방향을 제시한다. 연구목적달성을 위해 주로 선행연구 및 문헌탐색과 질문지, 현장조사를 병행하였다. 직업교육의 운영실태를 파악하기 위해 특수학교 47개교 중 43개교에서 회수된 자료를 중심으로 분석하였으며, 보호시설 5개원, 특수학급 초등 7개, 중학 4개교를 대상으로 직업교육의 목표와 내용, 운영방법, 지도내용, 직업교육의 문제점, 자료개발, 직업지도와 교사, 취업과 지원체제 등을 중심으로 분석하였다. 첫째, 정신지체아의 직업능력과 요구는 문헌탐색과 선행연구물을 이용하였으며, 둘째, 직업교육의 현황과 실태 및 자료개발 방향은 현장의 요구를 중심으로 분석하였다.

초등학교 사회과 지역화 교과서의 전통 민속문화 분석 연구 : 충남지역 3학년 교과서를 중심으로

김종순 건양대학교 교육대학원 2008 국내석사

본 연구의 중점은 충청남도 14개 시․군의 3학년 지역화 교과서에 수록된 각 고장의 전통 민속 교육 내용(고장의 독특한 민속놀이, 고장의 이야기, 노래, 동요 등)의 실태와 지역 특수성을 어떻게 반영하고 있는지를 분석하여, 개선 방향 및 교육적 활용 방안을 찾는데 있다. 연구 결과를 통한 결론 및 제언은 다음과 같다. 첫째, 충청남도 14개 시․군의 지역교육청에서 개발․편찬된 사회과 지역화 교과서는 대부분 표지 제목이 지역의 특수성을 반영하지 못하고 획일적으로 정해져 있었으나, 표지는 지역의 특산물이나, 문화재 등을 중심으로 사진자료를 합성하여 제시함으로써 지역의 특수성을 반영하고자 노력하였다. 지역화 교과서도 1, 2학기를 분권하여 제작하거나, 합권 또는 통권으로 제작하였으나, 예산군은 지역화 교과서를 제작하지 않았으며, 교사용 탐구학습 지도 자료는 6개 시․군만이 제작․사용하고 있다. 또한, 사회과 지역화 교과서의 내용 분석(단원, 주제, 제재)에서도 사회과 지역화 교과서의 단원명, 주제명, 제재명이 국가수준의 교과서와 거의 비슷하며 구성방식도 같게 나타나고 있어 지역적 특수성을 충분히 반영했다고 보기는 어렵다. 지역화 교과서에 나타난 특수한 지역 정보도 지역의 특수한 관련성을 찾아보기는 어려웠으며, 많은 시․군의 경우는 특수지역정보가 제공되지 않았다. 위와 같은 결과로 볼 때, 충청남도 14개 시․군의 3학년 사회과 지역화 교과서는 지역 실정 및 지역에 대한 이해를 돕는 지역 정보를 포함한 지역의 특수성을 반영하는데 미흡하였고, 사회과 지역화 교육과정의 목표를 달성하기 위한 교수․학습 자료로서의 역할을 충분히 할 수 있는 최적의 자료로 보기 어렵다. 둘째, 사회과 지역화 교과서에서 고장의 민속놀이는 지역적인 특수성이 없는 공통의 민속놀이뿐만 아니라 대부분 최소한 1개 이상의 지역적 특수성을 나타낼 수 있는 민속놀이를 선정하여 지도하고 있다. 고장의 이야기의 내용에서도 14개 시․군에서 그 지역의 특수성을 비교적 잘 나타내는 이야기를 선정하여 지도하고 있다. 특히 농사나, 샘물, 효도에 관련된 이야기에는 그 지역의 특수한 상황(지리적, 역사적)을 토대로 이야기의 내용이 조금씩 변형되거나 반영된 상태로 전해오는 것이 많다. 고장의 전해오는 노래에서도 많은 시․군 지역의 특수성을 반영한 노래가 선정되어 지도되고 있었으나, 5개시․군에서는 여러 지역의 공통적인 노래가 지도되고 있었다. 또한 충청남도의 대부분 지역은 농사를 주업으로 하기 때문에 농사에 관한 노래가 많이 전해지고 있으며, 바닷가를 중심으로 하는 지역에서는 굴을 많이 수확하고자 하는 마음이 담긴 노래가 지도되고 있다. 고장에 전해오는 동요 부분은 지역의 특수성을 특별히 반영한 지역과 노래는 없고, 모든 어린이들이 함께 즐겨 부르는 공통된 동요들을 지도하고 있다. 이와 같은 결과는 연구문제와 관련지어 살펴볼 때, 충청남도 14개 시․군의 3학년 사회과 지역화 교과서는 고장의 전통 민속 교육의 내용 즉, 고장의 민속놀이, 고장의 이야기, 노래 등에서는 지역 특수성을 어느 정도 잘 반영하여 수록되었으며, 교육과정을 지역의 특수성에 맞게 재구성하여 지도한다면 제7차 교육과정의 목적에 부합되는 내용으로 지도될 수 있다고 본다. 그러나 지역화 교과서가 지역의 특수성을 반영한 측면을 세밀히 분석하면 14개 시․군의 지역 편차가 나타나는 지역이 있으므로 이러한 지역에서는 지역의 특수성을 살리면서 지역화 교육과정의 목적에 부합할 수 있는 더 많은 지역화 자료를 발굴하고 선정하여 제시할 필요성이 있다. 또한 충청남도 14개 시․군의 3학년 사회과 지역화 교과서에 수록된 고장의 전통 민속 교육의 내용 즉, 고장의 민속놀이, 고장의 이야기, 노래, 동요 등을 활용한 교수․학습 과정안을 작성하여 학생들에게 지도함으로써 애향심을 고취하고 탐구학습 능력을 신장시킬 수 있는 자료로 적극 활용되어야 할 것이다.

약속어음의 부실 판별에 관한 연구

김종순 인천대학교 경영대학원 2015 국내석사

본 연구의 성과는 첫째, 상거래 결재수단으로서 신용창출과 현금화 수단으로서의 기능을 이해하여, 어음을 이용하는 당사자로서는 단순한 매출채권 보다는 어음을 보유하는 것이 법적 안정성이나 예측가능성 면에서 훨씬 유리한 조건을 제시하였다는데 있다. 둘째, 약속어음부도로 인한 피해를 줄이기 위해, 부도 위험성이 높은 어음을 미리 예측할 수 있으므로 리스크를 줄이는 방법을 제시하였다. 하지만 약속어음의 문제점으로 결제기간의 장기화, 어음할인시장의 부족의 문제, 어음 남발에 따른 사회적 폐해 등은 이를 믿고 배서한 선량한 배서인들의 선량한 배서인들에 의한 무제한 배서로 이어진다는 어음의 폐단이 약속어음의 발전을 저해하는 한계로 지적되고 있다. 이는 곧 신용교란 가능성을 야기하는데, 특히 발행요건에 대한 제약이나 사후관리가 미흡할 경우 극심한 신용교란이 발생하여 금융경색 시 연쇄부도를 촉발할 가능성이 높게 되는 등 사회적 폐해가 크다 할 것이나, 어음 유통으로 인한 경제적 효과와 약속어음만큼 아직까지 지급 수단을 대체할만한 상품을 개발하지 못하고 있는 실정이다. 약속어음 발행요건에 대한 제약이나 사후관리가 미흡할 경우 극심한 신용교란이 발생할 수 있는 작금의 상황에서 어음발행으로 인한 가장 큰 폐해는 기업을 운영하는 각각의 기업 경영자들의 도덕적 해이일 것이다. 그러나 이에 앞서 우리나라의 어음발행과 관련한 정부의 미온적인 관리 감독 및 각 금융기관에서의 기 교부 어음에 대한 사용 내역과 무관하게 다수의 당좌어음을 동시에 발행할 수 있도록 무분별하게 어음을 교부하는 제도적 장치의 미흡이 더 크다 할 것이다. 따라서 기업 및 개인 간 상거래시 발행하는 어음을 관리, 운영하고 있는 각 금융기관에서의 제도적 장치 마련과 어음을 부정하게 남발하는 어음발행인에 대한 강력한 형법 적용 등의 범정부 차원에서의 제재조치 등이 반드시 선행되어야 할 것이며, 현재의 어음운영 체계 자체에 대한 문제도 과감히 손질해야 할 필요성이 절실하다. The results of this research, first, is that it suggested the to keep promissory notes is much more favorable condition than to keep simple account receivable in terms of legal stability or predictability. Second, in order to reduce the damage by the default of promissory note, it suggested the way to reduce risk by predicting high-risk default bill in advance. However, the problems of promissory note is as follows, the long the period of approval, the lack of discounted bills market, and the to overissue of bills with the limitless endorsement of good endorser. And these cause the possibility of credit disturbance. Especially if the severe credit disturbance occurs, it can say that the social conflict the were because of greater series of defaults. But until now, there is not better financial systems than the promissory bill. As a matter of fact, the bigger problem is that the ceos of finance shill have normalize standards to operate the company's. Also that the Korea authorities to manifest and control do not have reasonable there roles is another problem. Therefore, these authories should be organized as it should. And these organization should control and mange the financial systems such as note issuers.

洪水量 算定 模型의 比較에 관한 硏究 : 渭川을 中心으로

김종순 동아대학교 산업대학원 1996 국내석사

The main objective of this study is to determine the Flood routing models in Korea for estimating design floods and to suggest new runoff model in order to be easily use the rainfall-runoff model put rainfall models practice to be suitable for the regional characteristics of hydrologic situation by practicing engineers. Rainfall-runoff measuring data of 28 events in International Hydrological Program(IHP) basins have been used to suggest application of Geomorphologic Instantaneous Unit Hydrograph(GIUH) that studies rainfall-runoff model. The Rational, Kajiyama, Nakayasu, Clark and GIUH model were used for the purpose of application limit for basin area against design concept by the estimation of flood runoff and the derivation of empirical equations to estimate the parameters for ungaged basins. Obtained results are summarized as follows : 1. The total average error percentages of peak discharge for Rational, Kajiyama, Nakayasu, Clark and GIUH rainfall-runoff model were 39.45%, 109.28%, 44.92%, 44.66% and 35.63%, respectively. As a results, the reappearance of GIUH model showed promising. 2. The application limit of rainfall-runoff models was suggested to the table 4-8. The rational method developed in this study could be applied to natural catchments less than 300 (㎢) in area. The Kajiyama model was attention to application of 300 (㎢) over-area. 3. The specific discharge formula of rainfall-runoff models for each basin area was suggested to the two factors for the practice application. The formula adapted in this study is: ◁그림 삽입▷ (원문을 참조하세요) 여기서 Q_(s)(CMS/㎢)는 비유량이고 A(㎢)는 유역면적이다.

여러 Amide가 CTAB의 micelle 形成에 미치는 影響에 關한 硏究

김종순 梨花女子大學校 大學院 1981 국내석사

Gluconacetobacter hansenii에 의한 감귤겔 발효 및 겔로부터 분리한 섬유소의 이화학적 성상

김종순 대구가톨릭대학교 2007 국내박사

This study was ultimately designed to develope the highly efficient mass production technology of citrus gel fermented by G. hansenii using citrus juice medium. Additionally, bacterial cellulose(BC) was isolated and purified from the citrus gel, and further investigated its physicochemical properties. The results were as follows: Proximate compositions of citrus juice were 0.17% (w/v) of crude lipid, 0.30% of crude protein, 0.16% of crude fiber, 0.80% crude ash, and 0.729% of carbohydrate. Additionally physicochemical characteristics of citrus juice were 4.89 of pH, 0.632% of acidity, 12.96 °Brix, 5.0% of reducing sugar, and 12.20% of total sugar. Total sugar accounted for 12.20% of the citrus juice of which 45% was sucrose, 25% fructose, and 21% glucose, respectively. Organic acids constituted 1.9% (w/v) of citric acid, 0.19% formic acid, and 0.17% malic acid and 0.13% tartaric acid, and other minor acids. Inorganic minerals constituted Al (29.45 mg%, w/v), Sn (170.90 mg%), Na (114.20 mg%), Mg (86.90 mg%), Ca (20.60 mg%), Fe (0.67 mg%), while K was not detected. To select proper strain for production of citrus gel, a wild-strain G. hansenii TF-2 isolated from the tea fungus, as the mother-body of gel fermentation bacteria, was transformed to G. hansenii TL-2 after UV-irradiation. Finally, the citrate-resistant mutant strain, G. hansenii TL-2C was generated from G. hansenii TL-2 through consecutive cultivation. The effects of concentration of citrus juice and sucrose, and fermentation temperature, and initial pH on gel thickness were investigated. As a result, pH of the culture broth added with fruit juice was stabilized to below 2.5 after 14 days of cultivation. Total acid contents were rapidly increased up to 2% by 4 days and decreased rapidly after 8 days. There are no big differences in gel productivity among three citrus juices with 80, 100, and 120 dilution times. However, the highest gel productivity was found in the citrus juice with 100 dilution time. It was found that the highest productivity of gel was appeared at 10% of sucrose. Meanwhile, the effect of ethanol concentration on gel thickness was also investigated. The highest gel thickness was appeared at 2.0% ethanol concentration. However, the best quality gel with excellent flatness and whiteness was obtained at 1.0% ethanol concentration without difference of gel-thickness. On the base of these results, the optimal conditions for mass production of citrus gel were 5% of seed bacteria in cultured liquid added with 10% sucrose (w/v) and 1% ethanol (v/v). Pilot equipment made with FRP vessel, length (665 mm) × width (375 mm) × height (210 mm) was developed for mass production of the citrus gel. Three different loading volumes, 5,350, 6,420 and 7,490 mL, comprising citrus juice (6,000 mL) diluted with 100 times, containing 5% seed bacteria, 10% sucrose and 1% ethanol was fermented at 30℃ for 14 days and gel productivity in pilot system was examined. Among three different loading volumes tested, the highest gel productivity was obtained in the culture broth of total loading volume (6,420 mL), irrespective of pH and total acidity. Bacterial cellulose(BC) was isolated and purified from the citrus gel, and their chemical composition and physicochemical properties were investigated. As a result, it was found that elementary composition ratio of BC was carbon : hydrogen : oxygen (1.096 : 2.098 : 1.00=1 : 2 : 1) by elementary analyses. Cellulase hydrolysis of BC was liberated glucose (199.99 μg/mL). From two results, BC was charaterized to be nearly pure cellulose aggregate. BC has a microscopic reticular microfibrillar structure with the fiber thickness of 0.04~0.05 μm by an scanning electron microscope, and a higher degree of crystallinity by a polarization microscope. Additionally, BC has a high water retention value, excellent printing property and photo-stability against UV. These results suggest that these excellent physical properties of BC produced by citrus gel fermentation make possible actual use as an alternative to wood cellulose in food and textile industry.

도서지역 초등학교 교사의 소인수학급 체육수업에 대한 인식

김종순 광주교육대학교 교육대학원 2010 국내석사

이 연구는 도서 지역 소규모 학급의 체육수업 시간에 교사들이 어떤 체험을 하는지에 대해 심층적으로 이해하고, 이를 바탕으로 소규모 학급 체육수업에 대한 교사들의 인식을 알아보는데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 전라남도 소규모 학급에 근무하는 교사 6명을 연구 참여자로 선정하여 심층면담, 참여관찰, 문서자료의 수집 등을 통해 수집한 자료를 귀납적으로 범주화하여 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 도서지역 교사들은 학생의 수준별 지도 및 개별 지도가 용이하고 학생 개인에 적합한 수업 내용과 방법의 차별화가 가능하며 학생 개인별 수업 활동 참여 기회가 충분한 점 등을 이유로 소규모 학급의 체육수업 시간을 ‘학습의 개별화가 가능한 수업’으로 인식하고 있었다. 둘째, 도서지역 교사들은 다양한 칭찬과 격려가 가능하며 교사와 학생 사이의 허물없는 대화를 나눌 수 있으며 긍정적 피드백 제공의 수월함, 학생에 대한 관심 및 이해 증진 등을 이유로 소규모 학급의 체육수업 시간을 ‘교사·학생 간 상호작용이 활발한 수업’으로 인식하고 있었다. 셋째, 도서 지역 교사들은 시설과 교구의 부족, 유지와 확충 예산의 부족, 교육·문화 여건이 불리하여 다양한 학습 경험의 한계 등을 이유로 소규모 학급의 체육 시간을 ‘열악한 교육환경에서 이루어지는 수업’으로 인식하고 있었다. 넷째, 도서지역 교사들은 본교와 분교 협동교육이 잘 이루어지지 않음, 복식 수업에서 학년별 수준 차 극복 및 연계성 있는 지도의 어려움과 무용, 운동경기, 게임 등 다수 인원으로 구성되는 학습경험의 부족 등을 이유로 소규모 학급의 체육수업 시간을 ‘정상적인 교육과정의 운영이 어려운 수업’으로 인식하고 있었다. 다섯째, 도서지역 교사들은 개별 활동의 위주의 수업으로 인한 협동학습 기회 부족, 학생 수 부족으로 인한 긍정적 사회적 상호작용 기회의 부족 등을 이유로 소인수 학급의 체육수업 시간을 ‘학생들의 사회성 함양에 미흡한 수업’으로 인식하고 있었다. The purpose of this study was to investigate the elementary school teacher's perception and experience of physical education class in remote areas. The participants of this study were 6 teachers in jeonnam. The data were collected through non-participant observation, in-depth interview, teacher's class diary of physical education lessons. The data were transcribed and coded for inductive content analysis. Through descriptive, interpretive, and evaluative analyses of the data, five major themes emerged regarding the teacher's perceptions in physical education lessons. Major findings can be summarized as follows: (1) Differentiated instruction : Positive perception was shown because of the teachers can better differentiate instruction to individual student needs, the content of lessons may be differentiated based on what students already know, and students have much time to study. (2) An increase of teacher-student interdependence chance : Positive perception was shown because of the various praise and encouragement, conversation openly between teachers and students, positive feedback, and the promotion interest and comprehension of the students. (3) Inadequate Educational Environment : Negative perception was shown because of the lack of teaching materials and facilities, lack of budget for keep and expand educational facilities, and the limitation of various learning experience by disadvantageous conditions of education and culture. (4) Inefficient curriculum management : Negative perception was shown because of the unrealistic cooperation education between this school and branch school, the lesson of they had to teach each grades different subject in Multiple class and the difficulty of connectivity teaching, and inexperience of study like dancing, sports, game, etc. with great number of people. (5) The lack of interaction opportunity between the students : Negative perception was shown because of the lack of cooperative learning opportunity by individual activity, and handicap of cooperative spirit, cultivating socialization by the small number of class.

네자리 Schiff base 리간드의 Co(II),Ni(II) 및 Cu(II) 착물의 전기화학적 성질에 관한 연구

김종순 全南大學校 1987 국내박사

네자리 Schiff base 리간드로서, 3,4-bis (salicylidene diimine)to-luene [o-BSDT]와 2,5-bis (salicylidene diimine) toluene[p-BSDT]는 salicylaldehyde에 3,4-diaminotoluene과 2,5-diaminotoluene hydrochloride를 각각 Duff반응시킴으로써 합성하였으며 이들 리간드와 Ni(II), Co(II) 및 Cu(II) 이온들과의 새로운 착물 Ni(II)[o-BSDT]·2H₂O, Co(II)[o-BSDT]·2H₂O, Cu(II)[o-BSDT], Ni(II)[p-BSDT]· 2H₂O, Co(II)[p-BSDT]·2H₂O 및 Cu(II)[p-BSDT]를 합성하였다. 이들 착물에 대하여 원소분석, 가시부흡수스펙트럼, 적외선 스펙트럼 및 T.G.A 측정결과에 의하여 Ni(II)와 Co(II)착물은 리간드대 금속이 1:1몰비의 2수화물을 갖는 6배위착물을 형성하고 Cu(II)착물은 리간드대 금속이 1:1몰비의 4배위착물로 주어짐을 알았다. 이들 착물의 전기화학적 성질을 0.1M TEAP-DMSO와 0.1M TEAP-피리딘 용액중에서 폴라로그래피와 순환전압-전류법에 의해 조사한 결과 Ni(II)[o-BSDT]·2H₂O와 Ni(II[p-BSDT]·2H₂O는 비가역적인 electron trnasfer 다음에 빠른 화학반응을 하는 EC반응기구를 보였으며 Ni(II)[p-BSDT]·2H₂O는 Ni(II)[o -BSDT]·2H₂O보다 환원이 dimer구조 때문에 더 어렵게 일어남을 알았다. Co(II)[o-BSDT]·2H₂O는 Co(II)→Co(I)로의 환원과 Co(II)→Co(III)로의 산화가 일어났으며, 피리딘용매에서, 이들 과정은 더 음의 전위에서 일어났다. Co(II)[P-BSDT]·2H₂O는 Co(II)→Co(III)로의 산화는 일어나지 않았으며 Co(II)→Co(I)로의 환원은 Co(II)[o-BSDT]·2H₂O보다 더 음의 전위에서 일어났다. Cu(II)[o-BSDT] 착물은 Cu(II)→Cu(I)로의 환원을 보였으며 피리딘용메에서는 환원된 Cu(I)[o-BSDT]의 구조변화에 기인한 새로운 anodic peak가 생겼다. Cu(II)[p-BSDT]는 Cu(II)→Cu(I)의 환원이 Cu(II)[o-BSDT]보다 더 용이하게 일어남을 알았다. The tetradentate Schiff base ligands ; 3,4 -bis (salicylidene diimine) toluene and 2,5-bis(salicylidene diimine)toluene have been prepard from salicylaldehyde and two amine compounds, 3,4-diaminotoluene and 2,5- diaminotoluene hydrochloride, by Duff method. The Schiff base ligands have reacted with Ni(II), Co(II), and Cu(U) to form new complexes; Ni(II)[o-BSDT]·2H₂O, Co(II)[o-BSDT]·2H₂O, Cu(II)[o-BSDT], Ni(II)[p-BSDT]·2H₂O, Co(II)[p-BSDT]·2H₂O, Cu(II)[P-BSDT]. It seems to be that Ni(II) and Co(II) complexes have hexacoordinated configuration with the Schiff base ligand and two molecules of water, while the Cu(II) complexes have tetracoordinated configuration with the Schiff base. The redox chemistry of these complexes was investigated by polarography and cycic voltammetry with glassy carbon electrode in DMSO and Pyridine with 0.1M TEAP. Ni(II) [o-BSDT]·2H₂O and Ni(II) [p-BSDT]·2H₂O undergo a fast chemical reaction following a rapid electron transfer. The Ep values for reduction of Ni(II) [p-BSDT]·2H₂O shift to more negative values compared with the values of Ni(II) [o -BSDT]·2H₂O. Co(II) [o-BSDT]·2H₂O undergoes a reduction of Co(II) to Co(I) and a oxidation of Co(II) to Co(III). The peak potentials of these processes in pyridine move to negative potential. The oxidation of Co(IT) to Co(III) of Co(II) [p-BSDT]·2H₂O is not observed and the reduction of Co(II) to Co(I) of Co(II) [p-BSDT]·2H₂O occurs at a more negative potential than that of Co(II) [o-BSDT]·2H₂O Cu(II) [o-BSDT] undergoes a reduction of Cu (II) to Cu (I) and, in pyridine, the new anodic peaks caused by the axial ligation of pyridine are observed. The reduction of Cu(II) to Cu(I) of Cu(II)[p-BSDT] occurs easier than that of Cu(II) [o-BSDT].

레이저 포획 미세절편을 이용한 대장선종의 클론성에 관한 연구

김종순 전남대학교 대학원 2000 국내박사

종양세포의 기원이 단세포인지 또는 다세포인지를 아는 것은 대장암종의 발생과정을 이해하는데 중요한 문제다. 이 연구는 human androgen receptor(HUMARA) 유전자에 대해 informative case인 대장 관상선종 및 융모상선종 각각 3예와 정상 대장점막 3예의 포르말린 고정 파라핀 포매조직에서 중합효소연쇄반응(Polymerase Chain Reaction)을 이용하여 클론성을 조사하였다. 각 환자의 헤마톡실린-에오진 염색한 8 μm 두께의 단일 조직절편에서 동떨어진 8군데의 음와(crypt) 상피를 각각 취하였고, 대조목적으로는 점막고유판에 있는 세포를 취하였다. 원하는 세포만 선택적으로 얻기 위하여 최근에 개발된 레이저 포획 미세 절편술(Laser Capture Microdissection)을 이용하였다. PCR은 86.1% (62/72)에서 성공적이었다. 20군데의 정상 대장 음와중 19군데는 단클론성, 1군데는 다클론성이었다. 20군데의 관상선종 음와중 18군데는 단클론성, 2군데는 다클론성이었고, 22군데의 융모상선종 융모의 일측성 상피중 18군데는 단클론성, 4군데는 다클론성이었다. 단클론성인 경우에 있어서, 긴 대립유전자 (allele) 불활성형과 짧은 대립유전자 불활성형의 비율은 정상대장조직에서 10:9, 관상선종에서 10:8, 그리고 융모상선종에서는 11:7이었다. 이상의 성적으로 대장의 관상선종 및 융모상선종은 정상대장점막과 같이 개개의 음와는 대부분 단클론성이지만 전체적으로 보면 다클론성이어서, 대장선종의 많은 경우는 종양성 병변이 아니라 상피선구조의 비정형 과증식성 또는 이형성 병변일 것으로 생각한다. A central issue in understanding the genesis of colon tumors is determination of whether their cellular origin is clonal or not. To investigate this issue, we have performed clonal analysis on three cases each of normal colonic mucosa, tubular adenoma, and villous adenoma which are informative for the human androgen receptor (HUMARA) gene. Eight different crypts from the same individual were studied separately using 8 μm thick formalin-fixed paraffin embedded tissue sections. To selectively procure homogenous histologic elements, we used a recently developed laser capture microdissection (LCM) technique. PCR amplification was successful in 62 of 72 crypts (86.1%). In normal samples, 19 crypts were monoclonal and one was polyclonal. In tubular adenoma, 18 crypts were monoclonal and two were polyclonal. In villous adenoma, 18 crypts were monoclonal and four were polyclonal. The ratio of monoclonal crypts with the short allele inactivation pattern to the long allele inactivation pattern is 10:9 in the normal glands, 10:8 in tubular adenoma, and 11:7 in villous adenoma. These data suggest that most colonic adenomas consist of glands with different allelic monoclonal crypts as in the case of normal colonic mucosa and raise the postulation that colonic adenoma is not a true neoplasm, but is a localized area of epithelial dysplasia or atypical hyperplasia.